《江蘇省沭陽縣潼陽中學(xué)2017屆高三語文復(fù)習 小說部分（3）教學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省沭陽縣潼陽中學(xué)2017屆高三語文復(fù)習 小說部分（3）教學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小說部分（3） 科目: 語文 主備人: 備課日期： 課 題 小說 第 課時 計劃上課日期 教學(xué)目標 1.了解小說情節(jié)題的題型，把握“概括情節(jié)”“分析情節(jié)作用”兩種題的做法。 教學(xué)重難點 2.賞析小說安排情節(jié)的技巧。 教學(xué)流程\內(nèi)容\板書 關(guān)鍵點撥 加工潤色 二、“延遲”技巧 1．方法點撥 作者竭力給故事、人物、心理的緊張設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。這種情節(jié)結(jié)構(gòu)模式和技巧，多見于外國小說中。 2．演練體悟

2、 閱讀下文，完成文后題目。 求求你們，別開玩笑 (西班牙)卡何·塞拉 就像平常強盜行劫時一樣，卡洛·帕里亞克諾蒙著臉，提一挺機關(guān)槍，沖進一家飯館。飯館里顧客盈門，都是些有錢人，個個喜氣洋洋，打扮得珠光寶氣。他們決非冒險好斗之徒，而且都未帶武器，真是打劫的理想對象。 卡洛·帕里亞克諾手端機槍，踢開了門。 “舉起手來！” 卡洛·帕里亞克諾的聲音，不像人家當強盜頭領(lǐng)的，喊出來既不威風，又沒有雷鳴般的音量。他的聲音怯生生的，低沉而又細弱。只有很少幾桌人聽得到。樂隊繼續(xù)演奏著《第三個人》這支討厭的無法哼唱的狐步舞曲。侍者穿梭于飯桌之間，忙著收盤送菜開瓶子，臉上堆滿了笑。餐廳總管點頭哈腰，請每

3、位新到的顧客入座。卡洛·帕里亞克諾感到自己面罩里的臉紅了。 真是天下奇聞：“他們竟不理會我？”他想，“這群蠢驢，難道不見我拿著機關(guān)槍？”于是，卡洛·帕里亞克諾使足力氣又喊了一聲：“舉起手來！” 有幾個人終于把視線從維也羅麗的胸部移開，扭過頭來朝卡洛·帕里亞克諾看去。 “多瀟灑的強盜！”有人說了一句，“真是個棒小伙子！” 卡洛·帕里亞克諾感到自己情緒異常，真是又氣惱又吃驚。 “舉起手來！我已經(jīng)說過了。你們沒發(fā)現(xiàn)我是搶劫的嗎？還不明白這是打劫么？再不舉手，我可要開槍了！真他媽見鬼！” 從一張桌子旁發(fā)出一聲大笑： “多逗人的家伙！喂，劫賊，跟我們一道喝一杯吧。服務(wù)員，服務(wù)員，給這位先生

4、拿杯香檳來！” 卡洛·帕里亞克諾在地上跺了一腳。 “您聽著，別跟我開玩笑啦，把手舉起來！” 那位先生發(fā)出一陣大笑，聲音響得連幾個街區(qū)之外都可以聽到。 “得了，年輕人，平靜平靜吧，不必裝出這副樣子來！” “什么這樣那樣的。我是來打劫的，你們懂嗎？我手中有槍，而您不但不怕，不把錢包、首飾放到桌子上，反倒哈哈大笑，拿我當笑料。您這位先生，不認真對待此事，反而從中取樂？” 樂隊奏完了《第三個人》，又開始演奏《誰害怕兇殘的狼》這支進行曲。 卡洛·帕里亞克諾感到口渴： “舉起手來，喂，舉起手來！” “不，年輕人，我不舉手。我可不喜歡有人搶我的東西?！? 笑聲，猶如此山壓向彼山的暴風雨，從

5、一張桌子推向另一張桌子。幾個食客站了起來，把卡洛·帕里亞克諾圍了起來，手拉手翩翩起舞，仿佛一群印第安人轉(zhuǎn)著白人跳舞。 卡洛·帕里亞克諾竭力振作精神，說： “好！咱們走著瞧，你們到底舉不舉手？” 大家笑得前俯后仰。幾位太太聲言，這劫賊簡直是個寶貝。在他周圍跳舞的人越來越多?？濉づ晾飦喛酥Z發(fā)覺自己業(yè)已沮喪的情緒越發(fā)低落。 “那好吧，”他無可奈何地說道，音調(diào)里已帶有幾分柔情，“把那杯香檳遞給我，我渴死了！” 飯館里的食客們?nèi)巳诵淖砩衩裕莨鉄òl(fā)。對剛才突發(fā)的這出戲，感到心滿意足。 “這飯館的老板，”有人大著膽子，裝作了解內(nèi)情的樣子說道，“簡直就是魔鬼，虧他想的點子！” 卡洛·帕里亞克

6、諾在椅子上坐了下來，一口吞下了那杯香檳。他面前桌子上的花瓶、酒杯、扇子，以及擱在它們旁邊的機關(guān)槍，構(gòu)成了一幅有趣的靜物圖。 警察進來了，給卡洛·帕里亞克諾戴上了手銬。當兩名警察押著卡洛·帕里亞克諾走出飯館的時候，卡洛·帕里亞克諾的眼神中，隱隱約約仍流露出懇求的目光：求求你們，別開玩笑啦！ (1)小說第4段中畫線部分是一段場景描寫，它在文中起到了什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________

7、________________________________ (2)本文在結(jié)構(gòu)上主要采用了“延遲”的手法，請結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勥@種手法所起到的表達效果。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (1)審題 關(guān)注情節(jié)題的幾種題型： ①請用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。/文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。這種提問要求是概

8、括情節(jié)。②某處描寫(某段文字)對全文(情節(jié))起什么作用？這種提問要求分析情節(jié)作用，且分析具有綜合性。③小說情節(jié)安排上有何特點？/小說運用了伏筆技巧，請舉例分析。這類提問主要考查情節(jié)的安排技巧。④小說的結(jié)局安排是否合理？這是對情節(jié)合理性的探究題。 (2)答題 ①具體方法見前面“知識整合”部分。②規(guī)范答題模式。 主要題型——情節(jié)作用題的答題模式。 a． 為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置了伏筆、懸念)。b.表現(xiàn)(反映)了……思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造……的形象。c.揭示(表現(xiàn)、突出)了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。 作業(yè) 布置 教學(xué) 心得 3