《三年級上冊科學(xué)教案 - 18 土壤 首師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級上冊科學(xué)教案 - 18 土壤 首師大版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、土壤
【教學(xué)目標(biāo)】
通過野外觀察或運用土壤標(biāo)本,說明土壤的主要形成因素。
【核心素養(yǎng)目標(biāo)】
1.觀察、識別與土壤有關(guān)的自然現(xiàn)象,具備一定的運用考察、實驗、調(diào)查等方式進行科學(xué)探究的意識和能力。(地理實踐力)
2.結(jié)合各地土壤標(biāo)本,知道影響該地土壤發(fā)育的主要因素。(區(qū)域認知)
3.能夠運用自然要素的相互作用原理,說明土壤的發(fā)育過程。(綜合思維)
4.認識土壤對生物以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。(人地協(xié)調(diào)觀)
【教學(xué)重點】
1.土壤的形成和發(fā)育;
2.人類活動與土壤之間的關(guān)系;
3.土壤在地理環(huán)境中的作用。
【教學(xué)難點】
土壤在地理環(huán)境中的作用。
【教學(xué)過程】
一、新
2、課導(dǎo)入
我們這邊是亞熱帶季風(fēng)和濕潤氣候,農(nóng)作物為水稻,以同學(xué)們熟悉的水稻土引入,讓同學(xué)們了解水稻土的土壤形成,并思考地理環(huán)境對其形成的影響?貫穿全課。
二、新課講授
1.觀察土壤
(1)介紹土壤的概念
通過表格進行土壤組成成分的比較,同時重點突出其與肥力的關(guān)系,既可作為拓展,又可解釋引入提出的問題。
出示課件:土壤是指陸地表層具有一定肥力,能夠生長植物的疏松表層,由礦物質(zhì)、有機質(zhì)、水分和空氣四種物質(zhì)組成。
想一想:野外如何判斷土壤?
出示課件:野外對土壤的觀察,一般從土壤顏色、土壤質(zhì)地、土壤剖面構(gòu)造等方面進行。
(過渡到下面兩個知識)
(2)土壤顏色
通過圖示圖片土壤
3、顏色不同,讓學(xué)生直觀識別不同土壤。
(3)土壤質(zhì)地
A.通過圖示圖片土壤質(zhì)地不同,讓學(xué)生直觀識別不同土壤。
B.拓展在我國這三種土壤的大致分布、土壤質(zhì)地的分類及分類標(biāo)準(zhǔn),從而使學(xué)生有更加深入的理解。
C.不同質(zhì)地土壤的肥力特點不同,通過具體介紹改良方法更加清晰具體問題具體分析。
(4)土壤剖面構(gòu)造
通過圖示法和課本內(nèi)容介紹自然土壤剖面及各土層的特點、耕作土壤剖面及各土層的特點,并進行比較,得出有人為干預(yù)的土壤具有極大的不同。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展活動:“觀察家鄉(xiāng)的土壤”,有條件的話可以組織學(xué)生進行觀察,讓學(xué)生能夠進行觀察后再來描述家鄉(xiāng)土壤的特點。
2.土壤的主要形成因素
土壤
4、是環(huán)境各要素綜合作用的產(chǎn)物。土壤的主要形成因素包括成土母質(zhì)、生物、氣候、地貌、時間等。
讓學(xué)生結(jié)合課本從5個方面進行闡述。教師適當(dāng)解說補充闡述。
成土母質(zhì):巖石的風(fēng)化產(chǎn)物,是土壤發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ),稱為成土母質(zhì)。成土母質(zhì)決定了土壤礦物質(zhì)的成分和養(yǎng)分狀況,影響土壤的質(zhì)地。
生物:生物是影響土壤發(fā)育的最基本也是最活躍的因素,沒有生物的作用,就不可能形成土壤。生物殘體為土壤提供有機質(zhì)。有機質(zhì)在微生物作用下轉(zhuǎn)化為腐殖質(zhì)。植物可把分散在成土母質(zhì)、水和大氣中的氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫等營養(yǎng)元素選擇性地加以吸收,儲存在生物體內(nèi),并隨生物殘體的分解釋放到土壤表層。這種生物循環(huán)不斷進行,使?fàn)I養(yǎng)元素在土壤表層富集
5、。植物、動物、微生物的綜合作用,加快巖石風(fēng)化和土壤形成的過程,改善成土母質(zhì)的性狀,促進土壤礦物質(zhì)顆粒團聚。
氣候:巖石風(fēng)化的強度和速度與溫度、降水量呈正相關(guān),因此,濕熱地區(qū)的土壤形成速度比干冷地區(qū)快得多。與干冷地區(qū)相比,濕熱地區(qū)土壤化學(xué)風(fēng)化作用和淋溶作用強,土壤黏粒比重高。冷濕環(huán)境有利于土壤有機質(zhì)積累,而干旱、高溫地區(qū)土壤有機質(zhì)積累少。亞馬孫河流域因高溫多雨,自然土壤失去熱帶雨林保護時,有機質(zhì)快速分解,營養(yǎng)元素被淋溶??傮w而言,氣候的分布規(guī)律在很大程度上影響和控制了土壤的分布規(guī)律。
地貌:地貌對土壤發(fā)育的影響是多方面的。例如,由于水熱條件的不同,山頂與山麓、陽坡與陰坡、迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡的土壤
6、發(fā)育不同;從山頂?shù)降推酵莸兀捎诔赏聊纲|(zhì)的顆粒存在由粗到細的變化規(guī)律,依次分布著礫質(zhì)土、砂土、壤土和黏土。
時間:在上述成土因素綜合作用下,土壤發(fā)育的時間越長,土壤層越厚,土層分化越明顯。在自然狀態(tài)下,形成20厘米厚可供耕作的土壤,一般需要100-1000年。
除自然原因外,人類活動對土壤的影響極為深刻。自然土壤在人類長期的耕作和培育下,形成了有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的耕作土壤。
從3個方面說明“成土過程”
(1)在風(fēng)化作用下,養(yǎng)分的釋放與淋失
(2)在低等生物、微生物的作用下,營養(yǎng)元素的富集過程
(3)在高等生物、微生物的作用下,營養(yǎng)元素的富集過程(有機質(zhì)重新合成腐殖質(zhì))
[活動探究]解
7、釋常見的土壤現(xiàn)象
教師課件出示活動探究內(nèi)容(配上相應(yīng)的圖片,圖文并茂更直觀)
下面列出的是一些常見的土壤現(xiàn)象。
四川盆地有些地方的巖石是紫色的,土壤也呈紫色。
對耕作而言,我國東北平原的土壤肥沃,而南方地區(qū)的土壤相對貧落。
山頂土壤的顆粒較粗,山前平原土壤的顆粒較細。
(1)指出形成上述土壤現(xiàn)象的主導(dǎo)因素。
(2)嘗試對上述土壤現(xiàn)象作簡要解釋。
學(xué)生小組合作思考后回答。
參考答案:
(1)氣候、成土母質(zhì)、時間、地貌。
(2)用土壤形成因素進行解釋。
3.土壤的功能和養(yǎng)護
土壤在地理環(huán)境中的地位:
A、處于四大圈層(巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈)相互緊密接觸的過渡地帶
8、
B、聯(lián)系有機界與無機界的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
C、能夠生長植物
(1)土壤的功能
1、土壤為植物生長提供了扎根立足的條件,地理環(huán)境和地球面貌發(fā)生了根本改變。
2、土壤具有重要的蓄水、保水功能。
3、土壤為農(nóng)作物、植物種植提供物質(zhì)基礎(chǔ),與人類關(guān)系密切。
教師講解時重點突出土壤與人類關(guān)系密切
(2)土壤的養(yǎng)護
土壤是自然環(huán)境的重要組成部分,也是人類可利用的珍貴的自然資源。土壤功能的可持續(xù)性與農(nóng)業(yè),乃至人類社會的可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。因此,合理利用和保護土壤資源,對人類生存和發(fā)展至關(guān)重要。
教師講解時重點突顯合理利用和保護土壤,對人類發(fā)展至關(guān)重要。
(3)改良土壤
通過課本“我國黃淮海平原鹽堿地的綜合治理”進行解釋,進而升華土壤可以改良,但一定要注意方法,常用的有休耕、種植綠肥、作物輪作、廣施農(nóng)家肥等。
三、課堂練習(xí)
通過選擇題搶答的形式,快速檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。
四、課堂總結(jié)
讓學(xué)生自行用框架式進行總結(jié)(教師進行適當(dāng)補充引導(dǎo))。
重點強調(diào)合理利用和保護土壤資源,實現(xiàn)可持續(xù)性。
五、作業(yè)布置
在校園或校園附近的空地和荒地上,清理地表的植物或雜物,自地表向下挖出邊長為20厘米的土壤立方塊,將土壤放在一張白紙上,用秤稱出土壤塊重量。
觀察家鄉(xiāng)的土壤,讓學(xué)生分小組進行合作探究,按課本90頁的步驟完成即可。