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2022年高中生物 第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界教案 新人教版必修1

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1、2022年高中生物 第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界教案 新人教版必修1 甘肅省寧縣第三中學(xué) 王建華 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 指導(dǎo)學(xué)生閱讀章首語,了解細(xì)胞是一個統(tǒng)一的整體。 問題探討: 指導(dǎo)學(xué)生看圖,思考,討論兩個討論題。(答案見教學(xué)用書) 引入新課: 任何系統(tǒng)都有邊界,細(xì)胞的邊界就是細(xì)胞膜。這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)細(xì)胞膜。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.簡述細(xì)胞膜的成分。 2.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法,領(lǐng)悟科學(xué)研究方法,獲取相關(guān)的操作技能。 3.認(rèn)同生物的細(xì)胞生活中物質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能相互統(tǒng)一的辯證觀。 一、實(shí)驗(yàn)──體

2、驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法 閱讀實(shí)驗(yàn)的一、二、三自然段,思考學(xué)案中的學(xué)習(xí)探究1。 師生總結(jié): 選材遵循的原則: ①無細(xì)胞壁 ②無細(xì)胞核 ③無眾多的細(xì)胞器 讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的目的要求,實(shí)驗(yàn)的材料用具。 請學(xué)生仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)的方法步驟,完成學(xué)案中的學(xué)習(xí)探究2。 師生共同總結(jié): 實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)在: ① 紅細(xì)胞要用生理鹽水稀釋。 ② 注意蓋蓋玻片的方法,防止出現(xiàn)氣泡。 ③ 用吸水紙吸引時,注意不要把細(xì)胞吸跑。 ④ 上述操作均在載物臺上進(jìn)行。 ⑤ 實(shí)驗(yàn)中持續(xù)觀察細(xì)胞的變化。 適當(dāng)講離心的方法。 (結(jié)合課本44頁分離細(xì)胞器的方法) 鞏固練習(xí): 課后練習(xí)題1 二、細(xì)胞膜的成

3、分 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本細(xì)胞膜的成分部分,總結(jié)細(xì)胞膜的成分。 師生共同總結(jié)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)。 指導(dǎo)學(xué)生思考并完成學(xué)案──學(xué)習(xí)探究4 總結(jié):蛋白質(zhì)和細(xì)胞膜的關(guān)系──蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時起重要作用,功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。 鞏固練習(xí):課后題2 師生共同總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 自我測評(略) 閱讀,理解,得出結(jié)論:細(xì)胞,最基本的生命系統(tǒng),其各個組分間結(jié)構(gòu)和功能密切聯(lián)系,形成統(tǒng)一的整體。 思考,小組討論,獲取答案?;卮饐栴}。 ? ? ? 閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),了解本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ? ? ? ? 思考,討論,獲取答案。 ? 閱讀課本41頁相關(guān)信息,了解紅細(xì)胞的

4、有關(guān)內(nèi)容。 ? ? ? 看課本,了解。 ? ? ? 識記實(shí)驗(yàn)的步驟,思考并小組討論相關(guān)的問題?;卮饐栴}。 ? ? ? ? ? 看課本圖,了解紅細(xì)胞的變化現(xiàn)象。 認(rèn)真聽講,了解這種生物學(xué)上常用的方法。 ? ? 獨(dú)立完成。 閱讀課本,總結(jié)知識。 ? 思考討論,回答問題。 ? 深入理解。 快速完成。 獨(dú)立完成。 讓學(xué)生了解細(xì)胞是一個統(tǒng)一的整體。 ? 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ? ? 了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,為后面的學(xué)習(xí)指明目標(biāo)。 ? ? ? ? 引導(dǎo)學(xué)生討論,歸納獲取知識 ? ? 知識拓展 ? ? ? ? ? ? ? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的總結(jié)和合作探究。 ? ? ? 師生共同總結(jié),加深對知識的掌握。便于學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)。 ? ? ? ? 及時鞏固新知。 ? 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生合作探究。 總結(jié)新知,為下一節(jié)學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的功能打下附筆。 了解學(xué)生知識掌握情況,及時調(diào)整教學(xué)。

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