《一年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課《五官兄弟》word教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課《五官兄弟》word教案1（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課《五官兄弟》word教案1 教學(xué)分析 本冊(cè)教材要培養(yǎng)和訓(xùn)練的主要探究能力是“觀察與提問(wèn)”的能力。本單元是整套教材的第一個(gè)綜合探究活動(dòng)單元，主要承擔(dān)的“二級(jí)目標(biāo)”是“能利用各種感官對(duì)周圍事物進(jìn)行觀察，并提出問(wèn)題。” 《五官兄弟游樂(lè)場(chǎng)》作為整個(gè)單元的引入，起著激發(fā)探究興趣和欲望的作用。同時(shí)它又是本單元的活動(dòng)主題，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五官功能與局限的重點(diǎn)活動(dòng)，是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官的前提和基礎(chǔ)。 三年級(jí)的孩子剛剛接觸科學(xué)課程，在這一時(shí)期是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)興趣,體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程,發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。三年級(jí)的孩子非常愛(ài)玩，在本課教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以游戲作為教

2、學(xué)活動(dòng)的主題，通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)把科學(xué)教育悄悄滲透在孩子們的“玩樂(lè)”中。然后再引導(dǎo)他們進(jìn)行反思和總結(jié)，使學(xué)生能在玩樂(lè)中盡情體驗(yàn)，在玩樂(lè)后的反思中有所收獲，把學(xué)生平時(shí)的隨意玩耍升華為一種科學(xué)探究活動(dòng)，形成“玩中有學(xué)，樂(lè)中有獲”的科學(xué)學(xué)習(xí)境界。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生了解到人體五種感官在觀察活動(dòng)中的作用及局限性。 2、通過(guò)游戲，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)體驗(yàn)，觀察及積極提問(wèn)的習(xí)慣。 3、激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.3～4種常見(jiàn)水果各2～3個(gè)、兒童玩具2～3個(gè)。 2.自然音效。 3.蒙眼罩，鼻夾若干。 4.香水、咖啡各一。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 出

3、示五個(gè)謎語(yǔ)，在謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)眼睛、鼻子、小手、耳朵和嘴巴。 歡迎你們來(lái)到“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)，我是善于觀察、喜歡提問(wèn)的游樂(lè)場(chǎng)場(chǎng)主，你們想進(jìn)“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?好，請(qǐng)買門票。我的門票是背第一單元我們學(xué)過(guò)的愛(ài)因斯坦的名言。（指名背、齊背：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要——愛(ài)因斯坦）好，請(qǐng)進(jìn)。 本場(chǎng)主先介紹一下“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)：人體的感覺(jué)器官有眼、耳、鼻、舌、皮膚，“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)共需闖五關(guān)，眼睛關(guān)、耳朵關(guān)、小手關(guān)、鼻子關(guān)、舌頭關(guān)。你們有信心闖關(guān)成功嗎？好，讓我們進(jìn)入第一關(guān)，鼻子關(guān)。 設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)闖關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生背愛(ài)因斯坦的名言，提醒學(xué)生要積極提問(wèn)，

4、引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。 二、趣闖五關(guān)，觀察提問(wèn) 1.趣闖鼻子關(guān) ①仔細(xì)聞一聞，你聞到了什么？ ②鼻子可以幫助我們了解物體的哪些屬性？ ③把問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”。 2.趣闖耳朵關(guān) ①認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜這是什么聲音？ ②耳朵可以幫我們了解物體的哪些屬性？ ③把問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”。 3.趣闖小手關(guān) ①蒙上眼睛，只用手去摸，仔細(xì)摸一摸，猜猜自己摸到了什么？ ②小手可以幫助我們認(rèn)識(shí)物體的哪些屬性？ ③把問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”。 設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲，把科學(xué)教育滲透在學(xué)生們的玩中，使孩子們能在熱熱鬧鬧的玩中學(xué)科學(xué)，有利于拉近他們與科學(xué)的距離，激發(fā)他

5、們愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的興趣。 三、小組合作，整理交流 1.四人小組合作，趣闖眼睛、嘴巴關(guān) 眼睛關(guān)： 1、觀察物品并描述。 2、眼睛能看到物體哪些特征？哪些特征是眼睛無(wú)法觀察到的？ 嘴巴關(guān)： 1、試一試，你用嘴巴嘗到了什么？ 2、嘴巴可以幫助我們了解物體的哪些屬性？ 把你們的收獲和問(wèn)題整理在表格上。 活動(dòng)地點(diǎn) 我的發(fā)現(xiàn)和體會(huì) 提出的問(wèn)題 眼睛區(qū) 嘴巴區(qū) 2.通過(guò)實(shí)物投影儀把小組整理的表格在全班交流。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)反思與總結(jié)，讓學(xué)生玩中有學(xué)、樂(lè)中有得，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)獲得質(zhì)的飛躍。 四、師生對(duì)答，趣味總結(jié) 教師說(shuō)

6、物體的屬性 ，學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答。 形狀顏色和大小，要找（ ）來(lái)幫忙。 冷熱痛觸各感覺(jué)，要找（ ）來(lái)幫忙。 酸甜苦咸各味道，要找（ ）來(lái)幫忙。 叮叮當(dāng)當(dāng)各聲音，要找（ ）來(lái)幫忙。 香香酸酸各氣味，要找（ ）來(lái)幫忙。 五、拓展延伸 五官兄弟是我們不可缺少的部位，了解了他們的作用，我們又如何來(lái)保護(hù)他們？ 六、快樂(lè)作業(yè)： 1、課本18頁(yè)，找朋友。 2、忙當(dāng)小老師，讓爸爸媽媽也感受一下五官的趣味性。 教學(xué)后記 1.這節(jié)科學(xué)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游樂(lè)場(chǎng)的情景，借助學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，

7、在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，玩中有學(xué)、玩中有得。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣很高，觀察認(rèn)真，能積極提出問(wèn)題。 2.課堂上學(xué)生提出了很多問(wèn)題，而隨著課堂的結(jié)束，學(xué)生也把提出的問(wèn)題拋之腦后，怎樣讓學(xué)生在課下也有濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，老師在課堂上應(yīng)做些什么樣的工作，這是我在今后科學(xué)課的教學(xué)中，要多加思索的問(wèn)題。 附送： 一年級(jí) 科學(xué)教案 第一單元 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課《給物體分類》word教案2 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí) 認(rèn)識(shí)物品的外部特征。知道什么是分類，知道分類要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。 2.科學(xué)探究 在觀察比較的基礎(chǔ)上，分別經(jīng)歷給定標(biāo)準(zhǔn)、自定標(biāo)準(zhǔn)的分類過(guò)程，在教

8、師指導(dǎo)下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。 3.科學(xué)態(tài)度 逐步形成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，樂(lè)于制定不同的標(biāo)準(zhǔn)為物體分類，體會(huì)分類活動(dòng)在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探究中的重要意義。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)材料： 每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支， 普通鉛筆（削尖1支、未削的2支）。 每組四個(gè)容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。 三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 （一）教學(xué)導(dǎo)入 開(kāi)門見(jiàn)山，交待學(xué)習(xí)任務(wù) （二）新課學(xué)習(xí) 1.認(rèn)識(shí)分類 （1）出示按教材準(zhǔn)備好的五支鉛筆，讓學(xué)生找出它們的相同和不同。 （2）學(xué)生嘗試

9、分類：各小組學(xué)生根據(jù)比較的結(jié)果整理鉛筆。將某一特征相同的鉛筆放在一起，沒(méi)有這一特征另外放在一起。 （3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標(biāo)準(zhǔn)，整理、示范分類的過(guò)程，幫助學(xué)生提煉分類的流程：明確對(duì)象、觀察比較對(duì)象的特征、找出相同和不同、選擇分類標(biāo)準(zhǔn)（同一次只能采用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)），依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分類。 （4）學(xué)生再次分類。讓學(xué)生按照自己的一分為二的標(biāo)準(zhǔn)（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號(hào)、按品牌等）將鉛筆再次分類。 （5）匯報(bào)交流，小結(jié)（重點(diǎn)小結(jié)一分為二的方法）。 2.分類練習(xí) （1）提供4個(gè)不同的杯子， （2）放手讓學(xué)生按一分為二的標(biāo)準(zhǔn)給杯子分類。 （3）交流、評(píng)價(jià)。 （三）講述中國(guó)第一部詞典《爾雅》對(duì)動(dòng)物分類的科技史，體會(huì)分類工作由來(lái)已久，分類是科學(xué)研究的重要方法。 （四）課后拓展 用學(xué)過(guò)的分類方法，整理散亂的圖書。