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1、三年級英語下冊 Unit 3 Asking the way教案 湘少版 Teaching Material Part A, Unit 3, Fun with English (6B) Teaching Aims and Learning Objectives By the end of the lesson, the students should be able to: 1. scan the text and find out how Mr. Green asks the way and how Yang Ling shows the way; 2. get to know

2、 the meaning of “way, get, along, take, stop, road, street” both in spoken and written forms, and pronounce them clearly; 3. use structures like “Where’s the …? Excuse me, can you tell me the way to …? How far is it from here?” to ask the way; 4. use structures like “Go along this street / road, a

3、nd then turn … at the … crossing. The … is on your … You can take bus No. …and get off at the …stop.” To show the way; 5. use what they have learned to make up a new dialogue. The Focus of the Lesson 1. Understanding the dialogue well and getting the details about asking the way and showing the

4、 way. 2. Having the correct way of asking the way and showing the way. 3. Expressing themselves freely. Predicted Area of Difficulty 1. Pronunciation, meaning and usage of some words, such as “crossing, along, kilometre”. 2. Usage of asking the way and showing the way. Teaching Procedures

5、 Step 1 Greeting and Free Talk 1. Where do you live? 2. How far is it from here? 3. How do you go to school every day? Step 2 Play a Game Invite me to your house Step 3 Learn the dialogue 1. Listen and get to know where Mr. Smith wants to go. 2. Read the dialogue and get the information

6、from the text. Find the right place: History Museum, post office. 3. Read the dialogue again and learn more about the text. Underline the sentences in the text according to the questions: How does Mr. Smith ask the way? How does Yang Ling show the way? 4. Students read the dialogue by themselv

7、es and answer: How does Yang Ling show the way? 5. Students act out the dialogue or retell it. Step 4 Activity Students introduce some places in Nanjing and show the way how to get there. Step 5 Homework 1. Listen, read and try to retell the story. 2. Make a summary of the key patterns for

8、 asking the way and showing the way and use them to make a new dialogue. 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 3 At the zoo 教案 人教PEP版 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 3 At the zoo 教案 人教PEP版 課 題 Unit 3 At the zoo （A） Let's learn 教學 目標 能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令

9、，并按指令做動作 教學 重點 能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short 教學 難點 能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應用 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）日?？谡Z會話展示。 （2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。　　 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）出示圖片，教師說：You will see a beau

10、tiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 　　教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey, 　　學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。 　　（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小 　　T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調(diào)tall 和 short。 　　同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出

11、單詞，教師領(lǐng)讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。 　　（3）播放Let’s learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。 　　3 趣味操練 (Practice) 　?。?）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc. 　?。?）Let’s do 部分的內(nèi)容。 　　a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。 　　b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 　　c. 學生再次聽

12、錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 　?。?）游戲：耳語。 板 書 設(shè) 計 Unit 3 At the zoo（A） Let's learn 課 后 反 思 課 題 Unit 3 At the zoo（A） Let's talk 教學 目標 能夠聽、說、讀句型It’s so…… 并在情景中熟練應用 教學 重點 句型It’s so…… 教學 難點 在情景中運用fat, short, tall。 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學法及 個性化設(shè)計

13、 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）日?？谡Z練習。 　?。?）教師播放第一冊 Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上?！? 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin, short, tall, fat。 　　（2）了解so 的用法。 　　 so 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。。 　　（3）根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的

14、眼睛、鼻子以及整體的樣子。 　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 　?。?）再次播放Let’s talk / A 部分的教學錄音， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 　　3 趣味操

15、練 (Practice) 　?。?）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。 　?。?）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學生。 板 書 設(shè) 計 Unit 3 At the zoo（A） Let's talk 課 后 反 思 課 題 Unit 3 At the zoo（A） Let's spell 教學 目標 1．Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習 2.Circle 圈出聽到的

16、單詞 3.write,練習書寫四個簡單單詞 教學 重點 write,練習書寫四個簡單單詞 教學 難點 Circle 圈出聽到的單詞 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 （一）熱身、復習（Warm-up/Revision） 　　1．師生做日?？谡Z練習: 　　?? A: Hi, I’m…I’m from… 　　?? B: Hi, I’m…I’m from… 　　?? A: Nice to meet you. 　　?? A: Nice to meet you,

17、 too. 　　2．請學生表演A部分Let’s talk的對話。 　　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　1．播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。 　2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3. 播放Let’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞 4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的 　　(三）趣味操練（Practice） 　　游戲1：看誰拿得快 　　出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。 板 書 設(shè) 計 Unit 3 At the zoo（A） Let

18、's spell 課 后 反 思 課 題 Unit3 At the zoo（B） Let's learn 教學 目標 能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音 教學 重點 聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。 聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作 教學 難點 單詞small 中[ l ]

19、的發(fā)音，舌頭要上卷。 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）日常口語會話展示。 　?。?）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）游戲：猜動物。 　　T: Listen to me, children. Guess what it is. 　　? It has a long nose. It has two big ears and a short

20、tail. It’s gray. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。 　　S: It is an elephant. 　　T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 　　教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。 　　（3）繼續(xù)展示圖片：An elepha

21、nt and a mouse. 對比大象和老鼠。 　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強調(diào)big 和 small 。 注意：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞;　 （4）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。 　　3 趣味操練 (Practice) 　?。?）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開

22、火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l? small, etc. 　?。?）Let’s do 部分的內(nèi)容。 　　a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。 　　b. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 　 板 書 設(shè) 計 Unit 3 At the zoo（B） Let's learn 課 后 反 思 課 題 Unit 3 At the zoo（B） Let's talk 教學 目標 讓學生在練習中得以掌握have

23、 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big,, short, tall。 教學 重點 在情景中運用small, big, long, short, tall。 教學 難點 have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　（1）日?？谡Z練習。 　?。?）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig,

24、monkey, mouse 的圖片貼在黑板上?！　? 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big, short, small, tall。 　　（2）了解so 的用法。 　　 so 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。 　?。?）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。 　　（4）根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 　　S: The elephant has a long nose.

25、 It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 　?。?）再次播放Let’s talk / A 部分的教學課件 ， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 　　3 趣味操練 (Practice) 　讓學生拿出事先準備好的畫。先將學生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較

26、強的學生上講臺做示范，其他同學跟著學習。 板 書 設(shè) 計 Unit 3 At the zoo（B） Let's talk 課 后 反 思 課 題 Unit3 At the zoo（B） Let's check 教學 目標 通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度 通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度 教學 重點 Let's check 教學 難點 Read and match 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學法及 個性化

27、設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 1．熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。 （2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。 （3）放A部分Let’s chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2.新課展示（Presentation） 放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。 做書上Let’s check檢查學習情況。 3.復習所學的單詞及句型 進行對話練習 4.課堂評價（Assessment） 做活動手冊上相應的練習。 課外活動（Add-activities） 將學會的國家名字說給家長聽。 5.播放Let’s sing 學生聽后反復跟唱 6.Story time （1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。 （2）要求學生理解故事大意，能聽懂 板 書 設(shè) 計 Unit 3 At the zoo（B） Let's check 課 后 反 思