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1、2022-2023年一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)的加法教案 北京版
教學(xué)目的:
1. 知道圖意,初步理解加法的意義,會(huì)口算5以內(nèi)的加法。
2. 強(qiáng)調(diào)把兩部分合起來用加法。
3. 學(xué)習(xí)加號和等號。
教學(xué)重點(diǎn):
強(qiáng)調(diào)把兩部分合起來用加法。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練地口算5以內(nèi)加法,掌握方法,加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)過程:
進(jìn)入情景:
(1)今天是小剛的生日,爸爸帶小剛到魚市去買金魚,看圖,圖上告訴了我們什么和什么?讓我們求什么?
生:觀察——討論——匯報(bào),圖上告訴我們爸爸手里拿了一條黑魚,小剛手里拿了兩條紅魚,求合起來是多少條魚?
(2)把兩條金魚和一條金魚合并起來,看一共有幾條魚,要用加法算
2、。
(3)說算式,師板書:2+1=3
“+”是什么號?(加號)
“=”是什么號?(等號)
你知道怎么讀算式嗎?
(2加1等于3)
加法算式應(yīng)該怎么寫呢?(幾 + 幾 = 幾)
↓ ↓ ↓
加數(shù) 加數(shù) 和
說一說:
1. 看圖說圖意(房上窩里有3只鴿子,又飛來2只鴿子,一共有幾只鴿子?)
2. 求合并起來用什么方法?怎樣列算式?
(求合并起來用加法, 3 + 2 = 5)
↓ ↓ ↓ ↓
加數(shù) 加數(shù) 等
3、號 和
擺一擺:
用圓片代表花,自己在桌上擺一擺,你知道圖意嗎?
生:一朵黃花和四朵合并起來是多少?二朵紅花和二朵紅花合并起來是多少?
師:誰會(huì)列式?
生:1+4=5 2+2=4
試一試:
看圖意、說圖意、列算式。
(教室里有3人掃地,1人打水,合起來有幾人?
3+1=4 1+3=4教室里有2個(gè)女生,2個(gè)男生在做值日,合起來有幾人?
2+2=4)
練一練:
1. 先看圖意,說圖意,列式計(jì)算。
(2+2=4 2+3=5 3+2=5 1+4=5 4+1=5)
注意按順序加,別丟。
2. 填空,觀察數(shù)、寫、找規(guī)律擴(kuò)展想象。
生:看、數(shù)、寫、找規(guī)律,每
4、次多2朵,如果后邊還有花瓶按同樣的規(guī)律應(yīng)是多少?
10、12……
1+4= 2+3= 1+1= 1+2= 1+3=
4+1= 3+2= 2+1= 3+1= 2+2=
3. 口算練習(xí):說方法,看誰快。
4. 寫一寫算式,注意占格,各占一個(gè)田字格。
附送:
2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)的加法教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容
書本P44~45例題、試一試及“想想做做”第1~6題。
共幾課時(shí)
課型
新授
第幾課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1.在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2.發(fā)展初步的觀察,理解和語
5、言表達(dá)能力。
3.初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
難點(diǎn):發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達(dá)能力。
教學(xué)
資源
學(xué)生經(jīng)驗(yàn):本課教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了5以內(nèi)的分與合,這是理解加法含義的前提,為學(xué)生自主探索加法的計(jì)算思路作了必要的鋪墊。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題情境圖。學(xué)生準(zhǔn)備:每人5根小棒。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
準(zhǔn)備5根小棒,練習(xí)將這5根小棒分一分,注意要有次序地分,并說說幾和幾可以合成5。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、提示課題,明確目標(biāo)
(預(yù)設(shè)
6、2分鐘)
1. 觀察圖畫,用自己的話說說你看到了什么?
2.揭示課題,明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)
(預(yù)設(shè)10分鐘)
1.教學(xué)例題
(1)根據(jù)例題情境圖以4人為
(2)說說現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友,是怎么想的。
(3)集體交流
圖中一共有幾個(gè)小朋友?可以怎樣算?怎樣想3+2等于幾?
2.根據(jù)學(xué)習(xí)菜單快樂嘗試練習(xí)。
?《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》學(xué)習(xí)菜單
(1)試一試的情境圖
? □+□=□????????
(2)完成書上想想做做1。
三、全班交流,提煉建模
(預(yù)設(shè)8分鐘)
1.交流試一試中算式表示的意思。
2.怎樣計(jì)算出這幾道算式的結(jié)果。
7、
3.想想做做1
學(xué)生依次說圖意、填算式。
交流每道算式各表示什么意思?
四、分層練習(xí),內(nèi)化提升
(預(yù)設(shè)10分鐘)
必做題:
完成“想想做做”
1.基礎(chǔ)練習(xí),想想做做2
先讀題,再獨(dú)立完成
說說先畫了幾個(gè)圓圈,再畫了幾個(gè),得數(shù)是多少。
2.專項(xiàng)練習(xí),想想做做3
讓學(xué)生想一想,算出得數(shù)。
交流想法。
3.讀一讀黑板上的算式,討論怎樣可以記住這些算式。
4.綜合練習(xí),想想做做5
學(xué)生看圖,依次說出每幅圖的意思。
按照每幅圖的意思,在下面填算式、算得數(shù)。
說說這幾道算式有什么相同的地方,得數(shù)是怎樣變化的。
5.綜合練習(xí),想想做做5
學(xué)生先連一連
指名說
8、說是怎樣想的。
6.專項(xiàng)練習(xí),想想做做6
課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。
【板塊一】
1.談話:
清晨,我們學(xué)?!白o(hù)綠小隊(duì)”的小朋友來到了花園里澆水。
教師出示主題情境圖
從圖上我們看到了3個(gè)小朋友正在澆花,后來又來了2個(gè)小朋友,現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友?
2.揭示課題。
【板塊二】
1.出示主題情境圖,你能說說這幅圖的意思嗎?先在小組里說一說。
你能說說現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友?
(1)一共有幾個(gè)小朋友,可以怎樣算?(板書:3+2=□,3+5=□)
(2)怎樣想3+2等于幾?
2.剛才的算式都求到了一共有多少人,用加法計(jì)算。下面請小朋友仔細(xì)看接下來的兩幅圖,你能
9、列出怎樣的加法算式,怎樣計(jì)算?
學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)菜單獨(dú)立完成。
【板塊三】
1.集體訂正,說說算式和結(jié)果
結(jié)合圖說說為什么用加法計(jì)算,你是怎樣算的。
2.小結(jié):3+2表示把幾和幾合起來?1+2呢?可以怎樣計(jì)算它們的得數(shù)?
3.學(xué)生獨(dú)立完成,交流算式的意義。
結(jié)合學(xué)生的交流板書算式,注意每題板書位置,使全部算式有規(guī)律排列。
【板塊四】
1.先讀題,幫助學(xué)生弄清題目意思。
學(xué)生完成時(shí)教師巡視指導(dǎo)
集體交流時(shí)重點(diǎn)說清楚合起來是多少,體驗(yàn)加法的含義。
2.交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣想的,得數(shù)是多少,教師板書算式。
3.讓學(xué)生看一看黑板上有規(guī)律排列的算式,一起讀一遍。
4.學(xué)生做題過程中引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖的意思,不要出現(xiàn)相互干擾。
交流過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三道算式的聯(lián)系。
5.說明,些算式時(shí)要從左往右按順序依次寫,加號要先寫橫,再寫豎,要求橫平豎直,寫在格子中間,得數(shù)寫在等號的右邊。
課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
作業(yè)
設(shè)計(jì)
五、課堂檢測反饋(預(yù)設(shè)10分鐘)
1.課堂作業(yè):
必做題:《補(bǔ)充練習(xí)》P23第1~4題。
選做題:《一課一練》p34智力沖浪。
2.每日一題:
【板塊五】
整體練習(xí),全班校對,反饋錯(cuò)題,細(xì)致分析,追問錯(cuò)因,及時(shí)糾正,即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?