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1、一年級數(shù)學上冊 10的分與合教案 北京版 教學目標： 1. 使學生掌握10的分解與組成，領悟規(guī)律。加深對10以內數(shù)的認識。 2. 經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力、合作交流的意識和問題意識。 3. 體會分與合的思想，并體會數(shù)學知識是相互聯(lián)系的。 教學重點： 通過學生實踐探索得出10的分與合，并領悟規(guī)律。 教學難點： 掌握并領悟10的分與合的規(guī)律。 教學過程： 一、游戲導入 規(guī)則：按要求湊數(shù)，獨立完成。 二、學新知 創(chuàng)設情境。 活動一：10朵花，放在2個花瓶里，可以怎么分？實物圖片。 （1）生動手分，動口說。師巡視，

2、指導生按順序說、擺。 （2）同座相互說。 （3）匯報。 活動二：給圖添色。兩人合作，把10個圓圈分別涂成兩種顏色，可以怎樣涂？你會按規(guī)律涂嗎？ （1）兩人分別涂色。 （2）說一說。 （3）分別匯報。 提示：10可以分成2和8，3和7合起來是10。 小結：你學到了哪些新知識？ 三、游戲 1. 串手鏈：10個珠子，穿在蝴蝶兩邊，可以怎樣串？生動手畫，匯報。 2. 把10個球分別放在2個盤子里，可以有幾種方法？生討論后匯報。 四、作業(yè) 43頁5題。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10的分與合教案 蘇教版 教學內容 書P41例題及“想想做做” 共幾

3、課時 課型 新授 第幾課時 教學 目標 1．通過動手實踐、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的分與合。 2．發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。3、初步體會分與合的思想，更加樂意學習數(shù)學。 教學 重難點 重點：讓學生通過實踐探索、合作交流,自己得出10的組成的各種說法。 難點：是如何有序的掌握10的組成。 教學 資源 學生已經(jīng)掌握了2—9的分與合，而且已經(jīng)有了一定的自主探究的能力。教師準備創(chuàng)設情境時需要的玻璃球和袋子。 學生每人準備10朵小紅花、1—10數(shù)字卡片。 預習 設計 準備10根小棒，練習將這10根小棒分一分，注意要有次序地

4、分，并說說是怎樣分的。 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、提示課題，明確目標（預設2分鐘） 1. 一位學生抓球報數(shù)，老師猜過后再從袋子里倒出來驗證。 2.明確學習內容，認定學習目標。 二、目標驅動，自主學習（預設10分鐘） 1．探索37頁例題。 （2）學生先觀察第一串已經(jīng)涂了幾個紅色，從哪邊涂的？那第二串你想從哪邊涂起？涂幾個？ 第三、第四、第五串各應涂幾個紅色，應從哪邊涂起？ （3）學生有序獨立地在書中涂色， （4）集體交流： 學生按圖中分的結果依次填寫10的組成，并匯報結果。指著板書問學生：看到寫出10的組成，你還能想

5、到什么？（如看到10可以分成1和9，還能想到10也可以分成9和1）。學生練說。 三、全班交流，提煉建模（預設8分鐘） 有序表述和記憶10的分與合。先在小組里說一說。小組合作交流后，再集體回答。學生發(fā)表不同的意見。（可以由一個分的式子聯(lián)想到另一個式子，一組一組地按順序說，也可以把分成的第一個數(shù)按由大到小的順序說，還可以把分成的第一個數(shù)按從小到大的順序說。） 四、分層練習，內化提升（預設10分鐘） 必做題 完成“想想做做”。 1．想想做做1。 同位先互相找一找，說一說：幾和幾合起來是10？你能找出幾種？ 全班集體交流。 2．想想做做2。 學生獨立完成，集體訂正時，說一說是怎樣

6、想的？學生讀一讀，進行記憶。 3．想想做做3。 （1）學生拿出數(shù)字卡片，同位互相進行游戲說：誰是3的好朋友？7是3的好朋友。 （2）師生合作游戲，互相說，看誰說得快。 課堂小結 學生總結本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1．談話： 葵姐姐帶來了一些玻璃球，都裝在了這個袋子里，請一位同學上來抓一把，數(shù)數(shù)一把最多能抓幾個，老師能很快猜出剩下的個數(shù)。你們相信嗎？誰來試一試。 2．揭示課題： 你們一定在想，老師怎么這么聰明呢，其實，袋里一共有10個玻璃球，我是根據(jù)10的分與合推想出來的，要是你們學了10的分與合，一定也能像老師一樣棒！ 【板塊二】 出示掛圖，教師說明題意，你能有

7、序地涂一涂，把每一串來分一分嗎？ 教師巡視指導，重點幫助操作學習有困難的學生。 教師依次板書10的分與合。 【板塊三】 談話：剛才幾位同學的意見都很好。我們要有順序地說，這樣便于記憶，你能記住這些式子嗎？ 【板塊四】 1．教師出示第一題，說出題意，哪兩個數(shù)合起來是10？ 多讓后進生說一說，充分調動他們的學習積極性和主動性。 2．出示第二題，教師說明圖意：按數(shù)的組成填空。 引導學生讀一讀，進行記憶。 教師說明題意：找朋友游戲。 教師再與學生合作游戲，互相說，看誰說得快。 課堂小結 通過今天的學習你有什么收獲？ 作業(yè) 設計 五、課堂檢測反饋（預設10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習》P19第1～題。 每日一題： 2.家庭作業(yè)：回家把2～10各數(shù)的分與合說給爸爸、媽媽聽一聽。 【板塊五】 整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭?