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1、九年級化學(xué)上冊《第六單元 碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)教案 (新版)新人教版
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能(1) 通過互聯(lián)網(wǎng)搜索,進(jìn)一步認(rèn)識C 、CO 、CO2 、H2CO3 、CaCO3等物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的聯(lián)系。(2) 能正確書寫有關(guān)的化學(xué)方程式。(3) 能正確描述本單元有關(guān)實驗的現(xiàn)象,并通過網(wǎng)絡(luò)搜索使語言表述更規(guī)范。(4) 能運用所學(xué)的知識解決實際問題。(5) 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和發(fā)散思維能力。(二)、過程與方法:(1)通過理順碳和碳的化合物之間的聯(lián)系的活動,使學(xué)生學(xué)會把所學(xué)的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。(2)通過對汽水中氣體成分的探究,使學(xué)生懂得通過設(shè)計實驗檢驗CO2,學(xué)會實驗設(shè)計。(3)通
2、過探究盛石灰水的試劑瓶瓶壁上白色固體的成分及其清洗方法,使學(xué)生懂得運用學(xué)過的知識去解決實際的問題。(4)通過對CO2和CO兩種氣體的鑒別,使學(xué)生掌握物質(zhì)鑒別的方法。(5)通過一些表格的練習(xí),使學(xué)生學(xué)會對比的學(xué)習(xí)方法。(三)、情感態(tài)度與價值觀(1) 通過學(xué)生的自主探究,保持持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和實踐探究能力。(2) 進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的本質(zhì)和聯(lián)系。
教學(xué)重點
C、CO 、CO2化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí)、
教學(xué)難點
1、使本單元的知識形成知識網(wǎng)絡(luò) 2、本單元化學(xué)方程式的書寫 3、利用本單元知識解決實際問題。
教材分析與
教法設(shè)想
思考、討論、實驗探究、講
3、解、歸納、練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備
精選習(xí)題
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)學(xué)過程
學(xué)習(xí)過程
備注
創(chuàng)
設(shè)
情
境
一、合作交流,師生互動
互動一:明確教學(xué)目標(biāo)
將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)用課件的形式展示給學(xué)生,學(xué)生觀看課件,明確知識層次,做到教學(xué)有針對性。
互動二:單元知識整合
展示本單元的知識整合,要求學(xué)生對照課件訂正自己的預(yù)習(xí)學(xué)案,對沒填全的內(nèi)容或理解不到位的內(nèi)容進(jìn)行必要的補充、改正。以達(dá)到查漏補缺的目的,熟知本單元的基礎(chǔ)知識,教師適當(dāng)講解、強調(diào)。
知識整合:
1、碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途
3、二氧化碳的制法
二
氧
化
碳
的
制
取
工業(yè)制法
煅燒石灰石
4、
CaCO3高溫 CaO + CO2↑
實
驗
室
制
法
反應(yīng)原理
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
實驗裝置
收集方法
向上排空氣法
驗證
在集氣瓶中加入一定量的澄清石灰水,振蕩,石灰水變渾濁
驗滿
把一根燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則說明已滿。
互動三:疑點辨析
例舉本單元學(xué)生學(xué)生模糊不清、容易出現(xiàn)認(rèn)識上的錯誤的內(nèi)容,讓學(xué)生辨析、交流,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
1、碳單質(zhì)性質(zhì)差異的原因是什么?
2、如何證明石墨和金剛石都是有碳元素組成的單質(zhì)?
3、吸附性是化學(xué)性質(zhì)嗎?
4、二氧化碳使紫色石蕊變紅了嗎?
5、
5、二氧化碳的利與弊。
6、實驗室制取二氧化碳為什么不能用濃鹽酸或稀硫酸?
7、二氧化碳和一氧化碳都可致人死亡,其原因是否相同?
8、二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)不同的原因是什么?
9、二氧化碳是空氣污染物嗎?
互動四:能力提升
緊扣課標(biāo),精選習(xí)題,先請學(xué)生完成,教師適當(dāng)指導(dǎo)、講解。
1、下圖是金剛石、石墨、C60、碳納米管結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是( )
金剛石 石墨 C60 碳納米管
A.這四種物質(zhì)都很軟,可作潤滑劑
B.這四種物質(zhì)碳原子的排列方式相同
C.這四種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2
D.這四種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)中都是每個碳原子連接3個碳原子
2、在日常生活和農(nóng)業(yè)生
6、產(chǎn)中,下列物質(zhì)用途是由化學(xué)性質(zhì)決定的是 ( )
A.用活性炭除去冰箱內(nèi)的異味
B.用天然氣作燃料
C.用金屬銅制作電線
D.用金剛石刻劃玻璃
3、下圖分別二氧化碳的制取、干燥,收集和性質(zhì)檢驗的裝置圖。其中錯誤的是 ( )
4、用四種方法鑒別二氧化碳和一氧化碳
5.把二氧化碳、一氧化碳、氮氣的混合物依次通過:①熾熱的炭層 ②熾熱的氧化銅 ③濃硫酸(起干燥作用)經(jīng)充分反應(yīng)后,最后得到的氣體是
。
6、根據(jù)此試驗證明二氧化碳的哪條化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)?
同步學(xué)習(xí)單元檢測
1、碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途
碳
單
質(zhì)
結(jié)構(gòu)
主要物理性質(zhì)
用途
金剛石
7、
堅硬
鉆頭、刻刀
琢磨后光彩奪目
裝飾品
石墨
質(zhì)軟、有滑膩感
鉛筆芯、潤滑劑
導(dǎo)電性能好
電極
C60
\
材料科學(xué)、超導(dǎo)體
化學(xué)性質(zhì)
a、常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。
b、可燃性。
C + O2 點燃 CO2 (充分燃燒)2C + O2 點燃 2CO (不充分燃燒)
c、還原性:
C+ 2CuO 高溫 2Cu + CO2↑ 3C+ 2Fe2O3 高溫 4Fe + 3CO2↑
2、碳的氧化物
一氧化碳
二氧化碳
物理性質(zhì)
色味態(tài)
無色無味的氣體
密度
比空氣密度略小
比空氣密度大
溶解性
難溶于水
能溶于水
化學(xué)性質(zhì)
可燃性
8、
2CO +O2點燃 2CO2
一般不燃燒也不支持燃燒
還原性
CO+CuO 加熱Cu+CO2
不具有還原性
毒性
有毒
無毒
與水反應(yīng)
不反應(yīng)
H2O+CO2=H2CO3
與可溶性堿反應(yīng)
不反應(yīng)
Ca(OH)2 + CO2=CaCO3 ↓+H2O
2NaOH + CO2=Na2CO3+H2O
用途
燃料、冶煉金屬
滅火、光合作用、氣體肥料、化工原料等。
學(xué)生自主完成,有困難的小組內(nèi)解決
自
主
學(xué)
習(xí)
合
作
共
建
知
能
應(yīng)
用
鞏
固
小
結(jié)
診
斷
評
價
作業(yè)布置
與
預(yù)習(xí)提綱
板
書
設(shè)
計
碳和碳的氧化物
1.碳單質(zhì)
2.二氧化碳的實驗室制取
3.二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)
教
學(xué)
札
記
本單元內(nèi)容較多,較抽象,尤其二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)對學(xué)生還是個難點。