《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第五單元 人與物的對(duì)話 2 葡萄月令實(shí)戰(zhàn)演練 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第五單元 人與物的對(duì)話 2 葡萄月令實(shí)戰(zhàn)演練 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 葡萄月令 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1．下列加點(diǎn)字中注音有誤的一項(xiàng)是(　　) A．泥淖(nào)　綻放(zhàn)　摽緊(biào) B．蒿草(hāo) 埋怨(mán) 鐵鍬(qiū) C．嘬奶(zuō) 逛蕩(ɡuànɡ) 腌咸菜(yān) D．掐須(qiā) 紐子(niǔ) 慵懶(yōnɡ) 解析：選B?！版@”讀qiāo。 2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A．泱泱大國(guó)　怏怏不快　遭殃　膨大 B．綠草陰陰 璀璨琳瑯 樹蔭 節(jié)制 C．怨天尤人 青枝綠葉 苗圃 養(yǎng)分 D．幅員廣大 人聲鼎沸 橫梁 攀附 解析：選B。陰陰—茵茵。 3．依

2、次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①春天的腳步近了，大草原上的冰雪漸漸________成了朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壯觀。 ②人與人之間要減少誤會(huì)，化解矛盾，和諧相處，那么加強(qiáng)彼此________是非常重要的。 ③每天天還沒(méi)亮，位于城郊的農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)就______起來(lái)，人們開始了一天的勞作。 A．溶化　溝通　喧嘩　　　　 B．溶化　勾通　喧鬧 C．融化　勾通　喧嘩 D．融化　溝通　喧鬧 解析：選D?！叭芑迸c“融化”都有“(冰、雪等)變成水”的意思，但“溶化”還有“(固體)溶解”的意思。①句中當(dāng)用“融化”?！皽贤ā币鉃椤笆箖煞侥芡ㄟB”，中性詞；“勾通”意為“勾結(jié)串

3、通”，貶義詞。②句中當(dāng)用“溝通”?！靶鷩W”與“喧鬧”都有“聲音大而雜亂”的意思，但“喧鬧”還有強(qiáng)調(diào)“熱鬧、吵鬧”的意思。③句應(yīng)用“喧鬧”。 4．下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(　　) A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。 B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。 C．因身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。 D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。 解析：選D。A.特此通知：一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，單位對(duì)職工，在該句中均使用不得體。B.光臨：敬辭，對(duì)對(duì)方到自己這里來(lái)表示敬意，只能用于對(duì)方

4、，不能用于自己，該句表達(dá)不得體。C.“欠安”是對(duì)人生病的婉辭，不能用于自己。 二、閱讀理解 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，完成5～7題。 五月，澆水，噴藥，打梢，掐須。 葡萄一年不知道要喝多少水，別的果樹都不這樣。別的果樹都是刨一個(gè)“樹碗”，往里澆幾擔(dān)水就得了，沒(méi)有像它這樣的：“漫灌”，整池子地喝。 噴波爾多液。從抽條長(zhǎng)葉，一直到坐果成熟，不知道要噴多少次。噴了波爾多液，太陽(yáng)一曬，葡萄葉子就都變成藍(lán)的了。 葡萄抽條，絲毫不知節(jié)制，它簡(jiǎn)直是瞎長(zhǎng)！幾天工夫，就抽出好長(zhǎng)的一截的新條。這樣長(zhǎng)法還行呀，還結(jié)不結(jié)果呀？因此，過(guò)幾天就得給它打一次條。葡萄打條，也用不著什么技巧，是個(gè)人就能干，

5、拿起樹剪，劈劈啪啪，把新抽出來(lái)的一截都給它鉸了就得了。一鉸，一地的長(zhǎng)著新葉的條。 葡萄的卷須，在它還是野生的時(shí)候是有用的，好攀附在別的什么樹木上?，F(xiàn)在，已經(jīng)有人給它好好地固定在架上了，就一點(diǎn)用也沒(méi)有了。卷須這東西最耗養(yǎng)分，——凡是作物，都是優(yōu)先把養(yǎng)分輸送到頂端，因此，長(zhǎng)出來(lái)就給它掐了，長(zhǎng)出來(lái)就給它掐了。 葡萄的卷須有一點(diǎn)淡淡的甜味。這東西如果腌成咸菜，大概不難吃。 五月中下旬，果樹開花了。果園，美極了。梨樹開花了，蘋果樹開花了，葡萄也開花了。 都說(shuō)梨花像雪，其實(shí)蘋果花才像雪。雪是厚重的，不是透明的。梨花像什么呢？——梨花的瓣子是月亮做的。 有人說(shuō)葡萄不開花，哪能呢，只是葡萄花很小，顏

6、色淡黃微綠，不鉆進(jìn)葡萄架是看不出的，而且它開花期很短。很快，就結(jié)出了綠豆大的葡萄粒。 六月，澆水、噴藥、打條、掐須。 葡萄粒長(zhǎng)了一點(diǎn)了，一顆一顆，像綠玻璃料做的紐子。硬的。 葡萄不招蟲。葡萄會(huì)生病，所以要經(jīng)常噴波爾多液。但是它不像桃，桃有桃食心蟲；梨，梨有梨食心蟲。葡萄不用疏蟲果?！麍@每年疏蟲果是要費(fèi)很多工的。蟲果沒(méi)有用，黑黑的一個(gè)半干的球，可是它耗養(yǎng)分呀！所以，要把它“疏”掉。 七月，葡萄“膨大”了。 掐須，打條，噴藥，大大地澆一次水。 追一次肥。追硫胺。在原來(lái)施糞肥的溝里撒上硫銨。然后，就把溝填平了，把硫胺封在里面。 漢朝是不會(huì)有追這次肥的，漢朝沒(méi)有硫胺。 八月，葡萄“

7、著色”。 別以為我這里是把畫家的術(shù)語(yǔ)借用來(lái)了。不是的。這是果農(nóng)的語(yǔ)言，他們就叫“著色”。 下過(guò)大雨，你來(lái)看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，璀璨琳瑯。你就把《說(shuō)文解字》里的玉字偏旁的字都搬了來(lái)吧，那也不夠用呀！ 可是你得快來(lái)！明天，對(duì)不起，你全看不到了。我們要噴波爾多液了。一噴波爾多液，它們的晶瑩鮮艷全都沒(méi)有了，它們蒙上一層藍(lán)分分、白糊糊的東西，成了磨砂玻璃。我們不得不這樣干。葡萄是吃的，不是看的。我們得保護(hù)它。 過(guò)不兩天，就下葡萄了。 一串一串剪下來(lái)，把病果、癟果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐滿了，蓋上蓋，要一個(gè)棒

8、小伙子跳上去蹦兩下、用麻筋縫的筐蓋?！孪碌墓?，不怕壓，它很結(jié)實(shí)，壓不壞。倒怕是裝不緊，逛里逛蕩的。那，來(lái)回一晃悠，全得爛！ 葡萄裝上車，走了。 去吧，葡萄，讓人們吃去吧！ 九月的果園像一個(gè)生過(guò)孩子的少婦，寧?kù)o、幸福，而慵懶。 我們還給葡萄噴一次波爾多液。哦，下了果子，就不管了？人，總不能這樣無(wú)情無(wú)義吧。 十月，我們有別的農(nóng)活。我們要去割稻子。葡萄，你愿意怎么長(zhǎng)，就怎么長(zhǎng)著吧。 5．葡萄的卷須為什么長(zhǎng)出來(lái)就要掐掉？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：

9、野生葡萄的卷須能攀附在別的樹木上，可以將葡萄滕固定；種植的葡萄因?yàn)槿藶榻o它固定了，所以沒(méi)有什么用處；再說(shuō)，卷須最耗養(yǎng)分，影響葡萄生長(zhǎng)。 6．文章在客觀的記述中透露出作者怎樣的主觀情感和體驗(yàn)？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：本文雖然按照月令記事，似乎難以體現(xiàn)作者的主觀情感，實(shí)際上在按時(shí)間順序的記事中，隱含了作者對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的贊美和對(duì)生活的無(wú)比熱愛，而這種愛一點(diǎn)也沒(méi)有張揚(yáng)，卻是那么真摯。

10、 7．選段的語(yǔ)言特點(diǎn)到底有哪些？請(qǐng)分條概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①詞語(yǔ)的選用上，各種動(dòng)詞、形容詞、短語(yǔ)的頻繁使用，使文章的韻律感增強(qiáng)；②句式的選用上，長(zhǎng)短句的交錯(cuò)使用及疑問(wèn)句、感嘆句的恰當(dāng)使用，使得文章整體錯(cuò)落有致、抑揚(yáng)頓挫，增強(qiáng)文章可讀性；③標(biāo)點(diǎn)的使用上，逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的巧妙使用，使語(yǔ)氣富有變化，口語(yǔ)化傾向更強(qiáng)烈；④修辭的使用上，比喻、擬人等修辭方法的使用增強(qiáng)了

11、文章的文學(xué)表現(xiàn)力。 (二)拓展閱讀 閱讀下面的文字，完成8～11題。 寒　鳥 劉鴻伏 冷而犀利的風(fēng)刮過(guò)天空。云層仿佛越積越厚的冰凌，凝重、灰暗，無(wú)有涯際。 土地里微微的暖氣被樹尖草梢的冰凌凍住，就如凍住一個(gè)季節(jié)。 一聲嘆息，起自渺遠(yuǎn)的空中。也許那不是嘆息，是鳥翅劃動(dòng)空氣時(shí)疲累的聲音。 是啊，那翅聲仿佛是一聲嘆息，從灰暗的寒空滑落。一只鳥從遠(yuǎn)處現(xiàn)出飛的輪廓，如一片瑟瑟發(fā)抖的枯葉。一只鳥，又一只鳥……漸漸越聚越多，翅聲越來(lái)越沉，不知名的小鳥，在天空密密地集結(jié)在一起，被風(fēng)狂暴地推擁著、撕扯著，不辨東西。它們是一群疲累而且饑寒的鳥，漂泊在無(wú)路的天空，或停落在冰冷的大地。野草上一粒草籽或

12、土地里凍住的一枚麥穗，都被空中饑餓的眼睛無(wú)限放大。 天空模糊了鳥影，風(fēng)聲湮沒(méi)了鳥聲。當(dāng)高樓某個(gè)窗口的某個(gè)人偶然望見幾乎遮住了半個(gè)天空的鳥群，驀地吃了一驚：怎么會(huì)有這么多流浪的鳥啊，它們能到哪里去呢？ 那么多的鳥，一陣陣地起落，鼓起勇氣飛行。遠(yuǎn)處是結(jié)冰的河流，近處是白皚皚的叢林，天地之間只有風(fēng)聲。它們?cè)?jīng)飛過(guò)了流沙一樣多的日子，飛過(guò)了樹葉一樣多的城鎮(zhèn)和村舍。大地上沒(méi)有巢，飛不動(dòng)了，找一片樹林和淺崗?fù)Ｂ洌ハ喟D著度過(guò)寒冷的黑夜。但樹林外，是網(wǎng)罟；淺崗下，是獵槍。它們或許能挺過(guò)饑寒，但往往逃不出陷阱。 誰(shuí)也不知道它們從哪里來(lái)，我想有一些鳥兒，一定來(lái)自老家的某片麥垛或炊煙下的屋頂。而此時(shí)，它們

13、在寂寞中飛行。冰雪滿途時(shí)尋找溫暖，饑餓時(shí)尋找食物，它們是寒鳥，翅膀在天地間劃出堅(jiān)忍。它們也曾優(yōu)雅地飛翔，快樂(lè)地追逐著花朵和流云，它們的啼鳴曾經(jīng)是世間最悅耳的樂(lè)音。 南方，北方，寒冰如鐵，雪滿山川。那是大片大片的寒鳥！像灰暗的云，被大風(fēng)吹散又聚攏。它們分散時(shí)，讓人幾乎忽視了它們的存在；聚攏時(shí)，人們感到了震驚。一些最羸弱的小鳥不斷墜落空中，一些孤單的鳥不斷地加入隊(duì)伍，它們從不同的草叢和丘岡頑強(qiáng)地飛上半空。那是生的陣容，或許也是死的隊(duì)列。如是生便是最壯麗的生，如是死便是最悲壯的死。 遮住了半個(gè)天空，起落抑揚(yáng)的鳥群啊，大地白茫茫真干凈。分散了抑或才有存活的希望，但那是寂寞的生吧？鳥的生存法則和人的

14、生存法則是如此不同。 讀懂鳥的，只有天空。但大地被凍住的時(shí)候，天空也被凍住了，凍不住的只有翅膀。會(huì)有花朵在遙遠(yuǎn)的地方開放，會(huì)有豐收在饑寒之后閃爍金黃，在視線里漸行漸遠(yuǎn)的寒鳥啊，傳說(shuō)在天的那邊，每棵根芽都能長(zhǎng)出一個(gè)春天。 (選自《散文》，2010年第5期) 8．開頭兩節(jié)文字是環(huán)境描寫，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)特色。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：用比喻、夸張的修辭手法表現(xiàn)寒冷、清冷、肅殺、惡

15、劣的氣氛。 9．閱讀全文，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括寒鳥面臨的生存困難。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：寒冷，饑餓，獵殺，無(wú)容身之所。 10．文章在寫寒鳥的飛行過(guò)程中插入描寫“高樓某個(gè)窗口的某個(gè)人”的吃驚，這樣寫有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　

16、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①表現(xiàn)出空中飛行的寒鳥之多；②突出“人”對(duì)寒鳥飛行行為的不理解；③引出下文，為下文寫寒鳥與人生存法則的不同埋下伏筆。 11．“寒鳥”這一形象寄寓了作者豐富的情感，請(qǐng)聯(lián)系全文予以探究。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①對(duì)在自然災(zāi)難面前堅(jiān)忍意志的贊美；②對(duì)在自然災(zāi)難面前族群集體精神的贊美；③對(duì)弱小者(弱勢(shì)群體)生存環(huán)境

17、(狀態(tài))的關(guān)注(同情)；④對(duì)困境中弱小者(弱勢(shì)群體)生存環(huán)境改善的美好期盼(祝愿)；⑤希望人類從寒鳥的行為中汲取精神力量。 三、語(yǔ)用創(chuàng)新 12．我們每天都在親近漢字，使用漢字，感受著漢字的無(wú)窮魅力。很多漢字都是形與意的完美結(jié)合，請(qǐng)圍繞漢字的表意性特點(diǎn)，以“山”“明”“旦”為例，寫一段文字。要求：①運(yùn)用兩種以上的修辭手法；②不少于60字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　

18、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答時(shí)圍繞漢字的表意性特點(diǎn)，展開聯(lián)想與想象。 內(nèi)容上要體現(xiàn)漢字形與意的完美結(jié)合的特點(diǎn)，表達(dá)上可運(yùn)用各種修辭手法(如比喻、夸張、對(duì)偶、排比)、多種表達(dá)方式、多種不同句式及大量使用富有形象色彩的形容詞等來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果。 答案：(示例)中國(guó)的漢字，既有動(dòng)人的音韻，又有優(yōu)美的形體，還有豐富的內(nèi)涵?！吧健弊种虚g那突出的一筆不正是孤聳的峰巒嗎？“明”字不正是天上那帶給我們光輝的日月嗎？“旦”字不正表明早晨太陽(yáng)剛剛躍出地平線嗎？漢字就像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)跳躍的音符，譜寫出了中華文化的華美樂(lè)章。 - 6 -