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1、互相信任共同為孩子開展努力 互相理解互相信任 互相信任，共同為孩子的開展努力 家訪是老師與家長最好的溝通方式，我們針對不同的孩子上門和家長進展溝通，讓家長們理解孩子在園的情況，同時也讓家長理解我們的教育理念，獲得家長的信任。在走訪的幾個家庭中，有一個家庭讓我印象深入。 葛俊輝是我班說話最遲的孩子，第一天入園時，爸爸抱著俊輝來園，走的時候孩子怎么也不肯放開爸爸的手，這時爸爸也是很不忍心的分開了，而接下來的幾天里，寶寶也總是哭鬧，但注意力很快就被圖書里的各種動物吸引住了，過了一段時間，俊輝不再哭了，而且會一個人走進教室里了。俊輝由于說話比擬遲與人溝通比擬困難，很多時候都不明白他的需求

2、，也沒有集體的意識，不喜歡參與集體活動，喜歡一個人獨坐，自我保護意識非常強，進餐習慣也不是很好。我們也對他進展了特殊照顧。 來到俊輝的家里，媽媽熱情的接待了我們。與媽媽交談后，發(fā)現(xiàn)媽媽平時比擬自由的，由于生了兩個孩子，所以由爸爸在外打工，自己有足夠的時間帶孩子，由于家里的老人比擬寵愛，父母在教育孩子的時候常常會有老人出來幫助，比方在進餐的時候，父母都會追著喂孩子吃飯。在說到在園的問題的時候，因為孩子的表達很欠缺，不放心孩子單獨在幼兒園，尤其是聽孩子說在幼兒園被別人“欺負”了，更是很心疼，表現(xiàn)出了焦慮，擔憂。 在理解了家長的心態(tài)后，我們對家長的擔憂表示了理解，同時，我們也針對孩子存在的問題給

3、家長提出了一些建議：首先，我們向家長介紹了我們幼兒園的辦園理念和小班孩子的開展重點、一日作息的安排等，讓家長理解到孩子在幼兒園的一天活動，請家長放心。其次，針對孩子入園焦慮的問題，向家長提出建議，家長首先要信任老師，然后才能傳達給孩子一種平安感，告訴孩子幼兒園里老師和媽媽一樣喜歡寶寶，放學后多問孩子一些開心的事情，使孩子感受到來幼兒園才能的培養(yǎng)，由于對孩子的高度重視，對幼兒園工作的不理解，有的時候會導致對我們的工作的不信任、不理解。而我們的責任就是效勞于每一位家長，我們應該讓每一位家長知道并理解孩子在幼兒園的受教育情況，同時我們還肩負著指導家長家庭教育的責任，這樣才能促進家園更好的合作。真誠的與家長溝通，讓我們彼此的心靠的更近，互相信任，親密的合作，為促進孩子安康的成長共同努力！ 第 3 頁 共 3 頁