《（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13.1《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13.1《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13.1《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 一、教材分析： 《長(zhǎng)歌行》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第十三主題單元中的一篇主體課文。本單元以“時(shí)間”為主題，告訴學(xué)生要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，珍惜時(shí)間。本篇課文是節(jié)錄自我國(guó)古代樂(lè)府詩(shī)中的名篇《長(zhǎng)歌行》，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)。其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶(hù)曉的名句，是許多人少年勵(lì)志的座右銘。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排時(shí)間。 二、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生處在聽(tīng)力強(qiáng)、記憶力強(qiáng)的黃金時(shí)期，能很快地背下一首詩(shī)。但同時(shí)他們也表現(xiàn)出自制力較差，缺乏時(shí)間意識(shí)

2、。如果要摘出詩(shī)中生字，他們大多不認(rèn)識(shí)，對(duì)詩(shī)意也基本一無(wú)所知。而且背起來(lái)像小和尚念經(jīng)似的，缺乏詩(shī)韻。這樣我們?cè)诮虒W(xué)古詩(shī)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在識(shí)字、寫(xiě)字、了解詩(shī)意和感知詩(shī)的韻律美上。 三、設(shè)計(jì)思路： 對(duì)本篇課文的教學(xué)處理，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，和本校是所內(nèi)山學(xué)校，沒(méi)有多媒體教室的現(xiàn)實(shí)，充分利用一些傳統(tǒng)的教具，在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生朗讀比賽，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)圖文結(jié)合來(lái)理解課文內(nèi)容；在已有的識(shí)字、寫(xiě)字的基礎(chǔ)上，通過(guò)“認(rèn)識(shí)新朋友”等游戲讓學(xué)生自主識(shí)記生字詞。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能： (1) 認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)本課生字。 (2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。 (

3、3) 讀懂古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。 2、 過(guò)程與方法： (1) 猜謎激趣，質(zhì)疑揭題，圖文結(jié)合，自讀古詩(shī)。 (2) 自學(xué)展示，讀通詩(shī)句，把握節(jié)奏，理解內(nèi)容。 (3) 練習(xí)鞏固，指導(dǎo)背誦，識(shí)字學(xué)詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，懂得珍惜時(shí)間，合理安排。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦古詩(shī)；理解詩(shī)意，懂得珍惜時(shí)間。 六、教具準(zhǔn)備： 《長(zhǎng)歌行》教學(xué)課件。 七、教學(xué)用時(shí)： 兩課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境。 　　1、出示課件，謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳。一去永遠(yuǎn)不回

4、頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。（時(shí)間） 　　2、學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間 3、質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于時(shí)間的故事呢？ 4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)。（板書(shū)課題：長(zhǎng)歌行） （二）、圖文結(jié)合，自讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。 　　1、出示課件，朗讀。仔細(xì)觀察；出示小黑板，討論：（1）圖中畫(huà)的是什么地方？（2）他們?cè)诟墒裁矗? 　　2、學(xué)生邊看邊說(shuō)，小組討論。 　　3、組織在班內(nèi)交流后，選擇自己喜歡的方式讀課文。 4、與同桌賽讀，展示自讀成果。 （三）、訓(xùn)練節(jié)奏，感受詩(shī)歌的韻律美，理解詩(shī)意。 　　1、老師范讀，課件出示標(biāo)明停頓。 　　2、學(xué)生根據(jù)停頓，練習(xí)

5、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。 　　3、朋友互讀，小組賽讀，全班齊讀。 4、老師過(guò)渡：小朋友們?cè)阶x越好了，那你們知道詩(shī)句的意思嗎？ 5、出示譯文，學(xué)生自讀。 條條江河向東奔去，流入大海。什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！如果年輕的時(shí)候不努力，到年老時(shí)再傷心后悔就來(lái)不及了。 6、將譯文與詩(shī)句相結(jié)合，逐句說(shuō)意思。 　　7、質(zhì)疑問(wèn)難：學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。 　　（1）合作解決；（2）請(qǐng)教老師；（3）師生討論。 （四）游戲識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示生字詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。 2、 “認(rèn)識(shí)新朋友”游戲，看誰(shuí)認(rèn)的朋友多——擴(kuò)詞、造句。 3、把“新朋友”帶回家——寫(xiě)生字：川、努、力 （1）川：第一筆是豎撇，中間豎較短，最后一筆豎長(zhǎng)。 （2）努：上方“奴”寫(xiě)緊湊，下方“力”居中寫(xiě)。 （五）、課堂總結(jié) 　　小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，認(rèn)識(shí)了本課生字，還書(shū)寫(xiě)了3個(gè)生字；通過(guò)朗讀，我們知道了時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間。 （六）、布置作業(yè)： 1、抄寫(xiě)生字。 2、背誦古詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)歌行 百川／東到海， 何時(shí)／復(fù)西歸？ 少壯／不努力， 老大／徒傷悲。 （珍惜時(shí)間 從小努力）