《八年語文 第14課大雁歸來 總第33課時 4.18 星期四 伊艷慧》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年語文 第14課大雁歸來 總第33課時 4.18 星期四 伊艷慧（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、學科 語文 年級 八年級 課 題 14、大雁歸來 課型 新授課 課時 1課時 授課日期 4月18 日 總第（33）課時 教 學 目 標 知識 目標 整體感知文章內容 體會作者感情，把握文章主旨。 能力 目標 品讀課文,體會本文的寫作特色,揣摩語句,體會句子表達的思想感情.增強語感,培養(yǎng)語言表達能力. 情感 目標 感受作者的愛鳥情懷,激發(fā)學生珍愛野生動物的感情.培養(yǎng)關愛動物的感情。 知識點 教學重點 本文的寫作特色.細致的描寫 教學難點 感受本文濃郁的抒情色彩. 教學手段 板 書 板

2、 畫 設 計 知識性??????????????????????保護動物 大雁歸來????????????????抒情性 ????????????? ? 形象性??????????????????????熱愛自然 舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（正頁） 舒蘭四中 設計人：伊艷慧 舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（副頁） 教學過程設計（含時間分配） 古詩詞背誦 導入： 大

3、雁,是秋寒南征,春暖北返的候鳥.據說,它還能傳遞書信.(李清照《虞美人》: “雁字回時,月滿西樓.”)因此,很容易牽動人們的羈旅情思.自古以來,詩人們睹雁傷情或托雁寄懷,留下了許多傷感的詠雁作品.如: [唐]李益: “洞庭一夜無窮雁,不待天明向北飛.” [唐]李世民: “不識只今汾水上,唯有年年秋雁飛.” [唐]王灣: “鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊.” 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》 長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》 鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》 塞下秋來風景異，衡陽雁

4、去無留意。——范仲淹《漁家傲》 那么,從利奧波德,這位美國著名的環(huán)境保護主義者,著名的倫理學家的這篇散文里,我們要學點什么呢? 二、整體感知：10分 　　1、作者對大雁作了描寫幾種情況下大雁?表達了他怎樣的思想感情? 討論,明確:(1) 十一月南飛的大雁. (2) 三月的大雁. (3) 大雁歸來的情景. (4) 春雁覓食. (5) 孤雁 (6) 四月夜間大雁的集會 字里行間充滿著愛鳥之情. 三、 品讀課文,體會本文獨特的寫法. 1 、 出示《辭?！分?/p>

5、對大雁介紹的文字,分析在語言上與課文的區(qū)別.體會課文語言的特點: 大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。 形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細根、種子、或農田谷物。 每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。 2、討論,總結有何不同的感覺《辭?！分械恼Z言重說明,客觀介紹科學知識. 課文是知識性、形象性、抒情性的完美結合. 歸納:本文獨特的寫法表現在科學知識與文學趣味并重,形象性和抒情性是本文明顯的特征. 3、

6、 探究知識性. 出示思考題:作者筆下的大雁有哪些特點? 學生自主、合作學習后歸納: (1) 來的季節(jié)是三月春天. 舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（副頁） 教學過程設計（含時間分配） (2) 飛行的路線是筆直的. (3) 三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷. (4) 十一月的大雁一聲不吭. (5)愛尋食玉米粒. (6)常六只或以六的倍數列隊飛. (7)四月夜間,大雁會一陣陣喧鬧. 4、 品味形象性. 出示思考題:文中作者多用擬

7、人手法描寫大雁,找一找這樣的句子,讀出來,并體會其作用. 思考、討論、明確: 作用: (1) 使文章充滿生動性和趣味性. (2 ) 表達了作者對大雁的喜愛之情. 5、 感受抒情性. 結合課后習題二,體會作者的感情,感受作品濃郁的抒情色彩. 明確: 第一句：寫出了大雁帶給人們春天的氣息，它們是春天的使者。 第二句：表明了歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬天的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。 第三句：遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，是人類的朋友，他喜歡大雁。 歸納

8、本文主旨. 作者認為大雁是人類的伙伴,動物使地球充滿生機,充滿詩意,充滿樂趣.人類應該珍愛有益無損的動物,和動物和諧相處. 主旨: 保護野生動物,珍愛野生動物. 四、拓展 中國科學院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠古時代５００年才有一種獸類滅絕。但２０世紀以來，４年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的１２５倍,而且這一趨勢還在加劇。科學家們統(tǒng)計,在我們共同生活的家園中,有５０２５種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達390多種. 五、作業(yè) 1、 活頁作業(yè) 2、搜集一些關于珍稀物種的資料 舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（副頁） 教學過程設計（含時間分配）

9、利奧波德與他的《沙鄉(xiāng)年鑒》 　　《沙鄉(xiāng)年鑒》由三部分內容組成。第一部分對沙鄉(xiāng)在不同季節(jié)呈現不同景象的系列追述，排列成"一個沙鄉(xiāng)的年鑒"。第二部分所涉及到的都是作者曾經工作和生活過的地方，威斯康星、衣阿華、新墨西哥……幾乎游歷北美大陸，有觀察有歷險，也有痛苦有教訓。第三部分分別從美學、文化傳統(tǒng)及倫理的角度，闡述了人與自然、人與土地之間的關系，它是作者生態(tài)觀念的思想結晶。 　　沙鄉(xiāng)，其實是利奧波德在威斯康星河畔購買的一個被荒棄了的農場。在10多年中，這片土地和它上面的一所破舊的小木屋便成了他的家。他和家人在這里進行著野生生物的耕耘和管理，他們將此作為主要的家庭事務。冬天，他們給鳥喂食，細心地給

10、它們戴上環(huán)志。春天，在大雁南飛的咕咕聲中，他們種植松樹。夏天，他們播種和照料野花。秋天，他們觀察冬眠前各種動物的奇異騷動。在所有的季節(jié)，利奧波德都做著生物氣候的觀察記錄。他們身體力行，恭奉其事，以虔誠的態(tài)度面對自然。 　　在沙鄉(xiāng)年鑒中，利奧波德對那些飛禽走獸、奇花異草所作的富有詩意的描述詞語俯首可拾，整本書中字里行間充溢著作者對那些生靈們的摯愛情愫。 　　由于作者觀察細微，筆觸細膩，因此文章不能不令人嘆為觀止。當然，在享受優(yōu)美文字的甘霖之中，我們不時受到心靈的震撼。盡管，這是一本需要把心安靜下來閱讀的書，而且是一本早在1949年便問世的書，但今天讀來，仍沒有絲毫陳腐隔世之感。 　　

11、 舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（副頁） 教學過程設計（含時間分配） 作者利奧波德是一個長期從事林學和獵物管理的專家，當年，他面對森林銳減、水土流失、空氣污染、環(huán)境骯臟等等這個世界各國在經濟發(fā)展過程中面臨的共同問題，及由此產生的憂慮，難道不是我們今天的憂慮?利奧波德對物欲社會一味以犧牲環(huán)境來追求經濟價值的傾向進行了嚴厲批判。 　　可以說，為了保護生態(tài)環(huán)境，作者利奧波德貢獻了畢生的精力與才智。沙鄉(xiāng)是貧瘠的，然而作者利奧波德懷疑，沙鄉(xiāng)是否真是貧困的。他假設道：如果我是一個經濟學家，我就要把我全部的經濟學上的思考對準這些沙子，還有就是鼻子下面的葶苗。 　　我們曾見過日記體、書信體等文本

12、形式，而年鑒這一樣式卻讓我們耳目一新。在一年12個月的季節(jié)更替輪回中，利奧波德細致地觀察花蟲草木的生長及其生活習性，從1月的"冰融"，3月的"大雁歸來"，到4月的"春潮來臨"，7月的"大草原的生日"，以及11月的"如果我是風"，12月的"雪上的松樹"，都是一幅幅美不勝收的雋永畫面，讀著此書，仿佛隨作者作了一次漫長而富有情趣的神游。 　　《沙鄉(xiāng)年鑒》，作為"綠色經典文庫"之一，再次將利奧波德的思想和他抒情的文字展現在我們面前。我覺得此本20萬字的環(huán)境類圖書，值得我們每個熱愛經濟類圖書的讀者去看它一遍的。 舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（副頁） 教學過程設計（含時間分配）