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1、第五單元：習(xí)作例文 商河縣玉皇廟鎮(zhèn)楊莊鋪小學(xué) 王榮峰 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道寫一件事，要把時間、地點、人物交代明白，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。 2.懂得按照一定的順序?qū)懽?，把看到的、聽到的、想到的都寫下來? 3.學(xué)習(xí)習(xí)作例文，從例文中學(xué)習(xí)按照一定的順序把事情寫清楚的方法。懂得按照寫作的要求安排文章的詳略，把重點的內(nèi)容寫清楚。 教學(xué)重點： 知道寫一件事，要把時間、地點、人物交代明白，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。 教學(xué)難點： 從例文中學(xué)習(xí)按照一定的順序把事情寫清楚的方法。懂得按照寫作的要求安排文章的詳略，把重點的內(nèi)容寫清楚。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、

2、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們走過很多路，老師這里有兩幅圖，請你看一看，誰能說一說這兩條路哪條路更好走？ 預(yù)設(shè)：第一條路太凌亂，比較難走。第二條路非常平坦，很有條理。所以，二條路比較好走。 我們寫文章也是這樣，好文章不能凌亂，亂寫一氣是不可取的。我們一定要把文章寫清楚。那么怎樣才能把文章寫清楚呢？讓我們來交流一下吧！ 二、交流平臺 讀一讀交流平臺上的對話，說一說怎樣把一件事情寫清楚。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗自由交流。 預(yù)設(shè)： 1.要寫清楚記敘文的六要素。 2.要按照一定的順序?qū)懽鳌? 3.進行多角度的描寫，要寫清楚重點內(nèi)容。 三、初試身手 俗話說：光說不練假把式。我們知道了怎樣把文章

3、寫清楚、寫具體，那么讓我們來初試身手吧?？磮D并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。 1.初試課本中的兩幅插圖。 請同學(xué)們說一說自己看到了什么，并發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說清楚，注意交代清楚事情的前因后果。預(yù)設(shè)： 圖片一： 今天是一年一度的春季運動會。操場上人山人海，有的同學(xué)正在練習(xí)，有的同學(xué)在當(dāng)小裁判，有的同學(xué)在為自己班級的同學(xué)加油，個個忙得不亦樂乎。看！激動人心的男子800米拉開了序幕。跑道上的同學(xué)個個精神抖擻，如同脫韁的小馬一樣爭先恐后地追逐著。優(yōu)優(yōu)同學(xué)是我們班的飛毛腿。他和其他班級的兩名隊員跑得不分先后。我們的拉拉隊員在旁邊拼命地齊聲吶喊給他加油，個個都喊得面紅耳赤。優(yōu)優(yōu)同學(xué)似乎聽到了同學(xué)

4、們的助威聲。在最后關(guān)頭他使出了全身的力氣，像是開足馬力的火車一樣拼命向前奔跑，取得了第一名。同學(xué)們都歡呼起來，為他鼓掌，為他喝彩。大家的臉上充滿了成功的喜悅。 圖片二： 我很喜歡我的家，因為我的家很溫馨，很幸福。在這個充滿愛的地方住著五口人——爸爸、媽媽、奶奶、妹妹和我。今天媽媽做了一桌子的菜為奶奶慶祝生日。爸爸為奶奶戴上了生日的“皇冠”。媽媽在切蛋糕。妹妹最小，她坐在椅子上，很乖地等著開飯。我呢，為奶奶唱生日歌。飯桌上洋溢著幸福的笑聲。 2.觀察家人炒菜，擦玻璃或者做其他家務(wù)的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。 3.學(xué)生自由表達。 四、習(xí)作例文 原來要把事情

5、寫清楚也很簡單??！讓我們通過兩篇例文，具體學(xué)習(xí)怎樣把事情寫得清楚、具體吧！ （一）學(xué)習(xí)例文一。 1.閱讀習(xí)作例文《我家的杏熟了》，想一想文章寫了一件什么事情，作者是怎樣把這件事寫清楚的？小組交流： （1）結(jié)合課文的旁批說一說事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么？預(yù)設(shè)： 文章先簡單介紹了奶奶的杏樹，然后詳細描寫了小伙伴們嘴饞，偷偷摘杏從樹上摔下來的事情。這是故事的起因，接下來作者描寫了奶奶打杏和給我們分杏的事情。這是故事的經(jīng)過和結(jié)局。作者圍繞“饞杏”“打杏”“分杏”來組織文章，就是按照事情的發(fā)展順序進行寫作的。這樣寫作，讓文章顯得非常有條理。 （2）哪個環(huán)節(jié)作者寫得最詳細？找出你印象最深刻的句

6、子，小組交流你的體會。引導(dǎo)學(xué)生抓住奶奶的動作、語言進行品味，體會奶奶的純樸善良。 2.學(xué)貴得法。 你讀了習(xí)作例文《我家的杏熟了》有什么收獲？對你的寫作有什么啟發(fā)？預(yù)設(shè)： （1）可以按照事情發(fā)展的順序進行寫作。 （2）要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 （3）文中重點的內(nèi)容要進行細致的描寫。 （4）注意體現(xiàn)人物的品質(zhì)和故事的主題。 （二）學(xué)習(xí)例文二。 1.閱讀習(xí)作例文《小木船》，想一想文章重點寫了什么？畫出你覺得寫得詳細的地方。試著把表示時間的詞語畫出來。 小組交流： （1）讀一讀課文的旁批，說一說你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學(xué)交流。預(yù)設(shè)： 文章重點寫了我和好朋友形影不

7、離，再到友誼破裂，矛盾持續(xù)了一段時間，最后重歸于好的事情。作者重點描寫了我們友誼破裂，和到最后我們重歸于好的事情。而對于我們是好朋友，形影不離的情形以及我們的矛盾持續(xù)的很長時間內(nèi)的事情卻寫得很少。告訴我們不是重點內(nèi)容的，可以寫得很簡略，甚至可以不寫。 （2）為什么要用“小木船”做題目？預(yù)設(shè)： 課文是圍繞“小木船”來寫的?！靶∧敬笔俏恼碌膶懽骶€索。文章在一開始點出小木船，然后詳細地描寫了我們玩木船、送木船的故事，最后簡單描寫了我珍藏木船的意義。玩木船和送木船是文章的重點，作者進行了詳寫。 （3）課文是如何把重點內(nèi)容寫清楚的呢？ 我們的友誼是如何破裂的，又是如何和好的？找出文中描寫細致的

8、句子，小組交流你的體會。 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從“我”的動作、語言、心理和陳明的動作、語言、神態(tài)體會作者把事情寫詳細的方法，感受運用描寫的好處。 2.學(xué)貴得法。 你讀了習(xí)作例文《小木船》有什么收獲？對你的寫作有什么啟發(fā)？預(yù)設(shè)： （1）可以按照事情發(fā)展的順序進行寫作。 （2）可以圍繞一件事物來展開故事情節(jié)。 （3）要根據(jù)情節(jié)的需要安排故事的詳略。 五、學(xué)以致用 仿照習(xí)作例文介紹一件自己印象最深刻的事情。 （一）出示寫作要求： 1.按照一定的順序把事情介紹清楚。 2.寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 3.合理安排詳略，突出重點的內(nèi)容。 4.重點進行描寫，多角度進行刻畫。 （二）學(xué)生自由寫作，交流體會。 六、總結(jié)提升 寫文章不能亂寫一氣，要按照一定的順序?qū)懽?，交代清楚事情的前因后果，重點的內(nèi)容要詳寫，要抓住人物的動作、語言、神態(tài)等進行細致的描寫。非重點的內(nèi)容可以略寫或者不寫，不要浪費筆墨。這樣寫出的文章才是有條理、有重點的好文章