《《數(shù)控編程與加工》教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用研究》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《數(shù)控編程與加工》教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用研究（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《數(shù)控編程與加工》教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用研究 摘要：《數(shù)控編程與加工》是數(shù)控類專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，該課程內(nèi)容豐富，涉及設(shè)備較多且價(jià)格昂貴，十分適合開放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。該文利用已建成的《數(shù)控編程與加工》教學(xué)資源庫(kù)，以型腔加工訓(xùn)練一為例，展示了教師運(yùn)用教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生運(yùn)用教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。實(shí)踐表明，教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用對(duì)教師助教、學(xué)生助學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用，有效提高了教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：數(shù)控；教學(xué)資源庫(kù)；應(yīng)用 中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）21-4903-03 1 概述

2、《數(shù)控編程與加工》是數(shù)控類專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，該課程內(nèi)容豐富，涉及設(shè)備較多且價(jià)格昂貴，十分適合開放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。因此，筆者所在學(xué)校建設(shè)了《數(shù)控編程與加工》教學(xué)資源庫(kù)，如何將教學(xué)資源庫(kù)有效地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高是教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的根本目的，該文以一個(gè)課題為例展示了教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用的過程。 2 《數(shù)控編程與加工》教學(xué)資源庫(kù)的結(jié)構(gòu) 《數(shù)控編程與加工》教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是基于課程內(nèi)容而建成的，橫向覆蓋了課程的內(nèi)容，縱向提供了文本、動(dòng)畫、視頻、圖紙、課件等素材，通過多種形式展示給學(xué)生。該教學(xué)資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)框架主要包括以下十個(gè)模塊，如圖1所示。每個(gè)模塊

3、下設(shè)相應(yīng)的子模塊。圖2是已建成的《數(shù)控編程與加工》課程資源庫(kù)的整體情況，包含了前面介紹的各個(gè)模塊，并已經(jīng)運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)過程中。 3 《數(shù)控編程與加工》教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用實(shí)例 本文以《數(shù)控編程與加工》課程中的一個(gè)課題——第三模塊項(xiàng)目5：型腔加工訓(xùn)練一為例，來展示教師運(yùn)用教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生運(yùn)用教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。 除表1中列出的資源外，教師還可參考教學(xué)方法與手段模塊中的內(nèi)容選擇適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法及手段；根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)模塊中的各項(xiàng)評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生實(shí)際操作過程中的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；另外還可運(yùn)用課程資源模塊中的各種資源對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，充分發(fā)揮各種

4、層次學(xué)生的最大潛力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 4 結(jié)束語(yǔ) 教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而繁瑣的工作，而《數(shù)控編程與加工》教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用是建設(shè)的根本目的，旨在更好地為課程教學(xué)服務(wù)。實(shí)踐表明，教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用對(duì)教師助教、學(xué)生助學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用，有效提高了教學(xué)效果。如何保證教學(xué)資源庫(kù)中內(nèi)容的不斷豐富和實(shí)時(shí)更新是下一步研究工作的重點(diǎn)。 2.明確課程教學(xué)設(shè)計(jì)，包括課程設(shè)計(jì)理念、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改革、教學(xué)手段改革、教學(xué)評(píng)價(jià)改革。 3.了解課程資源，包括課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、數(shù)字化教學(xué)資源、工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)資源等。 4.掌握課程建設(shè)評(píng)價(jià)，

5、包括課程的主要成效及特色。＼&＼&2＼&課程設(shè)置—課程標(biāo)準(zhǔn)＼&1.掌握課程的性質(zhì)、任務(wù)和目標(biāo)。 2.明確課程內(nèi)容與要求。 第三模塊：數(shù)控銑工、加工中心操作技能訓(xùn)練 項(xiàng)目5：型腔加工訓(xùn)練一 任務(wù)1：型腔加工工藝分析 （1）零件圖及毛坯的分析 （2）加工工藝分析 （3）零件定位與裝夾 （4）刀具和切削參數(shù)的選擇 任務(wù)2：數(shù)控編程 能夠手工編制較復(fù)雜的型腔加工程序。 任務(wù)3：數(shù)控銑床（加工中心）操作和零件加工 掌握數(shù)控銑床（加工中心）基本操作，能夠運(yùn)用數(shù)控加

6、工程序進(jìn)行復(fù)雜零件的型腔加工，并達(dá)到如下要求： （1）尺寸公差等級(jí)達(dá)IT8級(jí) （2）形位公差等級(jí)達(dá)IT8級(jí) （3）表面粗糙度達(dá)Ra3.2μm 任務(wù)4：質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)分 能夠使用常用量具進(jìn)行零件的精度檢驗(yàn)，按考工標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)評(píng)分。 3.了解課程教學(xué)建議，含課時(shí)分配建議、教學(xué)建議、教學(xué)評(píng)價(jià)建議等。＼&＼&3＼&教學(xué)內(nèi)容—選用教材、教學(xué)計(jì)劃＼&1.根據(jù)教材內(nèi)容制定授課計(jì)劃。 該課題是教材《數(shù)控銑削（加工中心）實(shí)訓(xùn)與考級(jí)》（主編：陳海濱）中的內(nèi)容。 2.授課計(jì)劃中本課題的安排，安排在第四學(xué)期。 參考文

7、獻(xiàn)： [1] 胡俊平，朱如鵬.《機(jī)床的選用與保養(yǎng)》課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）：81-84. [2] 華紅芳. 《機(jī)械制圖》教學(xué)資源庫(kù)的開發(fā)與制作[J].荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）：69-72. [3] 陶永蘭，劉笑羽，劉廣武. 機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2007（8）：67-69. [4] 張思達(dá)，陳春蓉. 動(dòng)態(tài)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（9）：18-20 [5] 周立元，徐云，李海金. 基于課程的共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)模式的研究[J].職業(yè)技術(shù)，2010（3）：48-49. [6] 鄒俊艷. 如何進(jìn)行《工程制圖》課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)[C].第一屆中國(guó)圖學(xué)大會(huì)論文集，2007（8）：542-544. 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)