《九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元《匈牙利舞曲 第五號(hào)》教案1 花城版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元《匈牙利舞曲 第五號(hào)》教案1 花城版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元《匈牙利舞曲 第五號(hào)》教案1 花城版 教學(xué)內(nèi)容： 管弦樂(lè)曲《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)賞《匈牙利舞曲第五號(hào)》，使他們感受樂(lè)曲熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；引導(dǎo)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。 2、通過(guò)律動(dòng)，編配歌詞等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲主題；通過(guò)分段聆聽(tīng)，輔以聲勢(shì)和肢體動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。 3、讓學(xué)生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯三部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、節(jié)音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維，記憶樂(lè)曲的主題。 2、感受匈牙利舞

2、曲速度、力度特點(diǎn)，感受熱烈奔放的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)生對(duì)旋律的記憶。 2、學(xué)生對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的聆聽(tīng)與分辨。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生友好地互相問(wèn)好。（創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍）。 二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們你們有聽(tīng)說(shuō)過(guò)匈牙利這個(gè)國(guó)家嗎？匈牙利是著名的“音樂(lè)之都”。那里的朋友都非常的熱情。今天，熱情好客的匈牙利小朋友想邀請(qǐng)我們一起去聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。誰(shuí)知道，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候怎樣做一名文明的小觀眾，，有哪些注意事項(xiàng)？（生答）能做得到嗎？看哪一位小朋友做得最好。 （播放《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）管弦樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻，視聽(tīng)結(jié)合增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受) 2、師：看了這個(gè)音樂(lè)會(huì)你有什么想

3、說(shuō)的，有什么想問(wèn)的？ 師：剛剛我們聽(tīng)的這首樂(lè)曲的曲名是匈牙利舞曲——第五號(hào)。 3、介紹作曲家生平。 師：想知道這首樂(lè)曲的作曲家是誰(shuí)嗎？廣告之后馬上為您揭曉。（開(kāi)個(gè)玩笑……）好，馬上為您隆重推出這首樂(lè)曲的作曲家——勃拉姆斯。勃拉姆斯生前創(chuàng)作了二十一部舞曲，最有名的就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的這首《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）。接下去我們?cè)偃ジ惺芤幌逻@首樂(lè)曲的風(fēng)采。 4、再次聆聽(tīng)全曲。 師：用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)了音樂(lè)，當(dāng)你覺(jué)得很優(yōu)美的地方你可以晃動(dòng)自己的身體來(lái)表現(xiàn)，當(dāng)你聽(tīng)到歡快的地方你可以拍拍手，師：好多小朋友都動(dòng)起來(lái)讓老師感受到了樂(lè)曲的力度跟速度的特點(diǎn)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲速度跟力度到底有什么

4、特點(diǎn)？ （師概括“時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，時(shí)快時(shí)慢”）這就是樂(lè)曲的魅力，讓我們一起曲細(xì)細(xì)的品味一番。接下去，請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)樂(lè)曲的第一樂(lè)段，先來(lái)看第一主題。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)完后有什么感想？ 三、分段欣賞《匈牙利舞曲——第五號(hào)》 階段目標(biāo)：通過(guò)隨樂(lè)曲做聲勢(shì)，分析樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，視唱旋律等方法幫助學(xué)生記憶旋律，體會(huì)音樂(lè)熱烈奔放的情緒。 （一）聆聽(tīng)第一部分（感受音樂(lè)情緒并演唱主題） 1、師：聽(tīng)完以后感覺(jué)怎么樣？ 除了力度跟速度上的特點(diǎn)呀，它的旋律也非常的好聽(tīng)我們一起來(lái)看一看。 2、分析附點(diǎn)： 演唱附點(diǎn)部分并加以分析，帶有推動(dòng)的感覺(jué)，要求學(xué)生身體坐直，眉毛高聳，喉嚨打開(kāi)，把聲音放出來(lái)，用歌聲

5、來(lái)表現(xiàn)熱烈、奔放的情緒。 3、帶著熱烈奔放的感覺(jué)唱一唱。 師揭示樂(lè)曲的情緒是熱烈奔放，讓生聆聽(tīng)第一主題的第二部分。 4、師：接下去給你們播放的這部分音樂(lè)更加熱烈奔放，為什么？讓生聆聽(tīng)。 （二）聆聽(tīng)第二部分 階段性目標(biāo)：通過(guò)視唱、配詞演唱、舞蹈、旋律排序等手段，引導(dǎo)學(xué)生記憶旋律，體會(huì)匈牙利舞曲的快慢相間的速度特點(diǎn)和熱情奔放的情緒。 1、師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作跟樂(lè)曲的速度有什么聯(lián)系？（分析樂(lè)曲的力度速度） 2、師生共舞。 師：其實(shí)剛剛老師充當(dāng)了兩個(gè)角色一位是男士，一位是女士，老師想邀請(qǐng)一位男生來(lái)跳一跳，同桌相互邀請(qǐng)一下。 （三）整體欣賞 階

6、段目標(biāo)：以聆聽(tīng)為基礎(chǔ)，利用隨樂(lè)配聲勢(shì)、肢體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，通過(guò)隨樂(lè)舉牌示意，聽(tīng)辨樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)，加深對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。 1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 師：剛才我們拍著手聆聽(tīng)了歌曲的第一部分，唱歌跳舞聆聽(tīng)了歌曲的第二部分，這首樂(lè)曲到底有幾部分呢，接下去我們完整的聽(tīng)一遍。 (要求：生做動(dòng)作但不能發(fā)出聲音) 2、師：當(dāng)你聽(tīng)到第一部分的時(shí)候我們就拍手為樂(lè)曲伴奏，當(dāng)你聽(tīng)到第二部分的時(shí)候用剛才的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下，當(dāng)聽(tīng)到第三部分出現(xiàn)的時(shí)候你覺(jué)得應(yīng)該用什么來(lái)表現(xiàn)呢？ 四、欣賞卓別林的匈牙利舞曲的喜劇視頻 師：今天老師把著名的喜劇之王也請(qǐng)上來(lái)了，卓別林伴著匈牙利舞曲的旋律盡情的表演著，但老師有個(gè)溫馨的小提醒希望同學(xué)在觀看他精彩表演的同時(shí)不要忘了關(guān)注他的動(dòng)作跟樂(lè)曲上的聯(lián)系，也可以跟著他的動(dòng)作來(lái)做一做 五、教師小結(jié) 師：同學(xué)們今天我們聆聽(tīng)了勃拉姆斯作曲的匈牙利舞曲——第五號(hào)，還有好多首還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)老師給你的網(wǎng)址去搜索一下認(rèn)真聆聽(tīng)。