《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第2單元 此情可待成追憶（文本研習(xí)）項(xiàng)脊軒志學(xué)案（含解析）蘇教版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第2單元 此情可待成追憶（文本研習(xí)）項(xiàng)脊軒志學(xué)案（含解析）蘇教版必修5（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、項(xiàng)脊軒志 一、讀準(zhǔn)字音 (1)欄楯(　　) (2)修葺(　　) (3)棲息(　　) (4)偃仰嘯歌(　　) (5)先妣(　　) (6)萬(wàn)籟(　　) (7)老嫗(　　) (8)呱呱而泣(　　) (9)闔門(　　) (10)滲漉(　　) (11) 象笏(　　) (12)冥然兀坐(　　) (13)異爨(　　) (14)姊(　　) (15)垣墻(　　) (16)長(zhǎng)號(hào)(　　) (17)婢女(　　) (18)扃牖(　　) [答案]　(1)shǔn　(2)qì　(3)qī　(4)yǎn　(5)bǐ　(6)lài　(7)yù　(8)ɡū　(9)hé　(10)shèn　(11)hù　

2、(12)wù　(13)cuàn　(14)zǐ　(15)yuán　(16)háo　(17)bì　(18)jiōnɡ 二、一詞多義 (1)得 (2)當(dāng) (3)殆 (4)過(guò) (5)之 (6)于 (7)為 (8)以 [答案]　(1)①動(dòng)詞，得到、獲得?、趧?dòng)詞，能夠、可以　(2)①副詞，應(yīng)當(dāng)　②動(dòng)詞，擋住　(3)①副詞，大概　②副詞，危險(xiǎn)?、弁暗　保稳菰~，懈怠?、芨痹~，幾乎，差不多　(4)①動(dòng)詞，超過(guò)?、趧?dòng)詞，經(jīng)過(guò)?、蹌?dòng)詞，超過(guò)?、苊~，過(guò)錯(cuò)　(5)①助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯?、谥~，補(bǔ)足音節(jié)，不譯　③助詞，的?、艽~，她?、葜~，的　(6)①介詞，在　②介詞，和?、劢樵~，和，

3、跟　(7)①動(dòng)詞，砌?、趧?dòng)詞，構(gòu)成　③介詞，對(duì)?、軇?dòng)詞，是 ⑤動(dòng)詞，寫(xiě)　(8)①連詞，來(lái)　②介詞，用?、劢樵~，用?、苓B詞，來(lái)?、萁樵~，憑 三、詞類活用 (1)垣墻周庭 (　　　　) (2)乳二世 (　　　　) (3)三五之夜，明月半墻 (　　　　) (4)執(zhí)此以朝 (　　　　) (5)東犬西吠 (　　　　) (6)吾妻死之年所手植也 (　　　　) (7)雨澤下注 (　　　　) (8)使不上漏 (　　　　) (9)前辟四窗 (　　　　) (10)時(shí)至軒中 (　　　　) (11)舊時(shí)欄楯，亦遂增勝 (　　　　) [答案]　(1)名詞作動(dòng)詞，砌上圍墻　(2)名詞作動(dòng)詞，喂

4、養(yǎng)　(3)名詞作動(dòng)詞，照亮半截墻壁　(4)名詞作動(dòng)詞，上朝　(5)名詞作狀語(yǔ)，對(duì)著西面　(6)名詞作狀語(yǔ)，親手　(7)名詞作狀語(yǔ)，往下　(8)名詞作狀語(yǔ)，從上面　(9)名詞作狀語(yǔ)，從前面　(10)名詞作狀語(yǔ)，時(shí)?！?11)形容詞作名詞，光彩 四、古今異義 (1)室僅方丈，可容一人居 古義：_____________________________________________ 今義：寺院的住持；佛寺、道觀中住持住的房間。 (2)往往而是 古義：______________________________________ 今義：表示根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)

5、常發(fā)生。 (3)吾妻來(lái)歸 古義：______________________________________ 今義：歸順、歸附。 (4)凡再變矣 古義：___________________________________________ 今義：又發(fā)生變化。 [答案]　(1)一丈見(jiàn)方。(2)到處。(3)嫁到我家來(lái)。(4)變了兩次。 五、文言句式 (1)此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！(判斷句，語(yǔ)意直接表示判斷，無(wú)標(biāo)志詞) 譯文：______________________________________________ (2)項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。(判斷句，“……

6、也”表判斷) 譯文：___________________________________________ (3)嫗，先大母婢也。(判斷句，“……也”表判斷) 譯文：________________________________________ (4)軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。(被動(dòng)句，無(wú)標(biāo)志詞) 譯文：___________________________________________ (5)令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。(賓語(yǔ)前置句，“禁”的賓語(yǔ)“自”在前) 譯文：__________________________________ (6)又雜植蘭桂竹木于庭。(狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為

7、“又于庭雜植蘭桂竹木”) 譯文：__________________________________________ (7)家有老嫗，嘗居于此。(狀語(yǔ)后置句，狀語(yǔ)“于此”放在動(dòng)詞“居”的后面) 譯文：_________________________________________ (8)室西連于中閨。(狀語(yǔ)后置句，狀語(yǔ)“于中閨”放在動(dòng)詞“連”的后面) 譯文：___________________________________________ (9)雞棲于廳。(狀語(yǔ)后置句，狀語(yǔ)“于廳”放在動(dòng)詞“棲”的后面) 譯文：________________________________

8、________ (10)其制稍異于前。(狀語(yǔ)后置句，狀語(yǔ)“于前”放在動(dòng)詞“稍異”的后面) 譯文：_____________________________________________ (11)余自束發(fā)，讀書(shū)軒中。(省略句，“讀書(shū)”后面省略介詞“于”) 譯文：____________________________________________ [答案]　(1)這是我祖父太常公在宣德年間拿著上朝用的，日后你應(yīng)當(dāng)會(huì)用到它！(2)項(xiàng)脊軒，(是)原來(lái)的南閣子。(3)老婆婆，是去世的祖母的女仆。(4)項(xiàng)脊軒一共遭過(guò)四次火災(zāi)，能夠不被燒毀，大概是有神靈在保護(hù)著吧。(5)讓人痛哭而不能自已

9、。(6)又在庭院里錯(cuò)雜地種上一些蘭花、桂樹(shù)、竹子等。(7)家里有一位老婆婆，曾在這里居住過(guò)。(8)房子的西邊和內(nèi)室相連。(9)雞在廳堂里棲息。(10)它的格局和過(guò)去稍有不同。(11)我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書(shū)。 [資料鏈接] 唐宋派主將——?dú)w有光 歸有光(1507—1571)，字熙甫，號(hào)震川，昆山(今屬江蘇)人。9歲能屬文。嘉靖十九年中舉人，此后屢試不第。嘉靖二十一年移居嘉定安亭，讀書(shū)講學(xué)，被稱為震川先生。嘉靖四十四年才

10、中進(jìn)士，授長(zhǎng)興知縣，仕途不順，后卒于南京。歸有光是明代散文家，善于把日常生活和家庭瑣事引到古文中來(lái)，“不事雕琢而自有風(fēng)味”，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”，當(dāng)時(shí)人稱他為“今之歐陽(yáng)修”。 代表作品：《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭志》《項(xiàng)脊軒志》。 歸有光主要生活在明朝嘉靖、隆慶時(shí)期，當(dāng)時(shí)明王朝的統(tǒng)治十分腐朽。項(xiàng)脊軒是作者年輕時(shí)學(xué)習(xí)、生活過(guò)的地方，它印證著一些人和事的變遷。小小的書(shū)齋是作者家庭和身世遭遇的見(jiàn)證，那里記錄著他的希望和夢(mèng)想，也留下了他的喜悅和悲哀。歸有光一直郁郁不得志，他回首往事，情不自禁，于是寫(xiě)下了這篇文章。 志 “志”就是“記”的意思，是古代記敘事物、抒發(fā)

11、感情的一種文體。但“記”通常用以記“事”或“物”，如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、蘇轍的《黃州快哉亭記》等；“志”則大都用以記錄人物事跡，如墓志、人物志等。 [文本鑒賞] 本文是一篇借記物以敘事、抒情的優(yōu)秀散文。文章通過(guò)記作者青年時(shí)代的書(shū)齋，著重?cái)⑹雠c項(xiàng)脊軒有關(guān)的人事變遷，借“百年老屋”的幾經(jīng)興廢，回憶家庭瑣事，表現(xiàn)了物在人亡、三世變遷的感慨，表達(dá)了對(duì)祖母、母親和妻子的深刻懷念。文風(fēng)樸實(shí)，感情真摯，敘事曲折，自然動(dòng)人。 [答案]?、俟鹩鞍唏g　②悲 [文本深讀] 一、研習(xí)課文第1段，回答下面的問(wèn)題。 1．找出項(xiàng)脊軒修葺前后的變化，通過(guò)對(duì)比可以看出作者怎樣

12、的心情？作者寫(xiě)項(xiàng)脊軒的作用是什么？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [答案] 作用：(1)表現(xiàn)項(xiàng)脊軒的特點(diǎn)；(2)表現(xiàn)作者對(duì)項(xiàng)脊軒的熱愛(ài)、眷戀之情；(3)引出下文對(duì)項(xiàng)脊軒相關(guān)內(nèi)容的描述。 二、研習(xí)課文第2段，回答下面的問(wèn)題。 2．本段記敘了母親哪幾件往事？這些事情是怎樣串聯(lián)起來(lái)

13、的？回憶起這些瑣事，為什么會(huì)“語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣”呢？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [答案]　這一段里一共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來(lái)過(guò)軒中；二是大姊在老嫗懷中呱呱啼哭，母親聞聲趕來(lái)問(wèn)寒問(wèn)饑的情景。 這兩件往事是通過(guò)老嫗的回憶串聯(lián)起來(lái)的。 作者早年喪母，失去了母親的愛(ài)撫和關(guān)懷，但正因?yàn)槿绱?，作者?duì)于母親也懷有更深的眷戀之情?，F(xiàn)在，曾侍候過(guò)母親的老嫗來(lái)到軒中，常常指指點(diǎn)點(diǎn)，“某所，

14、而母立于茲”；有時(shí)，還繪形繪聲地描寫(xiě)母親當(dāng)年對(duì)兒女如何關(guān)懷。母親早已逝去，然而母親的遺蹤如今仍處處可見(jiàn)，母親親切的話語(yǔ)還響在耳邊，這一切怎能不引起作者對(duì)母親深深的懷念呢？因此，話語(yǔ)未畢，作者不禁潸然淚下。 3．文中敘述了作者束發(fā)讀書(shū)軒中，祖母前來(lái)探望一件事，說(shuō)說(shuō)祖母的言語(yǔ)舉止表露了她怎樣的心情。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ ___________________________________

15、____________________ [答案]　 言語(yǔ)舉止 心情 吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也 既含疼寵之情，又有贊許之意 以手闔門 對(duì)孫兒的關(guān)切之情 吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎 喜悅又稍帶有幾分傷感 持一象笏至；此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之 對(duì)孫兒的勉勵(lì)、期待之情 三、研習(xí)課文3～5段，回答下面的問(wèn)題。 4．文章最后兩段是后來(lái)補(bǔ)寫(xiě)的，就全文而言，表達(dá)了作者怎樣的感情？這兩段在文中起到了什么作用？ _______________________________________________________ _________

16、______________________________________________ [答案]　作者若干年后重讀舊文，想起妻子嫁給自己，給自己帶來(lái)的撫慰，以及現(xiàn)在妻死室壞給自己的傷痛，于是作者補(bǔ)寫(xiě)了項(xiàng)脊軒在妻死前后的變化，進(jìn)一步抒發(fā)物是人非的滄桑之悲和難以排遣的精神苦悶，表達(dá)對(duì)死去的親人的思念，寄托寂寥的身世之感。 這兩段文字筆調(diào)內(nèi)斂，語(yǔ)氣平靜，“以樂(lè)景寫(xiě)悲情”，用婚后歡樂(lè)的生活細(xì)節(jié)反襯現(xiàn)在的傷感，尤其是“其后六年”“其后二年”“然自后”一組時(shí)間詞語(yǔ)，更寄寓了無(wú)窮的感慨。 文末搖曳生姿，寫(xiě)亡妻手植枇杷樹(shù)現(xiàn)已“亭亭如蓋”，含蓄地用寫(xiě)景語(yǔ)結(jié)束全篇。句中“死之年”與“今”，形成今昔對(duì)比

17、，暗寓“今不如昔”的人生感慨，引發(fā)讀者無(wú)盡的凄婉惆悵的共鳴。 四、總覽全文，思考并回答下面的問(wèn)題。 5．歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中寫(xiě)的都是日常生活的瑣事，但我們讀來(lái)卻感覺(jué)情真意切，催人淚下。那么，你認(rèn)為轟轟烈烈的大場(chǎng)面和日常生活中的點(diǎn)滴小事，哪個(gè)更能表達(dá)濃烈的情感？為什么？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [答案]　(觀點(diǎn)一)我認(rèn)為非常之事更能表達(dá)非常之情。震撼人心的大場(chǎng)面總能給人以心靈的震撼，觸動(dòng)

18、人的內(nèi)心世界。像“岳母刺字”的故事，我們能從中自然真切地感受到岳飛母親的愛(ài)國(guó)之心，更能深刻地理解岳飛受到家庭影響而日后產(chǎn)生的種種愛(ài)國(guó)壯舉。再如，汶川地震中那位年輕的母親留給孩子的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！弊x到這里，誰(shuí)能不為這生離死別的場(chǎng)面落淚？誰(shuí)能不向這位偉大的母親致敬呢？ (觀點(diǎn)二)我認(rèn)為，情感的表達(dá)不在于場(chǎng)面的大小，也不在于事情的轟動(dòng)程度。要想表達(dá)濃烈的情感，首先要求這種情感是真摯的，矯揉造作是不能感動(dòng)人的。其次，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)：可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳情達(dá)意，也可以通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、景物等描寫(xiě)來(lái)傳達(dá)濃烈的情感，當(dāng)然還可以直抒胸臆，采用呼告的方式抒

19、發(fā)熾熱的情感。郭沫若的很多詩(shī)歌就是直接抒發(fā)濃烈的愛(ài)國(guó)之情的。 (觀點(diǎn)三)我認(rèn)為平凡之中見(jiàn)偉大，描寫(xiě)日常瑣事更能表達(dá)出濃烈的情感。如《項(xiàng)脊軒志》一文中描寫(xiě)母親、祖母、妻子，寫(xiě)的都是一些尋常小事，但讀來(lái)卻感情真摯，令人動(dòng)容。再如，朱自清的《背影》：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！边@是生活中很普通的一個(gè)場(chǎng)景，但就是在這平淡中我們感受到了拳拳而深沉的父愛(ài)。 [寫(xiě)法借鑒] 1．寫(xiě)作特色 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 歸有光善于擷取生活中感受最深的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，寄托自己內(nèi)心的情感?！俄?xiàng)脊軒志》一文中就不乏這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

20、如寫(xiě)老嫗敘述母親之事，寥寥數(shù)語(yǔ)，老嫗的神情、母親的慈愛(ài)無(wú)不躍然紙上。 對(duì)祖母的回憶尤其感人，祖母愛(ài)憐的言辭、離去時(shí)的喃喃自語(yǔ)、以手闔門以及持象笏至的動(dòng)作等，把對(duì)孫兒的關(guān)心、疼愛(ài)和期待，惟妙惟肖地表現(xiàn)了出來(lái)。 總之，歸有光散文傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，為我們的日常寫(xiě)作提供了借鑒的典范。 2．寫(xiě)法指導(dǎo) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用及要求 細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。 作用：它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有

21、個(gè)性的人物形象。 要求：(1)細(xì)節(jié)要真實(shí)；(2)選取細(xì)節(jié)要典型；(3)語(yǔ)言表述要凝練，力求一字傳神；(4)細(xì)節(jié)描寫(xiě)要做到細(xì)致入微。 3．遷移運(yùn)用 請(qǐng)將孟郊的《游子吟》中的“臨行密密縫”等詩(shī)句寫(xiě)成一個(gè)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的片斷，不少于100字。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 【寫(xiě)作示例】　

22、母親把線頭在舌尖上一舔，又用指尖輕輕一捻。她年紀(jì)大了，那細(xì)小的針眼仿佛也成了一道難闖的關(guān)。她一手拿著衣服，一手捏著針，湊到油燈前，就著油燈的亮光，將針線穿來(lái)引去。那密密縫織在一起的是母親對(duì)游子的無(wú)盡的愛(ài)意??！ [素材采擷] 1．課內(nèi)素材 親　情 項(xiàng)脊軒，這座百年老屋，幾度興廢，寄寓著三世之遺跡，維系著作者一生的感情。令人怡然自得的三五之夜，使人心碎的家庭衰敗之境，形神兼?zhèn)涞拇饶感蜗螅蜆?lè)美滿的夫妻相親相愛(ài)的情景，飽含辛酸的枇杷樹(shù)影，一切都普普通通，平平淡淡，但又都承載著融融的親情和懷念。 【應(yīng)用角度】　“生活”“親情無(wú)價(jià)”“平淡最真”“家園是一輩子的行囊”等。 2．精彩應(yīng)用 寂寞

23、空屋，可有形可無(wú)形，是一個(gè)人此生生命存在的證明。人之智慧便在這空屋中歲歲積淀，蘊(yùn)于血脈的最深處。項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。這是歸有光的寂寞空屋。室僅方丈，容不下金銀珠寶，亦容不下繁華如夢(mèng)；容得下的僅是那一份割舍不斷的回憶?！澳乘噶⒂谄潯睔w有光在這里讀書(shū)成長(zhǎng)，身后有母親噓寒問(wèn)暖的身影?？瘴蓦m寂寞，此心卻溫柔，體察父母親情，就是我們最平實(shí)的智慧感悟。 [群文閱讀] 導(dǎo)讀：故鄉(xiāng)與老屋對(duì)于中國(guó)人有特殊的意義。老屋雖老，卻包藏著童年的記憶、溫暖的親情，回到老屋，心靈就有了歸宿，老屋就是精神家園。清代梅曾亮評(píng)點(diǎn)《項(xiàng)脊軒志》時(shí)說(shuō)：“借一閣以寄三世之遺跡?！薄靶r(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母

24、親在那頭”。余光中的鄉(xiāng)愁耳熟能詳，很早就耳濡目染。這故鄉(xiāng)的云，故鄉(xiāng)的雨，故鄉(xiāng)的情，游子一次次的吟口甬，引領(lǐng)自己，又一次回到了久違的故鄉(xiāng)，那一方土，那一座老屋！ 《項(xiàng)脊軒志》：以老宅為奮發(fā)源頭的勵(lì)志作品 ⊙小　劉 中國(guó)人對(duì)于故鄉(xiāng)的感情，對(duì)于親情的懷念，對(duì)于家國(guó)的眷戀，往往寄托在一些老宅子上面，也就是祖屋。祖屋是情感落足的具體物質(zhì)基礎(chǔ)。 更加奇妙的是，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)讀書(shū)人而言，老宅還是勵(lì)志的源頭。讀書(shū)求功名，求聞達(dá)于天下，激發(fā)這些雄心的，未必是未來(lái)的“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，而往往是陳舊不堪的祖屋、舊宅，因?yàn)橹袊?guó)人的爭(zhēng)氣有很大一部分是給祖宗看的，而舊宅的磚瓦墻壁間，凝聚著歷代祖宗的

25、足跡及期許。 歸有光的《項(xiàng)脊軒志》就是這么一篇凝聚中國(guó)傳統(tǒng)文人祖屋情結(jié)的作品。 歸有光總的人生目標(biāo)，是要從項(xiàng)脊軒這個(gè)讓人悲傷的舊房子走出去。這是一個(gè)四分五裂且混亂不堪的大家庭，叔伯兄弟們都分家了，各自為食，偌大一間宅子被分割成許多小空間，而且這些空間獨(dú)立性又不強(qiáng)，沒(méi)有固定的私人空間。每次下雨，“百年老屋”還漏雨，泥水縱橫，連放個(gè)書(shū)桌的地方都沒(méi)有。 每個(gè)稍微對(duì)未來(lái)生活有點(diǎn)向往的人，都想要從這里走出去，走向一個(gè)更光明，更寬廣的未來(lái)。然而，對(duì)于祖屋現(xiàn)狀的不滿，并不妨礙歸有光對(duì)于祖屋的感情。你看他在稍有喘息之機(jī)，就把這里當(dāng)成休閑天堂，描寫(xiě)得詩(shī)情畫(huà)意：書(shū)架上滿是書(shū)，自己在這里或坐或臥，或長(zhǎng)嘯或歌詠

26、或一個(gè)人默坐，庭院臺(tái)階靜悄悄，小鳥(niǎo)啄食，也不避人。每到十五之夜，明月照亮半邊墻壁，桂花樹(shù)影交錯(cuò)，被風(fēng)吹動(dòng)，十分可愛(ài)。 物質(zhì)空間很擁擠，但精神空間很寬敞，要離開(kāi)祖屋，卻又享受祖屋；要投向比祖屋更寬廣的世界，卻又留戀祖屋的愜意空間。在清澈的月光里，在斑駁的桂花樹(shù)影里，離開(kāi)和不舍得以融洽，得以統(tǒng)一。這就是中國(guó)人對(duì)于故鄉(xiāng)，對(duì)于祖屋的感情。今天走出去，不一定是為了逃離，而是能把外面世界的榮耀帶回來(lái)，照亮祖屋的一磚一瓦，照亮祖屋里祖先的面孔。因此，歸有光的祖母拿出來(lái)的那塊祖先上朝時(shí)用的笏，其實(shí)是亮出了祖屋的靈魂——祖先。 歸有光對(duì)于項(xiàng)脊軒的一切留戀，包括亡妻所種的枇杷樹(shù)，都是和他爭(zhēng)取前程不能分割的：他

27、要學(xué)秦朝的寡婦清，蟄居一角最后揚(yáng)名天下；他要學(xué)習(xí)南陽(yáng)躬耕的諸葛亮，最后聞達(dá)天下。而他日后的錦繡前程，也是為了祖屋里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了亡妻種的枇杷樹(shù)。 離開(kāi)與不舍，離去與留戀，是統(tǒng)一而不矛盾的，彼此附生，彼此依戀。 歸有光連續(xù)考了八次，在花甲之年才中進(jìn)士，不知道他在功名得手之后，看著項(xiàng)脊軒和枇杷樹(shù)，會(huì)是怎樣的一種情懷呢？ (摘自《沈陽(yáng)晚報(bào)》) 老　屋 ⊙周克武 這一輩子，不管自己身居何處，在我的潛意識(shí)里，只有走進(jìn)鄉(xiāng)下的那棟老屋才叫回家。 我默默走近老屋。夕陽(yáng)下，風(fēng)如佛手，柔柔地摩挲路邊的草木，沒(méi)有聲響；鳥(niǎo)兒慵倦地棲落在樹(shù)上，伸出尖尖的小嘴巴梳理自己的羽毛，沒(méi)有鳴唱。也許它們此刻一如我

28、的心情——輕輕撫摸深褐色的大門，卻不敢推開(kāi)，怕驚擾了老屋，驚碎了它的夢(mèng)。 夢(mèng)里有我的童年。也是在這樣的傍晚，太陽(yáng)漸漸沉落，屋檐下飄落起母親長(zhǎng)一聲短一聲催我回家的呼喚。我，還有雞們、鴨們、牛羊們，朝同一個(gè)方向——炊煙輕籠的老屋，踏碎了一路殘陽(yáng)。我難以自控地抬眼望望，屋頂?shù)拇稛煼路疬€在，柴火飯的香味仿佛還在，飄飄拂拂，又落到了我的鼻尖上。此刻，我真想再像孩提時(shí)那樣，一路飛跑進(jìn)屋，猴急火燎拈起一塊香噴噴的白米鍋巴塞進(jìn)嘴里，再聽(tīng)一聲母親罵我“饞嘴貓”…… 幾十年歲月蹉跎，轉(zhuǎn)眼間物是人非。奶奶和父親去了另外一個(gè)世界，母親也隨我住進(jìn)了城里。夜深了，我一個(gè)人默默地坐在堂屋里，孤燈只影，滿屋的冷清。 窗

29、外的上弦月，瘦瘦的。也許是我與它相隔太久，彼此之間已經(jīng)陌生，它剛剛露出半張臉，一轉(zhuǎn)身，又躲進(jìn)了薄薄的云層。我突然想起，兒時(shí)老屋的月亮似乎不是這樣。那時(shí)，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進(jìn)來(lái)輕撫著我的臉。我至今記得奶奶一直坐在床沿，邊給我打扇邊哼童謠：月光光，夜光光，伴隨我家乖乖郎……我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌聲還在繼續(xù)，像溫婉的明月，落在我的枕上，我的夢(mèng)里。今晚，我可以用記憶的碎片還原全部細(xì)節(jié)，卻再無(wú)法聽(tīng)到奶奶的歌聲。只有墻角那張靜臥的雕花床仿佛與我達(dá)成心靈上的某種默契，無(wú)可辯駁地見(jiàn)證這里曾經(jīng)氤氳的天倫之樂(lè)。 而這一夜，我久久無(wú)法入睡。 第二天一

30、早起來(lái)，太陽(yáng)剛剛露頭，溫煦的陽(yáng)光投射在老屋的房頂，染成一片熟悉的金黃。我在老屋的里里外外轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，每走一步，仿佛都可彎腰拾起兒時(shí)的一段記憶。門檻上，父親撫膝而坐，眉飛色舞講三國(guó)；雜屋里，母親篩糠剁菜喂豬仔；后山竹林中，與兒時(shí)伙伴追追鬧鬧捉迷藏；屋前小道上，高舉火把，緊跟大人去看電影……在我眼里，老屋是一本貯滿情與愛(ài)的大書(shū)，翻開(kāi)任何一頁(yè)，都會(huì)找到生命之源的溫暖。 吃過(guò)早飯，我站在老屋門口與親友們閑聊。鄰家小侄勸我拆除老屋，蓋幢時(shí)尚氣派的“小二層”。 我搖搖頭：不拆！他哪里知道，沒(méi)了老屋，我的靈魂只能浪跡天涯。 [積文化常識(shí)] 1．古代表成童、成年的詞 余自束發(fā) (1)束發(fā)：古人以

31、男子15歲為成童之年，把頭發(fā)束起來(lái)盤(pán)到頭頂上。這時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)各種技藝。 (2)加冠：古代男子20歲行加冠禮，表示成年。但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”。 (3)及笄：古代女子滿15周歲結(jié)發(fā)，用笄貫之，因稱女子滿15周歲為“及笄”。也指已到了結(jié)婚的年齡，如“年已及笄”。 2．古代紀(jì)年法 此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝。 宣德：中國(guó)明朝第五個(gè)皇帝明宣宗的年號(hào)，這是按照年號(hào)紀(jì)年法來(lái)紀(jì)年。 (1)年號(hào)紀(jì)年法：漢武帝起開(kāi)始有年號(hào)。此后每個(gè)皇帝即位一般都要改元，并以年號(hào)紀(jì)年。 (2)王公即位年次紀(jì)年法：以王公在位年數(shù)來(lái)紀(jì)年。如“趙惠文王十六年”。 (3)干支紀(jì)年法：干支是天干和地支的總稱。把

32、干支順序相配正好六十為一周期，周而復(fù)始，循環(huán)記錄。 (4)年號(hào)干支兼用法：紀(jì)年時(shí)皇帝年號(hào)置前，干支置后，如“順治二年乙酉四月”。 [誦國(guó)學(xué)經(jīng)典] 1．生事愛(ài)敬，死事哀戚，生民之本盡矣，死生之義備矣，孝子之事親終矣。 ——《孝經(jīng)·喪親章》 [明理知義]　在父母在世時(shí)，以愛(ài)敬侍奉他們；在他們?nèi)ナ篮螅员е榱侠韱适?，就盡到了自己的本分和義務(wù)。養(yǎng)生送死的大義都做到了，就完成了孝子侍奉親人的義務(wù)。 [成長(zhǎng)啟示]　孝其實(shí)很簡(jiǎn)單，不需要感天動(dòng)地，每個(gè)人對(duì)自己的父母能夠做到養(yǎng)生送死，這個(gè)社會(huì)就和諧了。 2．夫心不在焉，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，食而不知其味。此謂修身在正其心。 ——《禮記·大學(xué)》 [明理知義]　如果心態(tài)不端正、不安定，精力不集中，那么就會(huì)視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，東西吃到嘴里也不知道是什么滋味。所以說(shuō)，要修養(yǎng)自身的品性必須先端正自己的心態(tài)。 [成長(zhǎng)啟示]　做事情的時(shí)候，如果沒(méi)有全身心投入的話，就不能達(dá)到應(yīng)有的效果，甚至還會(huì)適得其反。教育我們要做一行愛(ài)一行，至少在做的時(shí)候要心無(wú)雜念。 - 15 -