《黑龍江省齊齊哈爾市梅里斯達(dá)翰爾族區(qū)達(dá)呼店鎮(zhèn)中學(xué)校九年級歷史上冊 第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省齊齊哈爾市梅里斯達(dá)翰爾族區(qū)達(dá)呼店鎮(zhèn)中學(xué)校九年級歷史上冊 第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第19課 俄國、日本的歷史改革 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、記住俄國1861年改革的內(nèi)容、性質(zhì)、進(jìn)步性和局限性；掌握日本明治維新的內(nèi)容、性質(zhì)、評價(jià)。 2、理解俄國1861年改革和日本明治維新的原因；了解這兩次改革的影響 【自主學(xué)習(xí)】(在課本上做好知識標(biāo)記） ① 原因： 阻礙俄國 的發(fā)展 ② 領(lǐng)導(dǎo)者：沙皇 俄國 ③ 目的：維護(hù) 和 的利益 廢除 ④ 內(nèi)容：亞歷山大簽署廢除

2、 的法令，法令規(guī)定：農(nóng)奴在法律上是 農(nóng)奴制 “ ”，地主再也不許 和 ； 俄 農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí)，可以 ，但他們必須 國 A.性質(zhì)：沙皇 實(shí)行的 性質(zhì)的改革 、 ⑤ 評價(jià) B.進(jìn)步性：加快了俄國 的發(fā)展，是俄國近代歷史上的 日 C.局限性：改革

3、 ，保留了大量 本 ① 背景：A.封建 統(tǒng)治 ；B. 嚴(yán)重；C. 國內(nèi) 激化 的 ② 目的：富國強(qiáng)兵，擺脫淪為 的危機(jī) 歷 日本 ③ 領(lǐng)導(dǎo)者： 天皇 史 明治 ④ 內(nèi)容：政治方面：“ ”，加強(qiáng) 轉(zhuǎn) 維新 經(jīng)濟(jì)方面： ， ， 折

4、 社會生活方面：提倡“ ”，即向 ，努力 A.性質(zhì)：是一場 的 性質(zhì)的改革 B.積極作用：使日本從一個(gè) ，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)? ⑤ 評價(jià) 國家，擺脫了 的命運(yùn)， 是日本歷史上的

5、 C.局限性：改革 ，保留了不少 。日本強(qiáng)大起來后， . 很快走上了對外 的 道路 二、【合作導(dǎo)學(xué)】（生生互助、師生互動，點(diǎn)撥釋疑，共同提高) 日本明治維新和俄國1861年改革有什么相同的地方？ 展示點(diǎn)評質(zhì)疑（學(xué)生分組展示點(diǎn)評、補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師歸納點(diǎn)評） 課堂小結(jié)（回顧本節(jié)內(nèi)容，和其他同學(xué)一起歸納本節(jié)要點(diǎn)） 【分層導(dǎo)練】 一、選擇題 1、（ ）19世紀(jì)上

6、半葉，成為俄國資本主義進(jìn)一步發(fā)展最大障礙的是 A、沙皇專制制度 B、封建制度 C、農(nóng)奴制 D、國內(nèi)市場狹窄 2、（ ）1861年農(nóng)奴制改革前后，俄國沒有發(fā)生變化的是 A、 土地制度 B 、農(nóng)奴制度 C 、農(nóng)奴的地位 D 、沙皇專制 3、（ ）下列關(guān)于俄國農(nóng)奴制改革的內(nèi)容，表述不正確的是 A、農(nóng)奴在法律上成為自由人 B、地主不許買賣農(nóng)奴 C、地主不許干涉農(nóng)奴的生活 D、 農(nóng)奴可以無償?shù)玫揭粔K份地 4、（ ）下列走資本主義道路的方式與俄國相似的國家是 A 、日本 B 、英國

7、 C、 美國 D、法國 5、（ ）日本明治維新與俄國1861年改革的不同點(diǎn)是 A 、都是自上而下的改革 B、都走上了資本主義道路 C、 擺脫了嚴(yán)重的民族危機(jī) D、 改革不徹底，保留了大量的封建殘余 二、閱讀材料，回答問題： 材料一：與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。 材料二：諸位會相信：凡能夠維護(hù)地主利益的措施都一一做到了。 （1） 試判斷這兩句話是誰說的，兩則材料反映了什么事件？ （2）據(jù)材料分析“解放農(nóng)民”的根本目的是什么？ （3）這一事件的作用是什么？ （4）列寧曾說：“農(nóng)民獲得自由的時(shí)候，已經(jīng)被剝奪的一干二凈?！蹦銓@句話是怎樣理解的？ 【課后小結(jié)】收獲