《一年級語文上冊《語文活動 5》教案2 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級語文上冊《語文活動 5》教案2 湘教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級語文上冊《語文活動 5》教案2 湘教版 教學目標： 1、鞏固復習所學生字、掌握“先橫后豎、先撇后捺”的筆順規(guī)則。 2、指導學生掌握初步的識字方法，形成初步的識字能力。 教學重點：學生按照基本的筆畫規(guī)律在田字格中規(guī)范的寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。 教學難點：培養(yǎng)學生自主識字的能力。 教學準備：生字卡片、學生自制卡片，在卡片上用醒目的方式寫好自己的姓名。 教學課時：1課時 教學目標 教學內(nèi)容 教學設(shè)計 師生活動 教學內(nèi)容： 一、激發(fā)興趣，導入新課。 導語： 小朋友們，我們通過一個單元的識字學習，相信大

2、家已經(jīng)掌握了許多的生字了，那我們這節(jié)課來比一比看誰認識得多，寫得好。 老師激趣導入，激發(fā)學生學習興趣 二、學習萬花筒 神秘的萬花筒總會給我們帶來驚喜，那么今天的萬花筒里會有什么呢？ 1、出示生字卡片 八、十、水、手、石、田、土、只、多、少、人 2、抽出其中四個生字，分別分為兩組： 第一組：十 土 第二組：人 八 3、板書“先橫后豎”，“先撇后捺”。 4、指導學生按照田字格里的示范字正確書寫，注意書寫姿勢；三個一（眼睛距桌面一尺，手指距筆尖一寸，胸部離桌沿一拳） 5、評議展示 6、你還知道哪些漢字運用了這

3、兩種筆順規(guī)則 1、學生讀生字，自由書寫生字，同桌比較看誰寫得又快又好。 2、點兩名同學上臺寫。 3、教師示范寫： 十：一 十 土：一 十 土 八： 人： 4、交流討論： 師：同學們通過觀察這兩組生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這兩組中每一組中的漢字很相像 生：第一組筆順規(guī)則一樣，先橫后豎。 第二組筆順規(guī)則一樣，先撇后捺。 師：嗯，剛才這兩個同學都很聰明，發(fā)現(xiàn)了它們的特點，那你們剛才是這樣寫的嗎？請你們再按規(guī)則寫一寫。 5、教師領(lǐng)讀學生跟讀。 6、學生書寫教師巡視指導 7、比一比誰的字寫得好，好在哪里？選擇寫得好的字張貼在教室里，供大家學習、欣賞。 8、拓展延伸

4、，鞏固兩種筆順規(guī)則 三、學習大舞臺 1、游戲“猜猜我是誰” 2、四小組互相交換卡片，互教互學姓名。 3、你還有什么途徑認識更多的漢字。 4、教師小結(jié)：同學們，我們的漢字真豐富啊，學習漢字真有趣啊，同學們在生活中也可以學到很多的漢字，你可要努力去學習啊，你就會成為一個知識淵博的人。 1、游戲經(jīng)過： 每四個學生一組，先躲在講臺后面，由其中一個同學舉出自己的“名片”，下面的同學齊讀名字，讀正確后，那個同學就站起來，說：“你們猜對了，我是××”，并再次教同學們讀自己的名字。之后，由下一個同學表演。 2、課外拓展：到生活中去認識更多的漢字。 3、總結(jié)談話。 附

5、送： 2019年(秋)一年級語文上冊《豆兒圓》教案 北師大版 教學目標： 1、看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法，認識7個生字， 2、會寫三個生字：豆、兒、在。 3、鞏固剛學的6個復韻母，練習看拼音讀字音。 4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。 教學過程： 一、復習導入 　　出示六個帶調(diào)復韻母。（卡片） 　　師：上周我們學習了6個復韻母寶寶，你們還認識他們嗎？來和他們打打招呼。出示6個復韻母，開火車讀。 　　師：剛才廖老師看到每一個孩子的口型非常好。今天復韻母寶寶還要幫助我們認識更多的漢字呢。 　　二、揭題 　　1、出示

6、豆子，激趣引入： 　　師：看，今天廖老師給孩子們帶了一些禮物？投影出示5杯不同的豆子（豌豆、綠豆、紅豆、黃豆、黑豆） 　　生每說一種，老師介紹：恩，炒豌豆吃起來可香了；夏天喝一碗綠豆湯，那是又爽口又下火；紅豆粥的營養(yǎng)可豐富了；黃豆可好吃了；黑豆的營養(yǎng)價值是最高的。 　　2、出示課題 　　師：不管是豌豆、綠豆、紅豆，還是別的什么豆，我們都可以親切地叫它們“豆兒”。來，親切地叫叫它們。 　　師：師：豆兒們有些不高興，因為你們叫得不夠親切，來，再叫叫它們。 　　師：看廖老師把題目寫在黑板上。（板書：豆兒）看，“豆”字是什么結(jié)構(gòu)的字？ 　?。ò鍟骸岸埂弊质莻€獨體字，先寫一個短橫，再寫一

7、個扁扁的口，接著寫一點一短撇，最后一個長橫?！皟骸弊忠彩仟汅w字，先寫什么，注意是豎撇哦，在寫什么，對，是豎彎勾） 　　師：來，親切地叫叫它們的名字。（齊讀“豆兒”） 　　師：這些可愛的豆兒都什么形狀的？（我請做得最端正的小朋友上來摸摸看。請一兩個孩子摸摸觀察） 　　師（板書“圓”）：豆兒啊，跟孩子們看到的一樣，圓圓的非?？蓯?。今天，我們要學的一篇兒歌，題目就叫《豆兒圓》 　　3、齊讀課題 　　師：來，再讀讀題目。準備，起…… 　　師：什么圓？（生：豆兒圓） 　　師：豆兒怎么樣？（生：豆兒圓） 　　師：嗯，豆兒不高興，你們沒有笑起來叫它，你們不愛它。準備，再來。（生：豆兒圓）

8、　　三、初讀課文 　　1、學生自讀兒歌。 　　師：想讀這首兒歌嗎？好啊，先試著自己讀，在讀之前，請聽廖老師的要求，復韻母寶寶說了它會幫助你們認字的。請孩子們在復韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字；再試著把兒歌讀一遍，遇到不認識的字拼一拼，不會拼的標上點；讀完后靜息等其他的同學。 　　師：好，請個同學來重復廖老師提出的要求。先做什么，在做什么，做完后干什么？（指名回答） 　　師：請把書翻到57頁。左手（壓書）右手（指字）眼睛（看書） 　　師巡視，按自讀要求檢查學生讀書情況。 　　2、教師范讀，學生聽讀識字。 　　師：孩子們剛才讀得可認真了，而且把老師提出的三個要求全部做到了，老師要

9、獎勵你們，請你們聽老師把兒歌讀一讀，注意聽清楚字音，特別是你還不認識的那些字的讀音。 　　準備，我讀哪個字……（生：我指哪個字） 　　師：你們的掌聲告訴我，我讀得不錯，老師相信，你也能讀得跟我一樣好，那通過聽廖老師讀，你打點的字都認識了嗎？那夸夸自己。 　　3、齊讀兒歌。 　　師：那讓我們一起讀讀這首兒歌。左手……右手……眼睛…… 　　師：注意，讀完題目后要稍稍的停頓一下，再讀正文。準備，“豆兒圓”起。 　　生齊讀文。 　　四、理解兒歌，感情朗讀 　　1、標句子。 　　師：孩子們讀得真好！馬上觀察，這首兒歌一共有幾句話？請把句子標出來。 　　師：為什么是三句。（因為有三個小

10、圓圈，一個圓圈就是一個句號，一個句號代表一個句子，一共有三個句號，因此就是三句話）能干，掌聲送給他。 　?。撕镁渥拥娜模┱垖φ绽蠋煹拇髸?，看看你標對了嗎？（標對的，夸夸自己）（小鉛筆請回家） 　　2、講第一句（第一句） 　　師：孩子們真能干，那廖老師要給孩子們一個獎勵，請孩子們先關(guān)書，眼睛看大屏幕，老師把書放到了我們的大屏幕上，請孩子們看著大屏幕上的大書。 　?。?）讀句子 　　出示豆子的圖，問豆兒什么樣？讓孩子們觀察、摸摸豆子。在觀察、摸完，并回答完后再出示句子讀、學習。 　　師：我把第一句送給女孩子讀。男孩子聽聽，豆兒什么樣？女生，準備，起 　?。?）豆兒是什么樣的呀？（

11、圓、肥）（第一句：圓、肥紅色標注） 　?。?）隨文識字“肥”出示字卡 　　認識“肥”，有什么好辦法記住它？（加一加） 　?。?）抽生讀第一排 　　又圓又肥的豆兒可愛極了（出示豆兒圖），你能來讀第一排，讀出它的可愛來嗎？ 　?。?）實物理解、指導讀第一句 　　豆兒這么可愛，那它家在哪兒呀？（“豆莢”紅色）哦，豆莢是豆兒的家 　　出示豆莢，廖老師把豆莢剝開，豆兒出來了，來你摸摸豆莢里面，有什么感覺？（兩三名學生摸）如果你就是豆兒，住在這樣光滑的房子里，在媽媽溫暖的懷抱，挨著媽媽滑滑的皮膚，你會是怎樣的心情？（幸福、舒服，高興、愉快）(出示：豆兒笑臉） 　　師：那就請孩子們帶著這份舒

12、服、這份幸福、再把第一句話讀一讀。我看，豆兒們高興起來沒有？幸福沒有？（生齊讀）（學生感情朗讀） 　　師：還不夠幸福哦，自己再試一試，要甜甜的哦。（生自己讀、指名讀，可以評價其實你讀得很好，連你的表情都是甜甜的。讀得多開心??！生齊讀。） 　　3、講第二句 　?。?）讀詞，隨文識字“秋” 　　a、從你們的朗讀中，我看到了豆兒的可愛，他們的幸福。時間一天天過去，春去秋來，秋天到了。（出示：秋天到）誰來讀一讀這個詞？（把詞卡貼在黑板上，認讀詞語“秋天到”）“秋”怎么記？ 　　b、（出示秋天美圖）秋天是一個美麗的季節(jié)，瞧，大地一片金黃，稻子熟了、油菜花開了、楓葉紅了、果子成熟了，到處一片豐收

13、的景象秋天多美?。? 　　我聽到了孩子們情不自禁的贊嘆聲，如果你就是豆兒，看到這樣美麗的秋天你想說什么，或是干什么？（學生自由發(fā)言，應該孩子的語言在這里特別多。你還可以在這里使用一些小伎倆，比如點一名小胖子起來，走到他的面前笑呵呵的說，瞧呀，秋天到了，這豆兒長得多肥呀，看來是個豐收的季節(jié)，你是什么豆兒——哈哈是滾圓的大黃豆呀，難怪這么胖呢。大黃豆說說吧，看到這樣的美景你想干什么？或你想說些什么？） 　　（2）理解“跳出來”和“粒?！? 　　a、是呀這些豆兒們和你們想得一樣，也想迫不及待地想從豆莢里跳出來了，看看這美麗的世界。來讀讀吧——出示句子讀。 　　問一學生，小豆兒為什么你們是“跳”出

14、來的，而不是走出來的？（出示：跳出來紅色） 　　原來它們想欣賞秋天美麗的景色，瞧，豆兒們看到美麗的景，豐收的景象，多么高興呀，迫不及待地想跳出來了。抽生比動作，除了這么使勁的跳，還可以怎么跳？（輕輕的）誰來做做？豆兒跳的可輕了，誰來讀讀這個詞？ 　　b、是不是一粒、兩粒豆兒跳出來？（不是）那豆兒多不多啊？（多）你從哪個詞讀出了豆兒很多？（粒粒）（出示：粒粒紅色） 　?。?）有感情讀第二句 　　“粒粒豆兒”就是很多很多的豆兒。你們就是豆兒了，小豆兒們，準備，跳出來！ 　　師：小豆兒你跳出來，想干什么呢？（玩、看風景、學習等） 　　師：哦，你們的想法可真多，說不定，它還很好奇，想看看這

15、兒，看看那兒呢！就請你帶著這份好奇讀讀第二句話。 　　4、講第三句： 　?。?）出示第三句，抽生讀 　　師：豆兒們跳出來可樂壞了爸爸，你知道為什么嗎？你從哪句話知道的？讀一讀 　?。?）指導讀詞“集合”和“排隊” 　　他們不僅是一群可愛豆兒，還是一群非常守紀律的豆兒，你從這句哪里看出來它們非常守紀律？ 　　讀詞語“集合，排隊”。豆兒們可不是亂七八糟地跳出來的。他們非常守紀律，希望我們的孩子們以后排隊也要像豆兒學習。 　?。?）指導讀第三句 　　那集合排隊干嘛呢？ 　　那孩子們，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下了種子，爸爸就每天都來給它們澆水、施肥、捉蟲，盼著它們快快

16、長大，結(jié)出許多許多的豆兒。秋天到了，豆兒們終于成熟了，豐收了，爸爸的心情怎么樣？（高興） 　　帶著這種高興讀一讀。 　　5、齊讀全文。 　　師：讓我們帶著這份豐收的喜悅，把這首兒歌讀一讀。全體起來，愿意加上動作的同學也可以加動作讀。 　　五、學習字詞 　　1、讀詞卡 　　讀得真好，詞寶寶說想和孩子們打個招呼，你們能叫出它們的名字來嗎？開火車讀詞 　　2、游戲，摘果子 　　詞語讀得真好，這節(jié)課，你們和廖老師一起種的果子也成熟了，不過，它們是神奇的果子，它們就是我們的生字寶寶?，F(xiàn)在我請10個孩子上來摘果子，你摘下的果子要能叫出它們的名字，并能給它組個詞，好嗎？ 　　請生上臺讀字并組詞。 　　六、寫字 　　師：生字寶寶累了，讓我們送它們回家吧。 　　“豆”誰還記得“豆”字怎么寫？那讓我們邊說邊書空?！岸埂弊质鞘裁唇Y(jié)構(gòu)的字？先寫一個……再寫一個……接著寫……最后寫一個…… 　　把書翻到57頁，要在田字格內(nèi)把“豆”字寫好，要注意哪些關(guān)鍵筆畫呢？請孩子們讀帖。（指名說，師范寫，生描紅） 　　“兒”要寫好“兒”字，應該注意什么？（指名說，獨立描紅） 　　“在”“在”是什么結(jié)構(gòu)的字？外面的筆順是……（生書空）里面是個…… 　　觀察田字格，注意關(guān)鍵筆畫。（指名說，師范寫，生描紅）