《2019屆高三語文 百所名校好題速遞分項解析匯編（第01期）專題05 詩歌鑒賞（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高三語文 百所名校好題速遞分項解析匯編（第01期）專題05 詩歌鑒賞（含解析）（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 詩歌鑒賞 一、【2019屆廣東深圳羅湖區(qū)高三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)檢】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 冬晚對雪憶胡居士家 王維 寒更傳曉箭①，清鏡覽衰顏。 隔牖風(fēng)驚竹，開門雪滿山。 灑空深巷靜，積素廣庭閑。 借問袁安舍，翛然尚閉關(guān)②。 【注】①箭：這里指古代計時的漏壺中所用之箭，用以指示壺上刻度。這里用曉箭借指早晨的更鼓之聲。②袁安：后漢貧窮而有賢德的人。有一年下大雪，窮人都掃雪出來討飯吃，袁安卻閉門而臥，固窮守志。翛 （xiāo） 然：形容無拘無束、超脫或自由自在的樣子。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A．首聯(lián)運(yùn)用以聲襯靜的手法，突出雪夜的寂靜，表現(xiàn)了作者無

2、邊的痛苦與寂寞。 B．頷聯(lián)既實寫所見之景，又可從“竹”和“雪”的描寫中見出人物的品行節(jié)操。 C．頸聯(lián)對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，讀來音韻和諧，讓人充分感受到詩歌的音韻之美。 D．全詩寫景優(yōu)美，細(xì)膩生動，歷歷如在目前，令人覺得美不勝收，極富感染力。 15．本詩為憶友之作，然而全詩無一字提及“胡居士”。請結(jié)合尾聯(lián)簡要賞析詩人如何回憶胡居士的。 【答案】 14．A15．尾聯(lián)借用典故和想象的手法回憶胡居士。尾聯(lián)借用袁安臥雪的典故，想象胡居士雪中高臥，寫出胡居士像袁安一樣賢達(dá)而固窮守志，表達(dá)了詩人對胡居士的仰慕與懷念。 【解析】 【14題詳解】 本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同

3、時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力， 【15題詳解】 本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“本詩為憶友之作，然而全詩無一字提及‘胡居士’。請結(jié)合尾聯(lián)簡要賞析詩人如何回憶胡居士的”，然后理解詩歌尾聯(lián)的意思，再結(jié)合上文來分析詩人是如何回憶胡居士的?！敖鑶栐采幔浫簧虚]關(guān)”，意思是“試問胡居士您在家里會怎么樣，想必是坦然高臥柴門依舊緊關(guān)”，從注釋來看，“袁安：后漢貧窮而有賢德的人。有一年下大雪，窮人都掃雪出來討飯吃，袁安卻閉門而臥，固窮守志”，可見詩人是借用典故來回憶胡居士，以袁安臥雪的典故喻胡居士，

4、以想象的手法十分貼切地表達(dá)了作者對這位賢達(dá)而固窮守志的胡居士的仰慕與憶念?？忌鷱挠玫浜拖胂髢蓚€角度分析作答即可。 【點睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運(yùn)用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項劃出要點，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。 二

5、、【2019屆甘肅蘭州一中高三11月考】閱讀下面這首詞，完成小題。 點絳唇·春閨 明·陳子龍① 滿眼韶華，東風(fēng)慣②是吹紅去。幾番煙霧，只有花難護(hù)。 夢里相思，芳草王孫路。春無語，杜鵑啼處，淚染胭脂雨③。 【注】①陳子龍（1608-1647），字臥子，華亭（上海松江）人，崇禎十年（1637年）進(jìn)士，官至兵科給事中。清兵入關(guān)，他堅持抗清斗爭，被俘后投水殉國。②慣：照例。③“杜鵑啼”二句：鵑啼凄厲，能動旅人歸思。又傳其啼至哀，能至血出。 14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ） A．詞之起句，“滿眼韶華”，此時抒情主人公舉目所見，是一片明媚春光。欲抑先揚(yáng)，美好的被

6、摧殘，更能表達(dá)凄涼惆悵的情感。 B．以“幾番”照應(yīng)前面的“慣”字。說明東風(fēng)之摧殘百花非止一次，而是經(jīng)常如此?！盁熿F’二字，補(bǔ)足前句未及寫出的“雨”字。 C．下片的“王孫”，在這里指縱情聲色、樂游忘歸的貴族子弟，語出《楚辭·招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。” D．“春無語”意味著春天將盡，也暗示閨中人青春不再；“杜鵑”“不如歸去”的哀鳴，并沒有喚回戀人的歸來。 15．這首詞字面上屬閨怨之作，但我們也能從中感受到作者的家國之思。請結(jié)合全詞加以分析。 【答案】14．C15．①詞的上片描繪的春天落紅狼藉的凋零景象，寓指大明江山大勢已去，抗清復(fù)國事業(yè)的前景不容樂觀，體現(xiàn)了作者的憂患情緒

7、。②“只有花難護(hù)”，既有對春光逝去的無奈，也能令人感到作者在國家敗亡之際無力回天的沉痛。③“王孫路”，可以指游子的旅程，也令人聯(lián)想到江山代易之時，明朝那些王公貴胄流離失所的沒落之路。④“杜鵑啼”，可以是春天逝去的標(biāo)志，也可以令人聯(lián)想起望帝死后化為杜鵑的傳說，飽含亡國之痛。 【解析】 【14題詳解】 此題考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有朝的系念，但在詞的意脈上仍與上片緊密相連。詞人在白天看到風(fēng)雨摧殘的落花，到了晚上便自然聯(lián)想到慘遭踐踏的故國?！皦衾锵嗨肌币痪?，為艷詞中常語，然而此處用以表達(dá)愛國之情，卻非常深刻而又貼切?！巴鯇O”一辭，通常被

8、理解為貴族子弟，這里的本意卻更接近杜甫《哀王孫》中所說的“可憐王孫泣路隅”。在清兵南下之際，朱明的宗室子弟，或流離道路，或輾轉(zhuǎn)溝壑，唯有少數(shù)人如唐王朱聿鍵、魯王朱以海等仍在企圖反抗。此處作者對明代王孫魂牽夢縈，實際上是將復(fù)興明代的希望寄托在他們身上?？墒菈粜阎?，依然風(fēng)雨如磐，落紅成陣。面對如此殘酷的現(xiàn)實，他不得不發(fā)出“春無主”的哀嘆。結(jié)二句進(jìn)一步渲染出這種悲哀情緒，哭出了國家將亡的憂思。句中的“杜鵑”，又名杜宇，相傳是古蜀國的君主望帝之魂所化，它隱于西山，日夜悲啼，口吻常常出血。后人常用杜鵑啼血借指失國之痛。這里說“淚染胭脂雨”系由“啼血”轉(zhuǎn)化而來，則杜鵑悲鳴時流出血淚，灑在飄飏落花的風(fēng)雨中

9、，紅雨滿天，景象壯麗而又悲慘。 【點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。 三、【2019屆貴州遵義航天高級中學(xué)高三第五次模擬】閱讀下面這首唐詩，完成各題 冬至日遇京使發(fā)寄舍弟① 杜牧 遠(yuǎn)信初逢雙鯉去，他鄉(xiāng)正遇一陽生②。 尊前豈解愁家國，輦下唯能憶弟兄。 旅館夜憂姜被③冷，暮江寒覺晏裘輕

10、。 竹門風(fēng)過還惆悵，疑是松窗雪打聲。 注釋：①此詩為杜牧居江南時所作。②一陽生：指冬至日。③姜被：后漢姜肱與兄弟常共被而眠。 14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊幌蚴牵? ） A．第一句寫作者客居他鄉(xiāng)恰逢京使，為能捎信給弟弟而感到欣喜。 B．第四句作者從對方落筆，遙想在京城的弟弟此時也惦念著自己。 C．第五句“姜被”典故，含蓄地表達(dá)作者對弟弟的思念和關(guān)愛。 D．作品感情深摯，聯(lián)想豐富，語言深婉，格調(diào)高雅，富有生活氣息。 15．尾聯(lián)“疑”字富有表現(xiàn)力，請簡要賞析。 【答案】14．B15．①“疑”字把作者客居江南的所聞所感與弟弟的京城生活情景關(guān)聯(lián)起來，拓展了詩的意境；②“疑”

11、字自然流露出作者對弟弟近況的焦慮與擔(dān)憂，語淺情深，真切感人；③“疑”字回扣頷聯(lián)的“憶”字，筆觸從往事轉(zhuǎn)向難以確知的當(dāng)下，章法更顯圓緊，也更有余韻。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。B項，“作者從對方落筆”錯，第四句還是寫自己思念弟弟，是從自己方落筆。故本題選B項。 【15題詳解】 試題分析：此題的考點是分析詩歌中的煉字。讀懂全詩，根據(jù)具體詩句分析。詩歌煉字題的方法：第一起，自然流露出作者對弟弟近況的焦慮與擔(dān)憂，思念之情雖不明說，卻盡在不言中，讀來息發(fā)韻味無窮，形成虛實結(jié)合之境。結(jié)構(gòu)上，“

12、疑”字回扣頷聯(lián)的“憶”字，筆觸從往事轉(zhuǎn)向難以確知的當(dāng)下，章法更顯圓緊，也更有余韻。 【點睛】煉字題是詩歌語言類題考查最常見的一種，它需要考生能夠：1．正確判斷所考之字在詩中的意思（考生可在原詩基礎(chǔ)上通過“組詞法”確定該字在詩中的意思）。2．了解不同詞性的字在詩中可能產(chǎn)生的表達(dá)效果，如：動詞，使詩中所寫內(nèi)容表現(xiàn)更生動，更有動感，用詞顯得新穎，不落俗套；形容詞，從形、聲、色、光等方面點出形象的特點，準(zhǔn)確生動地傳達(dá)作者的情感，特別是表色彩的形容詞，多能表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，疊詞，舒緩語氣，增強(qiáng)韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用，營造特定意境等；數(shù)量詞，準(zhǔn)確具體表現(xiàn)所繪之物。3．辨明語言運(yùn)用

13、的手法。其考查形式主要為：請分析“”字的妙處。某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？詩的某聯(lián)中的某字被認(rèn)為是全詩的詩眼，你認(rèn)為呢？為什么？你認(rèn)為該聯(lián)中的哪兩個字用得最好，請說明原因。解題分析：此類題形式各異，但答題模式可謂“萬變不離其宗”，無論題型如何，考生始終做到如下幾點即可：（1）弄清該字的本義；（2）解釋該字在詩句中的含義；（3）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（4）指出該字的表達(dá)效果；（5）點出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。 四、【2019屆河北武邑中學(xué)高三上期中】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 感遇四首（其二） 李白 可嘆東籬菊，莖疏葉且微。雖言異蘭蕙，亦自有芳菲

14、。 來泛盈樽酒，徒沾清露輝。當(dāng)榮君不采，飄落欲何依。 1．下列詩句當(dāng)中的重點描述對象，和本詩中菊花的寓意相近的一項是 A．寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。（鄭思肖《寒菊》） B．解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（曾鞏《詠柳》） C．愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。（元好闖《同兒輩賦未開海棠》） D．巧囀豈能無本意，良辰未必有佳期。（李商隱《流鶯》） 【答案】D 【解析】 【詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時，首先要 【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，

15、注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。 五、【2019屆河北武邑中學(xué)高三上期中】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 望 洞 庭 劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。 題 君 山 雍 陶 煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。 【注】君山：在湖南省洞庭湖。 1．關(guān)于這兩首詩，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．劉詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心

16、裁的再現(xiàn)于紙上。 B．雍詩從君山的倒影起筆，點出了湖山的色彩，繼之又將神話傳說融于景物描寫之中，使山的秀美形神兩諧地呈現(xiàn)在我們眼前。 C．兩首詩都巧妙的以“螺”作比，但一首將皓月下的山比成銀盤中的青螺，一首將倒影湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。 D．兩首詩都將洞庭湖的山水景物描寫的高曠超俗，使人讀后油然生出范仲淹《岳陽樓記》中那種“心曠神怡，寵辱偕忘”的感覺。 【答案】D 【解析】 【詳解】試題分析：本題考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點， 【點睛】對詩詞的分析，著重表達(dá)技巧：㈠抒情手法（1）直抒胸臆（2）間接抒情。A項，托物言志（借物喻人），B

17、項，借景（物）抒情 ，C項，情景交融。㈡描寫手法：①對比：勾畫……的生活畫面，突出表現(xiàn)詩人……的情感，或表達(dá)了對生活、社會的……思考。②襯托（映襯、反襯、烘托）③渲染（三次或三次以上描寫鋪排）④正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。㈢修辭手法：（1）用典——借用神話故事、歷史人物活動、古詩文。（2）借代——含蓄、委婉，表達(dá)特定的感情；（3）比喻——形象生動，寄托感情；或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯(lián)想，設(shè)想奇巧，勾畫了……的生活或社會圖景。（4）雙關(guān)——意在言外，耐人尋味，具含蓄美。A項，諧音雙關(guān)，含蓄，富有情趣。B項，語意雙關(guān)。（5）擬人，景和物人格化，形象生動，寄托感情；或情景交融，物我一體；或

18、借物喻人，象征。（6）夸張，突出特點，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力；或造成奇特的意境，表現(xiàn)浪漫主義的情感。（7）反復(fù)，連用某字，突出特點或某種情感。（8）設(shè)問，一問一答，富有情趣；反問，增強(qiáng)說服力，發(fā)人深醒。（9）反語，諷刺。（10）互文：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。㈣其它表現(xiàn)手法：虛實相生。如ABD三項都從描寫入手，C選項從修辭入手。 六、【2019屆河北武邑中學(xué)高三上期中】閱讀下面一首詞，完成下列小題。 鷓鴣天·薄命妾辭 元好問 顏色如花畫不成，命如葉薄可憐生。浮萍自合無

19、根蒂，楊柳誰教管送迎。 云聚散，月虧盈，?？菔癄€古今情。鴛鴦只影江南岸，腸斷枯荷夜雨聲。 13．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．這首詞首先用“如花”寫女性的貌美，并以“畫不成”強(qiáng)調(diào)其“美”的程度。 B．“自合”、“誰教”語似平常，實則包含對不平命運(yùn)的憤感和對自我的指責(zé)。 C．女子雖遭命運(yùn)播弄，卻對愛人一往情深，聚散的命運(yùn)與不變的感情恰成對照。 D．“江南岸”并非實寫環(huán)境，而是以江南的廣闊來反襯女子的形單影只的孤苦。 14．這首詞通過具體的形象把“薄命”寫得十分可感，請結(jié)合全詞分析。 【答案】13．B14．這首詞以“葉”、“浮萍”、“楊柳”、“云”、“月”、“鴛鴦只影”等

20、具體形象把“薄命”寫得有形有色，十分感人。①用薄“葉”形容命薄，具體可感。②以“浮萍”作比，寫其身如飄萍無根蒂，生活無定。③以“楊柳”作比，寫其迎來送往，暗示其卑微的身世。④以“云”聚散無定、“月”盈虧變化，喻指生活的變化不定。⑤以“鴛鴦只影”寫其不能與情侶歡聚，形單影只，孤獨(dú)伶?zhèn)?。這些形象從不同角度展現(xiàn)紅顏女子的悲慘命運(yùn)。 【解析】 【13題詳解】 試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點， 【點睛】詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，

21、注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。 七、【2019屆河北武邑中學(xué)高三上期中】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 柳長句 杜牧 日落水流西復(fù)東，春光不盡柳何窮。巫娥①廟里低含雨，宋玉②宅前斜帶風(fēng)。 不嫌③榆莢共爭翠，深與桃花④相映紅。灞上漢南千萬樹，幾人游宦別離中。 （注）①巫娥，指巫山神女，亦泛指美女。②宋玉，戰(zhàn)國楚國人，是楚國繼屈原之后的第二大詩人。仕途坎坷，政治上終不得志。③不嫌，一作“莫將”。④與桃花，一作“感杏花”。 15．下列

22、對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．首聯(lián)引興托喻，借景抒情，寫“落日”“流水”“春光”“柳樹”，營造了令人傷感的氛圍。 B．頸聯(lián)兩句，色彩艷麗，“翠”和“紅”是春天常見的顏色，突出了春天的蓬勃生機(jī)。 C．尾聯(lián)借柳傷別，新春柳綠，在游宦的別離中抒發(fā)對家人的依依不舍，抒情真切、自然。 D．詩的前六句寫景，寫柳樹的婀娜多姿，柳在榆莢、桃花映襯下的妖嬈，景中融情。 16．本詩的頷聯(lián)表達(dá)了怎樣的思想感情？請簡要分析。 【答案】15．A16．①“含”“帶”二字寫柳因雨重而低垂，因風(fēng)拂而斜飄，突出柳樹的動態(tài)美，表達(dá)了詩人對柳的喜愛。②“巫娥”“宋玉”用典，詩人以“巫娥”來象征自己美好高潔的情趣；

23、詩人以宋玉自比，表達(dá)了雖懷才不遇、宦途失意而仍矢志不渝的操守。 【解析】 【15題詳解】 試題分析：考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌 【點睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。分析景物的色彩傾向，一般來說景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的，暖色調(diào)和積極向上有關(guān)，冷

24、色調(diào)和哀愁有關(guān)。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文后面的注解。⑦關(guān)注體現(xiàn)情感的重要詞語。古代詩人特別注重關(guān)鍵詞，并以此作為情感表達(dá)、意境營造的核心。如“殘、缺、斷、愁”等詞語常與詩人內(nèi)心的寂寞和孤寂有關(guān)。 八、【2019屆河北辛集中學(xué)高三12月考】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 聞武均州①報已復(fù)西京② 陸游 白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。 胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。 列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。 懸知寒食朝陵③使，驛路梨花處處開。 【注】①武均州：即武巨。當(dāng)時武巨任果州團(tuán)練使，知均州，兼管內(nèi)安撫使，節(jié)度忠義軍。

25、②西京：指洛陽。③朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京，收復(fù)西京后即可派朝陵使前往祭掃。 下列關(guān)于這首詩的賞析，理解不正確的一項 A．首聯(lián)寫得知捷報后興奮不已，揮筆喜賦此詩，歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉，感佩武將軍老當(dāng)益壯，雄心猶存。 B．頷聯(lián)用“千年計”和“一日回”進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)天道正義在南宋一方，金主想千年統(tǒng)治中原的計謀終成迷夢，一朝破滅。 C．頸聯(lián)運(yùn)用“疾風(fēng)雷”的比喻，形象地寫出了國家中興的的赦令會像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京，安撫歸順后的臣民。 D．本詩和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異，相同的是都有收復(fù)失地的快意，不同的是本詩含有自己功業(yè)無成的傷感

26、。 【答案】D 【解析】 【詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、思想內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題， 【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。 九、【2019屆河北辛集中學(xué)高三12月考】閱讀下面這首詩，完成下面小題。 賦得暮雨送李胄 【唐】韋應(yīng)物 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。 海

27、門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。 13．下面對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．這是一首詠暮雨的送別詩。首聯(lián)寫送別之地，緊扣“雨”“暮”的主題。 B．“微雨里”的“里”字，既顯示雨絲纏身之狀，又描繪出一個細(xì)雨籠罩的凄清沉重的場面。 C．暮雨中航行江上，鳥飛空中，海門不見，浦樹含滋，意境開闊渺遠(yuǎn)。 D．尾聯(lián)中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達(dá)了詩人的送別之情。 14．詩中“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。”兩句歷來為人稱道，請結(jié)合詩句賞析其中的妙處。 【答案】13．D14．①“遲”、“重”二字用意精深：動中有靜，靜中有動，帆來鳥去為動，但帆重猶不能進(jìn)，鳥遲似不

28、振翅，這又顯出相對的靜來。表現(xiàn)出離別之時的依依不舍之情。 ②“漠漠”、“冥冥”運(yùn)用疊詞，生動地展現(xiàn)了細(xì)雨朦朧的景象，渲染出濃濃的離愁別緒。更為詩歌增添音韻美，是感情更加纏綿濃重。 ③作者使用寓情于景的手法，那冥冥暮色，霏霏煙雨，渲染出自己沉重的心境，帆的形象寄托作者的遙念，羽濕行遲的去鳥，也是遠(yuǎn)去行人寫照。 【解析】 【13題詳解】 試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、思想內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題 【點睛】題干已經(jīng)點明“兩句歷來為人稱道”，要求“結(jié)合詩句賞析其中的妙處”，分析時首先應(yīng)準(zhǔn)確理解句意，如該句意為“雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯暗鳥兒飛得遲緩”

29、；然后再分析其所用的手法及其表達(dá)效果，該句“漠漠”、“冥冥”運(yùn)用疊詞，生動地展現(xiàn)了細(xì)雨朦朧的景象，并為詩歌增添音韻美等；再分析該句所表達(dá)的思想感情，如依依不舍、離愁別緒。 十、【2019屆湖南湘東六校高三12月聯(lián)考】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 賦得暮雨送李胄 （唐）韋應(yīng)物 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。 漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。 海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。 相送情無限，沾襟比散絲。 14．下面對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．這是一首暮雨中送別詩。首聯(lián)交代了送別的地點，緊緊扣住了詩題中的“雨”“暮”二字。 B．首聯(lián)對仗，“暮鐘”對“微雨”，視聽結(jié)合，從時空的角度渲染離別時細(xì)雨

30、籠罩的凄清沉重。 C．頸聯(lián)“深”“遠(yuǎn)”渲染了一種迷蒙暗淡的氛圍，海門不見，浦樹含滋，境界迷蒙，極為邈遠(yuǎn)。 D．尾聯(lián)中將沾襟的離別之淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達(dá)了詩人的送別之情。 15．詩歌的頷聯(lián)歷來為人所稱道，請結(jié)合詩句賞析其中的妙處。 【答案】14．D15．①動中有靜，靜中有動，帆來鳥去為動，但“遲”、“重”二字化動為靜，帆重猶不能進(jìn)，鳥遲似不 振翅，表現(xiàn)出離別之時心情沉重，依依不舍之情。 ②寓情于景，冥冥暮色，霏霏煙雨，帆的形象寄托了作者的遙念，羽濕行遲的去鳥，也是遠(yuǎn)去行人的寫照， 渲染出昏暗沉重的氛圍，烘托出詩人沉重的心境。 ③“漠漠”、“冥冥”運(yùn)用疊詞，生動地

31、展現(xiàn)了細(xì)雨朦朧的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，更為詩歌增添音韻美。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、思想內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題 【15題詳解】 試題分析：本題考查對詩歌句子的賞析能力，考生作答時，可以從語言、表達(dá)技巧、情感抒發(fā)等角度考慮。詩歌的頷聯(lián)“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”兩句意思是“雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯暗鳥兒飛得遲緩”，從景物狀態(tài)看，有動，有靜，動中有靜，靜中有動：帆來鳥去為動，但帆重猶不能進(jìn)，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來。由此可見，這“遲”、“重”二字用意精深，化動為靜，寫出了帆重猶不能進(jìn)，鳥遲似不振翅的情形，而一

32、切景語皆情語，作者借這景物描寫來表現(xiàn)離別之時心情的沉重與不舍。同時，作者還用“漠漠”“冥冥”這兩個疊詞來渲染昏暗沉重的氛圍，來烘托出自己沉重的心境。考生作答時，要結(jié)合詩句具體內(nèi)容進(jìn)行賞析，并分點作答。 【點睛】詩歌鑒賞的選擇題，綜合考查詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。 十一、【2019屆江西高安中學(xué)高三上第四次考試】閱讀下面這首宋詞，完成各題。 古意

33、（沈佺期） 盧家少婦郁金堂，① 海燕雙棲玳瑁梁。 九月寒砧催木葉，十年征戌憶遼陽。② 白狼河北音書斷，丹鳳城南秋夜長。 誰為含愁獨(dú)不見，更教明月照流黃。 注①“盧家少婦”，名莫愁，是南朝民歌《河中之水歌》里的人物，后用作少婦的代稱。② 遼陽：指今遼寧遼陽市附近地區(qū)，為東北邊防要地。 14．下列對這首詩的賞析。不正確的一項是（ ） A．首聯(lián)寫思婦的身世和處境，她寂然獨(dú)居空閨，哪比得上雙棲于梁上的燕子呢？這獨(dú)居空閨的寂寞之情，興起了全篇綿綿的愁思。 B．頸聯(lián)前一句承上文征戍之意，后一句承上文憶遼陽之情。這一聯(lián)寫征夫音書斷絕，生死難料，思婦長夜不眠，愁斷人腸。 C．本詩既有“郁

34、金堂”“燕雙棲”的正面襯托，又有"木葉”落、"秋夜長"的反面襯托，多角 度地抒寫了女主人公"思而不得見"的愁腸。 D．這首七言律詩寫的是一位少婦思念久戍邊塞未歸的丈夫，情致婉轉(zhuǎn)，色彩富麗，音韻和諧，具有不朽的藝術(shù)魅力。 15．本詩頷聯(lián)中“九月寒砧催木葉，”一句，“木葉“一詞是否能改為“落木”，為什么？請結(jié)合文本簡要分析。 【答案】14．C15．不可以。 1）二者所描寫的外在形態(tài)不同：“木葉”是飄零的樹葉，但是疏朗而綿密，樹上還有葉子?！奥淠尽眲t是葉子幾乎要落盡的形態(tài)，更為疏朗空闊。 2）二者所表現(xiàn)的意境不同：“木葉”是冷清凄涼（凄清蕭瑟）的；“落木”則更為肅殺悲涼（蕭條悲涼）。

35、3）二者表達(dá)的情感不同：“木葉”更符合迢遠(yuǎn)而深情的思婦形象，用以表現(xiàn)女性思念丈夫的憂傷與深情更為貼切；“落木”則用于表達(dá)更為悲傷蒼涼的情感。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項，“郁金堂”“燕雙棲”是反襯，用華麗居室和雙飛燕子襯托女主人公的孤寂?！澳救~落”“秋夜長”是景物正面襯托，冷清之景襯托冷清之情。故選C。 點睛：詩歌鑒賞的選擇題

36、綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。 【15題詳解】 試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。答題時注意審清題干，然后 十二、【2019屆銀川一中高三第五次月考】閱讀下面的宋詩，完成下列各題。 巖居僧 趙師秀 開扉在石層，盡日少人登。 一鳥過寒木，數(shù)花搖翠藤。 茗煎冰下水，香炷佛前燈。 吾亦逃名者，何因似此

37、僧? 14．下列對全詩內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項是（） A．首聯(lián)點題，僧人所居并非殿閣參差的寶剎，也非游人熙攘的勝境，而是罕有人跡的深山。 B．頷聯(lián)繪僧人所居山間景象，頸聯(lián)具體寫其生活，雖無驚人之筆，但精練自然，無斧鑿痕。 C．尾聯(lián)發(fā)出感嘆，間接抒發(fā)了自己對離塵出世生活的向往之情。 D．前六句將僧之居處、環(huán)境、生活都寫到了；尾聯(lián)向往之意溢于言表，是主題思想的點睛。 15．頷聯(lián)“過”“搖”兩字生動形象，請結(jié)合詩歌分析其精妙之處。 【答案】14．C15．“過”有“路過、經(jīng)過”之意，這里寫出了“飛鳥”經(jīng)林間翩然飛過的自然狀態(tài)；“搖”即“擺動、輕搖”之意，寫出花兒在清風(fēng)中的輕搖之態(tài)，

38、借鳥的無憂無慮、無欲無求，山花的無拘無束來體現(xiàn)山居環(huán)境的清幽，以襯托出“巖居僧”淡泊平靜（安閑、平和）的心境。 【解析】 【14題詳解】 本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每 【點睛】這是一道典型的煉字題，這種題的答題步驟一般包括如下幾步：首先解釋本字的字面意思，如果有修辭手法，要點明修辭手法；然后結(jié)合詩句闡釋詩意，語言盡可能優(yōu)美；最后點明詩句運(yùn)用該字有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了作者的感情。 十三、【2019屆山東濟(jì)南外國語高三上模擬】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題 野菊 李商隱 苦竹園南椒塢邊，微香冉冉淚涓涓。 已悲節(jié)物

39、同寒雁，忍委芳心與暮蟬？ 細(xì)路獨(dú)來當(dāng)此夕，清尊相伴省①他年。 紫云②新苑移花處，不取霜栽③近御筵。 【注】①?。河?，憶。②紫云：指代中書省。令狐楚、令狐絢父子曾對李商隱有知遇之恩，令狐絢時任中書舍人。③霜栽：指野菊。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ） A．“微香冉冉淚涓涓”。由于環(huán)境惡劣。野菊只能散發(fā)出細(xì)細(xì)的微香，難免要清淚涓涓。 B．竹、椒、雁、蟬等意象凄美，寓情于景是本詩最主要的表現(xiàn)手法。 C．頸聯(lián)將“此夕”與“他年”對照，暗含著作者對身世的無限感慨。 D．這首詩突出特點是構(gòu)思精密，立意高邁。詩人有意識地避實就虛，不作平直語。 15．清·吳郡評曰：“此雖

40、詠野菊。細(xì)繹通篇詞意，多寓言傷感?！痹嚪治鲞@一評價。 【答案】14．B15．首聯(lián)：點出野菊所處的環(huán)境：它的北面是苦竹園，而且還有椒塢在旁。竹的味道那么苦，椒的味道又那么辣，苦、辣之味包裹著菊花。由于環(huán)境惡劣。本來花氣襲人的野菊只能散發(fā)出細(xì)細(xì)的微香，所以它難免要清淚涓涓。不斷灑落了。頷聯(lián)：菊花畢竟是花中的強(qiáng)者，它是決不會甘于寂寞的，備受風(fēng)霜困擾，如同寒雁羈棲，這已經(jīng)是夠可悲可嘆的了，可它又怎么能夠斂香隱跡，甘心與暮秋的寒蟬一樣寂寞下去呢？尾聯(lián)：表面寫野菊不被人取用，實則暗指舊友不能向朝廷引薦自己。這首詩突出特點是構(gòu)思精密，立意高邁。詩人自己似乎很清楚。有意識地避實就虛，采用象征的手法。字面上除

41、五、六兩句外，明里句句寫的是野菊，但實際上句句都是在寫自己句句寄托自己的身世之感，野菊托根于辛苦之地，花發(fā)于西風(fēng)落葉之時，倍受苦寒，這是詩人命運(yùn)的生動寫照。 【解析】 【14題詳解】 此題考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有 【點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要

42、只答出情感而放棄詩句。 十四、【2019屆西安中學(xué)高三上期中】閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。 行香子 秦觀 樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飚青旗、流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。 14．下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．全詞圍繞詞人游春足跡這個線索次第展開，上下闕組成兩副相對獨(dú)立的活動圖畫，相互輝映而又和諧統(tǒng)一。 B．詞人運(yùn)用通俗、生動、樸素、清新的語言寫景狀物，絢麗多彩、充滿生機(jī)的村野春光得到充分展現(xiàn)，表現(xiàn)了詞人意興豪邁、曠達(dá)灑脫的情懷 C．“小園”五句，集中筆墨特寫

43、春之一隅。色彩鮮明，香氣氤氳，生機(jī)盎然，達(dá)到了以點帶面的藝術(shù)效果。 D．下闋“遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻”四句，視野由近放遠(yuǎn)。周墻，茅堂，青旗，流水，小橋，風(fēng)光如畫，而又富含詩蘊(yùn)，引人遐想。 15．這首詞寫景方面運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請舉例并賞析。 【答案】14．B15．①動靜結(jié)合。上片側(cè)重描述靜態(tài)景物，時有化靜為動，如“繞”、“收”等字，游人緩步其中；下片側(cè)重描繪動態(tài)景象，其中靜景動景又互相映襯，寫出了春天的盎然生機(jī)。 ②白描手法；寫紅色的桃花，白色的李花和黃色的菜花，據(jù)實寫來，不事雕琢，卻突出了絢麗的色彩，濃郁的香味，構(gòu)成了春滿小園的誘人圖畫；再如“正鶯兒啼”三句，在客觀的再觀中，營造—幅鶯啼燕舞、蝴

44、蝶采蜜的畫圖。 ③寓情于景。整首詞通篇寫景，描繪了“小園”—帶和“東岡”附近明媚的春光，明快的節(jié)奏中，自然流露出詞人愉快的心境，宇里行間貯滿盎然的意興。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：題干是“下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?。本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技最能代表春天，比起小園來，是別一種春光。本詞描寫春光時，百花、蟲鳥，動靜結(jié)合，交相映襯，渲染出春天的絢麗多彩和生機(jī)勃勃。從眼前的小園到遠(yuǎn)處的茅堂小橋，從而描繪出整個大自然處處盎然的春意。下片側(cè)重描繪動態(tài)景象，其中靜景動景又互相映襯，寫出了春天的盎然生機(jī)。整首詞通篇寫景，寓情于景，描繪了“小園”—帶和“東岡”附近明

45、媚的春光，明快的節(jié)奏中，自然流露出詞人愉快的心境，宇里行間貯滿盎然的意興。回答本題時，應(yīng)從動靜結(jié)合、白描、寓情于景、色彩的選擇、詞語的準(zhǔn)確生動等角度回答寫景手法最后結(jié)合具體詩句分點作答即可。 【點睛】表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理。描寫手法主要有：襯托，分正襯和反襯。反襯主要有動靜襯，以樂景襯哀情等；聯(lián)想和想像（虛實結(jié)合），對比。 常見的修辭手法有：比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典。此外還有設(shè)問、反問、反語等。答題步驟：（1

46、）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。比如本題主要從抒情的方式、描寫手法以及修辭手法的角度作答。 十五、【2019屆重慶一中高三上半期考】閱讀下這首唐詩，完成下列小題。 戲贈友人 賈島 一日不作詩，心源如廢井。 筆硯為轆轤，吟詠作縻綆。 朝來重汲引，依舊得清冷。 書贈同懷人，詞中多苦辛。 14．下列對本詩的理解不正確的一項是 A．首聯(lián)詩人便坦承與詩結(jié)緣之深，表述詞淺意深，化抽象的感受為具體，鮮明生動又通俗自然。 B．“筆硯”“吟詠”互文見義，皆指創(chuàng)作。詩人感慨雖堅持作詩，有時仍得“清冷”，沒有靈感。 C．在詩

47、人眼中友人亦有同等雅趣襟懷，所以他將自己每日苦吟的生活和對作詩的獨(dú)到見解“書贈”之。 D．詩人曾說“言歸文字外，意出有無間”，但本詩卻可看出他依然勤于練筆，通過“漸修”追求真諦。 15．本詩圍繞“戲”展開，詩中的“戲”表現(xiàn)在哪里？ 【答案】14．B15．①手法上：比喻生動有趣，以汲水喻做詩，通俗幽默。只要“一日不作詩”，詩人就覺得思維變得遲鈍，生活就少了樂趣，這種非疾患所致的心理感受，用水干土埋，毫無鮮活之氣的“廢井”作喻，是十分新穎、貼切的。 ②情感上：戲謔自己，暗含無奈與自嘲。詩人強(qiáng)調(diào)日日作詩，不可或缺，并非在炫耀自己趣高、詩才不俗，而是在表明自己癖深、苦煉之勤。對自己苦吟的積習(xí)難

48、改、執(zhí)迷不悟，也流露了些許無可奈何的自嘲調(diào)侃之意。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般要仔細(xì)閱讀原詩和所給選項，結(jié)合 【點睛】第1題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，其中A項鑒賞詩歌的語言，B項鑒賞詩歌的手法及語言，C項鑒賞詩歌的內(nèi)容及人物形象，D項是對詩歌內(nèi)容及詩人形象的評價?？忌獯饡r首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

49、十六、【2019屆重慶一中高三上半期考】閱讀下這首唐詩，完成下列小題。 邊庭落日 駱賓王 紫塞流沙北，黃圖①灞水東。一朝辭俎豆②，萬里逐沙蓬。 候月③恒持滿，尋源屢鑿空。野昏邊氣合，烽迥戍煙通。 膂力風(fēng)塵倦，疆場歲月窮。河流控積石④，山路遠(yuǎn)崆峒。 壯志凌蒼兕，精誠貫長虹⑤。君恩如可報，龍劍有雌雄。 【注釋】①黃圖，帝都。②俎豆，古代祭祀、宴客用的器具。詩人曾任太常寺奉禮郎。③候月，《史記·匈奴列傳》：“舉事而候星月，月盛壯則攻戰(zhàn)，月虧則退兵?！雹芊e石，山名。指小積石，在今甘肅臨夏西北，即古唐述山。⑤長虹，《史記·鄒陽傳》：“昔者荊軻慕燕丹之義，白虹貫日，太子畏之?！? 16．下面

50、對這首詩的賞析，不正確的一項是 A．“紫塞流沙”與“黃圖灞水”用地名并舉，且用了虛實結(jié)合的表達(dá)手法，使空間跨度極大。 B．“候月”“尋源”“邊氣”“烽煙”展現(xiàn)了將士們戍守邊塞緊張豐富、警惕艱辛的邊庭生活。 C．“精誠貫長虹”用荊軻刺秦白虹貫日這一典故，抒發(fā)了主人公戍守邊關(guān)精誠為國的雄心壯志。 D．尾聯(lián)直抒胸臆，為報答君王賜劍的恩情，將為國征戰(zhàn)矢志不渝。全句氣勢磅礴，自信豪邁。 17．全詩充分體現(xiàn)了邊塞詩豪邁昂揚(yáng)的格調(diào)，請結(jié)合全詩具體分析。 【答案】16．D17．①在意象選取和意境營造上，選取“紫塞”“沙蓬”“邊氣”“戍煙”等邊地特有的景象展現(xiàn)了邊塞雄渾、蒼茫的特點，意象豪邁，營造出

51、雄渾開闊的意境。 ②在人物形象塑造上，詩歌通過描繪“逐沙蓬”“恒持滿”“屢鑿空”等邊塞沙場人物活動，展示人物不懼艱難，勇敢進(jìn)取、樂觀昂揚(yáng)的精神面貌。 ③在情感抒發(fā)上，“精誠貫長虹”“龍劍有雌雄”，借典抒懷，“斗志”、“精誠”“君恩”，直抒胸臆，抒發(fā)了詩人渴望建功立業(yè)，報答君恩，報效國家的豪情壯志。 【解析】 【16題詳解】 試題分析：本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般首先要注意了解作 【點睛】第2題考查對邊塞詩的鑒賞，邊塞詩又稱出塞詩，是以邊疆地區(qū)漢族軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。這類詩歌以邊塞軍旅生活為主要內(nèi)容，其主題思想極其豐富：可以抒發(fā)渴望建功立業(yè)

52、、報效國家的豪情壯志；可以狀寫戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的別離之情；可以表現(xiàn)塞外戍邊生活的單調(diào)艱辛、連年征戰(zhàn)的殘酷艱辛，可以宣泄對黷武開邊的不滿、對將軍貪功啟釁的怨情，可以驚嘆描摹邊地絕域的奇異風(fēng)光和民風(fēng)民俗；也可能是矛盾的復(fù)雜的情感：慷慨從軍與久戍思鄉(xiāng)的無奈，衛(wèi)國激情與艱苦生活的沖突，獻(xiàn)身為國與痛恨庸將無能的悲慨。常用的意象有：與戰(zhàn)爭有關(guān)的器物（如旗、鼓、干、戈，號角、戰(zhàn)車、轅門、烽火），與戰(zhàn)爭有關(guān)的地點和人、事、物，（如大漠、長城、黃沙、樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長城、受降城、玉門關(guān)，單于、吐谷渾，羌笛、胡笳、琵琶、蘆管，《折楊柳》）等，意境一般雄渾闊大，遼遠(yuǎn)深廣等。 十七、【2019屆

53、湖北重點高中聯(lián)考協(xié)作體高三上期中】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 春 思 皇甫冉 鶯啼燕語報新年，馬邑①龍堆路幾千。 家住層城②臨漢苑，心隨明月到胡天。 機(jī)中錦字③論長恨，樓上花枝笑獨(dú)眠。 為問元戎竇車騎④，何時返旆勒燕然。 【注】①馬邑：今山西朔縣，漢時曾與匈奴爭奪此城。②層城：因京城分內(nèi)外兩層，故稱。③機(jī)中錦字：竇滔被貶龍沙，其妻蘇蕙能文，頗思滔，乃織錦為回文旋圖詩寄之。共八百四十字，縱橫反覆，皆成文意。④元戎竇車騎：元戎，猶主將；竇車騎，后漢竇憲為車騎將軍，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作銘，刻石而還。 14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．這是一首七言律詩，寫

54、一位出征軍人的妻子在春日對丈夫夢繞魂牽的思念，以及對丈夫早日得勝歸家的盼望。 B．詩中的女主人公住在寧靜和平的京城，目睹皇宮奢靡的生活，聯(lián)想到丈夫戍守在荒涼的邊疆，頓生憤懣之情。 C．第四句“心隨明月”與“我寄愁心與明月”表意相似，深刻表達(dá)了女主人公只能把對丈夫的思念寄托給明月的無奈。 D．尾聯(lián)寫女主人公問軍中主帥何時才能得勝班師，將個人命運(yùn)和國家命運(yùn)統(tǒng)一起來，賦予了本詩積極的社會意義。 15．詩歌運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請簡要分析。 【答案】14．B15．①對比?！苞L啼燕語報新年”的漢苑和平寧靜的春景與 “路幾千”的遙遠(yuǎn)邊關(guān)——“胡天”，對比鮮明，使讀者感受到心靈的強(qiáng)烈震撼?；蛘?，春天

55、枝頭花團(tuán)錦簇與女主人公“獨(dú)眠”構(gòu)成對比，突出了婦人的孤寂之感。 ②虛實結(jié)合。第一句是眼前實景，第二句是想象，表現(xiàn)出對從征親人的思念和牽掛之情。 ③用典。尾聯(lián)使用漢代竇憲大破匈奴，刻石而還的典故，表達(dá)女主人公盼望丈夫早日得勝而歸的心情。 ④擬人?！把嗾Z”賦予春天的燕子以人的情感，形象描述出和平寧靜的場景。或者，“笑獨(dú)眠” ，枝上花團(tuán)錦簇，好像在嘲笑獨(dú)眠的女主人公，突出了女主人公的孤獨(dú)之感。 ⑤詰問（疑問）。末句“何時”即“什么時候”，表達(dá)了女主人公盼望丈夫早日凱旋的急切心情。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，

56、不恰當(dāng)?shù)膬身棥?，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。B項，第三句只是承第二句“路幾千”而來，講述京城離邊關(guān)的遙遠(yuǎn)，“皇宮奢靡的生活”和“憤懣之情”都是曲解。故選B。 【15題詳解】 試題分析：本題考核鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧能力。此類試題答題時先（1）準(zhǔn)確指出用 【點睛】表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問

57、渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。 描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。（2）聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。（3）對比。（4）白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。四野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。 修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。（2）比喻。（3）擬人。（4）夸張。（5）雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無

58、晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語等。 十八、【2019屆廣州高三上期末】閱讀下面這首唐詩，完成各題。 登尉佗樓　許渾 劉項持兵鹿未窮，自乘黃屋①島夷中。 南來作尉任囂力，北向稱臣陸賈功。② 簫鼓尚陳今世廟，旌旗猶鎮(zhèn)昔時宮。 越人未必知虞舜，一奏薰弦③萬古風(fēng)。 【注】①黃屋：古代帝王專用的黃繒車蓋。②頷聯(lián)的意思是，秦二世時，尉佗受南海尉任囂所托，行南海尉事。秦亡后，尉佗自立為南越王。公元前196年，漢高祖派大夫陸賈出使招撫尉佗，尉佗接受詔封，漢朝實現(xiàn)統(tǒng)一。③薰弦：指虞舜創(chuàng)作的《南風(fēng)歌》。 14．下列

59、對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ） A．第一二句寫劉項相爭，戰(zhàn)禍連年，尉佗偏守一隅，在嶺南自立為王，場面宏大，起筆不凡。 B．任囂力主分裂，陸賈功在統(tǒng)一，兩者相互對照，詩人對不同歷史人物的褒貶之意溢于言表。 C．第五句與“簫鼓追隨春社近”都出現(xiàn)的“簫鼓”一詞，取意雖相近，但一為名詞一為動詞。 D．第七八句運(yùn)用虞舜和薰弦的典故，站在南越百姓的角度，對尉佗的歷史功績給予高度評價。 15．有人認(rèn)為，“本詩以登樓為題，卻沒有依循登高攬勝、即景抒懷的尋常思路，可謂匠心獨(dú)運(yùn)?！蹦闶欠裢膺@種說法？請結(jié)合詩句說明你的理由。 【答案】14．B15．答案示例一：同意。①本詩以“登樓”為題，卻不

60、寫所見之景，而是由樓及人，寫尉佗接受委任、自立為王以避戰(zhàn)亂以及后來接受詔封、促進(jìn)漢朝統(tǒng)一等歷史事件；②詩人抒懷卻不依于所見，而是圍繞歷史事件，從歷史發(fā)展的角度，評價尉佗的歷史功績，寄寓詩人的時局慨嘆。 答案示例二：不同意。①從標(biāo)題看，許渾登的是尉佗樓，故不寫登高所見之景，而是寫與尉佗有關(guān)的歷史事件，也屬尋常。②從題材看，本詩表面寫登樓，實際寫懷古，故依循敘古事、懷古人、詠古跡，以抒己懷的常規(guī)思路展開，未見匠心。 【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般要仔細(xì)閱讀原詩，逐句翻譯，理解 【15題詳解】 試題分析：此題考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技

61、巧、體裁特征、評價文章思想內(nèi)容，探究文本中的某些問題提出自己的見解的能力。這類題目解答時首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求，如本題問的是“有人認(rèn)為，‘本詩以登樓為題，卻沒有依循登高攬勝、即景抒懷的尋常思路，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。’你是否同意這種說法”首先就要讀懂“有人認(rèn)為”的意思，然后再明確自己的觀點，依據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。“以登樓為題，卻沒有依循登高攬勝、即景抒懷的尋常思路，可謂匠心獨(dú)運(yùn)”包含兩層意思，其一，一般以登樓為題的詩歌，寫作的思路是登高攬勝即景抒懷；其二，本詩以登樓為題，卻沒有按一般思路寫，要求考生分析本詩算不算“匠心獨(dú)運(yùn)”?？忌獯饡r可以同意此詩是“匠心獨(dú)運(yùn)”，然后分析詩歌的寫作思路，即

62、不寫所見之景，卻由樓想到古人，想到歷史事件，借歷史事件來抒情，不同于尋常思路；考生也可以答不同意此詩是“匠心獨(dú)運(yùn)”，然后從詩歌的選材來確定此詩不是寫景詩，而是懷古詩，而寫古人和歷史事件來抒情是懷古詩的常見思路，因此并不能算是“匠心獨(dú)運(yùn)”。無論考生選擇哪一種觀點，都要注意先表明觀點再分析，注意自圓其說。 【點睛】第1題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，其中A項鑒賞詩歌一、二句內(nèi)容，B項鑒賞詩歌表達(dá)技巧及詩人情感，C項鑒賞詩歌的意象和語言，D項鑒賞詩句內(nèi)容?？忌獯饡r首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分

63、析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。 十九、【2019屆廣東肇慶高三第一次統(tǒng)測】閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。 祭常山回小獵 蘇軾 青蓋前頭點皂旗，黃茅岡下出長圍。 弄風(fēng)驕馬跑空立，趁兔蒼鷹掠地飛。 回望白云生翠巘，歸來紅葉滿征衣。 圣明若用西梁簿①，白羽猶能效一揮。 【注】①西梁簿：指晉將軍謝艾，曾任西梁州主簿，本書生，善用兵，勝仗無數(shù)。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A．首聯(lián)點題，著力勾畫狩獵隊伍開向狩獵場的氣派和場面，為下文的狩獵作鋪墊。 B．頸聯(lián)以“白云、青山、紅葉”烘

64、托詩人歸來的風(fēng)度神采，增強(qiáng)了詩情中的畫意。 C．尾聯(lián)運(yùn)用典故，含蓄地表達(dá)了詩人欲馳騁疆場、殺敵報國但壯志難酬的苦悶心境。 D．本詩與《江城子·密州出獵》描寫出獵的壯觀場面及所顯之志有異曲同工之妙。 15．請賞析頷聯(lián)的妙處。 【答案】 14．C15．①用詞巧妙，極具表現(xiàn)力。作者連用一連串動詞，“弄”“跑”“立”“掠”“飛”，使驕馬、蒼鷹的形象躍然紙上，動態(tài)十足?！芭睘閿M人手法，寫出馬的靈性可愛。②畫面感，很具畫意。矯健的奔馬騰躍在秋天勁風(fēng)之中，鬃毛飄灑、馬蹄立空揚(yáng)塵，蒼鷹擦地急速而過，以“掠地飛”的震撼姿態(tài)追捕逃兔，狀物如在眼前，行肖神似，很具有畫意。 【解析】 【14題詳解】

65、 該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答 【點睛】綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。答題時既要指出特征，還要結(jié)合詩句分析。 二十、【2019屆河南開封高三第一次模擬】閱讀下面這首宋詩，完成小題。 田家苦 章 甫 何處行商因問路，歌肩聽說田家苦： “今年麥?zhǔn)靹偃ツ?，賤價還人如糞土。 五月將次盡，早秧都未移； 雨師懶病藏不出，家家灼火鉆烏龜①。 前朝夏至還上廟，著衫奠酒乞杯珓②； 許我曾為五日期，待得秋成敢

66、忘報。 陰陽水旱由天公，憂雨憂風(fēng)愁煞儂； 農(nóng)商苦樂原不同，淮南不熟販江東?！? 【注】①灼火鉆烏龜：古代占卜之法。②奠酒乞杯珓：古代占卜之法。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A．開篇從農(nóng)夫向問路的商人陳訴田家之苦寫起，結(jié)尾指出農(nóng)商苦樂不同，首尾圓合。 B．用烏龜占卜，用酒祭奠神明，祈求庇佑，表現(xiàn)出在自然災(zāi)害面前農(nóng)民的無奈無助 C．詩歌通過對農(nóng)商苦樂的深層對比，反映了商人壓低糧食價格、盤剝農(nóng)民的現(xiàn)實。 D．詩人以農(nóng)夫的口吻，用通俗易懂樸實生動的語言道出田家心聲，有很強(qiáng)的感染力 15．詩歌從哪些方面揭示田家之苦？這種揭示有什么作用？請簡要分析。 【答案】 14．C15．第一問：①麥子豐收，田家遭受賤價之苦；②天災(zāi)水旱，田家只能祈求神明保護(hù)的憂愁之苦。 第二問：表達(dá)了作者對田家的深切同情，反映出無論豐歉，田家都逃脫不了凄苦命運(yùn)的現(xiàn)實。 【解析】 【14題詳解】 本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每 【點睛】詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，，考核的方式基本有