《吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第19課 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第19課 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折 學(xué)法指導(dǎo)： 1.課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，閱讀教材117——121頁(yè)全課內(nèi)容，做出醒目的閱讀標(biāo)記。 2.小組討論、合作探究：組長(zhǎng)組織組員對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行討論，幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。 自主探究： 1．1861年沙皇 于1861年簽署了廢除 的法令。簡(jiǎn)稱(chēng) 年改革 法令的內(nèi)容是：（農(nóng)奴在法律上是“ ”；地主再也不允許買(mǎi)賣(mài)農(nóng)奴和干涉他們的生活）；（農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí)，可以得到一塊份地，但他們必須出錢(qián)贖買(mǎi)這塊份地）。這次改革是沙皇 實(shí)行的 的改革，有利于

2、 的發(fā)展，是俄國(guó)近代歷史上的 。 2．日本 天皇實(shí)行改革。主要內(nèi)容： 方面：“ ”，加強(qiáng)中央集權(quán)。 方面：允許 買(mǎi)賣(mài)，引進(jìn) ，鼓勵(lì)發(fā)展 方面：提倡“ ”，即向 學(xué)習(xí)，努力發(fā)展 。這是一場(chǎng) 性質(zhì)的改革，史稱(chēng) 。其作用是：使日本從一個(gè) 的 國(guó)家，逐步變?yōu)? 國(guó)家，擺脫了淪為半殖民地國(guó)家的命運(yùn)，是日本歷史的重大 點(diǎn)。但是日本強(qiáng)大起來(lái)以后，很快走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的 道路。 合作探究

3、： 你能說(shuō)說(shuō)俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的相同點(diǎn)嗎？ 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、（ ）19世紀(jì)上半葉，成為俄國(guó)資本主義進(jìn)一步發(fā)展最大障礙的是 A、沙皇專(zhuān)制制度 B、封建制度 C、農(nóng)奴制 D、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹窄 2、（ ）1861年農(nóng)奴制改革前后，俄國(guó)沒(méi)有發(fā)生變化的是 A、 土地制度 B 、農(nóng)奴制度 C 、農(nóng)奴的地位 D 、沙皇專(zhuān)制 3、（ ）下列關(guān)于俄國(guó)農(nóng)奴制改革的內(nèi)容，表述不正確的是 A、農(nóng)奴在法律上成為自由人 B、地主不許買(mǎi)賣(mài)農(nóng)奴 C、地主不許干涉農(nóng)奴的生活 D、 農(nóng)奴可以無(wú)償?shù)?/p>

4、到一塊份地 4、（ ）下列走資本主義道路的方式與俄國(guó)相似的國(guó)家是 A 、日本 B 、英國(guó) C、 美國(guó) D、法國(guó) 5、（ ）日本明治維新與俄國(guó)1861年改革的不同點(diǎn)是 A 、都是自上而下的改革 B、都走上了資本主義道路 C、 擺脫了嚴(yán)重的民族危機(jī) D、 改革不徹底，保留了大量的封建殘余 6、閱讀材料，回答問(wèn)題： 材料一：與其等農(nóng)民自下而上起來(lái)解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。 材料二：諸位會(huì)相信：凡能夠維護(hù)地主利益的措施都一一做到了。 （1） 試判斷這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，兩則材料反映了什么事件？ （2）這一事件的作用是什么？ （3）列寧曾說(shuō)：“農(nóng)民獲得自由的時(shí)候，已經(jīng)被剝奪的一干二凈?！蹦銓?duì)這句話(huà)是怎樣理解的？