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1、九年級音樂上冊 第4單元《匈牙利舞曲 第五號》教案3 花城版 1教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀目標:通過聽賞《匈牙利舞曲》,體會音樂蘊涵的熱烈奔放的情緒;感受世界名曲不朽的魅力;引導學生高雅的音樂生活情緒。 2、過程與方法目標:通過欣賞、實踐、設問、探究、模擬表演等學習方法的運用,使學生理解樂曲,并在理解樂曲的過程中獲取欣賞音樂的方法,提升音樂素養(yǎng)。 3、知識與技能目標:通過聽賞《匈牙利舞曲》,讓學生了解音樂的速度、力度變化、節(jié)奏等要素對音樂情緒的作用。 2學情分析 九年級學生在音樂學習方面有了一定的基礎和經(jīng)驗,讓他們學習與年齡相適應的歌曲

2、已經(jīng)不是什么難事了,但是讓他們欣賞并理解器樂曲,卻并不是一件容易的事,因為學生平時聆聽的歌曲比較多而樂曲較少。本節(jié)課從電影視頻卓別林的喜劇《大獨裁者》中理發(fā)師刮胡子的片段開始,激發(fā)學生對這首音樂的興趣,在教學中采用整體聆聽與片段精聽的方式,運用欣賞、設問、探究、實踐表演等教學手段,讓學生充分感受音樂的情緒與豐富的音樂形象,既能讓學生充分感受音樂,快樂地參與音樂實踐活動,又不會束縛學生的音樂形象思維。 3重點難點 重點:1、分析作品的曲式結(jié)構(gòu),記憶樂曲的主題。 2、了解作品的節(jié)奏、速度、力度的自由變化和相應的情緒。 難點:1、樂曲結(jié)構(gòu)的理解和音樂表現(xiàn)要素的聆

3、聽分辨。 2、音樂主題的記憶 4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】觀看卓別林電影片段導入 1.播放卓別林的喜劇電影《大獨裁者》中理發(fā)師按《匈牙利舞曲》的節(jié)奏為顧客刮胡子的片段。 學生活動:跟隨音樂節(jié)奏模仿理發(fā)師的動作 2.設問:同學們知道表演者是誰嗎? 3.設問:大家有沒有注意表演者的動作隨什么變化啊? 4. 大家知道背景音樂是什么樂曲嗎? 學生活動:學生思考、搶答 (卓別林、音樂、匈牙利舞曲) 設計意圖:學生都比較喜歡和熟悉卓別林的喜劇電影,能夠激發(fā)學生的學習興趣;通過

4、設問導入本課。 活動2【講授】新課教學 作者和作品簡介 1.老師出示作曲家圖片并講解勃拉姆斯的生平和所屬流派以及代表作品 2.介紹作品的創(chuàng)作和作品的音樂特點以及作品的傳播和發(fā)展 學生:聆聽老師講解,做筆記 設計意圖:通過本環(huán)節(jié),讓學生對作曲家和作品的初步了解 初聽感受 欣賞全曲 1.播放《匈牙利舞曲》第五號并提醒注意音樂的變化 2.設問:樂曲分為幾部分? 3.設問:曲式結(jié)構(gòu)怎么寫? 學生:聆聽樂曲回答交流(三部分,ABA結(jié)構(gòu)) 設計意圖:通過聆聽和談話,讓學生初步感受音樂,了解樂曲的整體結(jié)構(gòu),為

5、接下來的分段精聽學習做好準備。 深入體驗 第一部分 1.播放第一部分第一主題。(提示學生關(guān)注哪些內(nèi)容) 學生:認真邊聆聽邊思考問題 設計意圖:帶著問題聆聽學生會更能集中精神 2.設問:這段旋律的調(diào)性和音樂特點是怎么樣的? (調(diào)性;音樂特點:情緒、節(jié)奏、速度、力度) 學生:思考,自由發(fā)言 (調(diào)性:小調(diào);音樂特點:情緒-熱情奔放,旋律-優(yōu)美如歌,節(jié)奏-時而舒展時而收束,速度-快,力度-強) 設計意圖:通過問題來挖掘?qū)W生的思維能力,以音樂上的各個表現(xiàn)要素讓學生更能理解作品,提高音樂素養(yǎng)。 3.記憶第

6、一主題(出示第一主題的旋律要求學生學唱,要求學生調(diào)整好狀態(tài),用熱情奔放的情緒來演唱,老師鋼琴伴奏) 學:學生跟著老師的鋼琴伴奏學唱第一主題旋律 設計意圖:讓學生親自體驗音樂旋律的美,更能理解音樂的表現(xiàn)要素 4.聆聽第二主題 問:與第一主題對比有哪些變化?節(jié)奏-斷音、切分,速度-時快時慢(自由) 學生:認真聆聽、思考、自由發(fā)言 設計意圖:通過第一部分兩個主題的對比學習讓學生更能了解音樂結(jié)構(gòu)的劃分和對旋律的理解 第二部分 5、播放第二部分音樂 學生:認真聆聽 設計意圖:通過聆聽和談話,讓學生繼續(xù)感受音樂 6.設問:第二部

7、分與第一部分有什么對比?(調(diào)性;音樂特點:情緒、節(jié)奏、速度、力度) 學生:思考,自由發(fā)言 (調(diào)性:大調(diào);音樂特點:情緒-熾熱,節(jié)奏-強烈、跳躍音型,速度-時快時慢(自由),力度-時強時弱) 設計意圖:對比分析,從中找出不同點,可以提高學生理解音樂的效率,簡化教學內(nèi)容也便于對音樂結(jié)構(gòu)的劃分 7.記憶主題(老師鋼琴伴奏) 學生:跟隨鋼琴伴奏揮拍視唱樂譜 設計意圖:培養(yǎng)學生視唱樂譜的能力 8.為第二部分主題音樂填詞演唱 學生:討論思考并進行演唱 設計意圖:通過填詞培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維,讓學生親自體驗樂曲情緒的變化 再現(xiàn)段 9

8、.播放再現(xiàn)段音樂 學生:認真邊聆聽邊思考 設計意圖:讓學生理解音樂的變化再現(xiàn) 10.播放全曲,分析復三部曲式結(jié)構(gòu):(A B A) 學生:認真聆聽、思考、討論、自由發(fā)言 設計意圖:加深對樂曲的感受與理解,培養(yǎng)學生對音樂段落的劃分能力,讓學生掌握復三部曲式的音樂知識 音樂小知識 音樂符號 出示:升記號、頓音記號、重音記號、持續(xù)音記號、反復記號。 學生:學生聽老師講解,做筆記 設計意圖:了解音樂的臨時記號及其作用 課堂小結(jié) 同學們,今天我們學習了勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》第五號,并了解了這種舞曲的特點,領略了古典音樂的藝術(shù)魅力,同學們也可以找出其他舞曲來跟大家一起分享。 活動3【活動】學生活動 探究實踐 創(chuàng)編并表演 根據(jù)音樂聯(lián)系生活按音樂的節(jié)奏、強弱進行創(chuàng)作和表演。 學生:思考、討論并表演 設計意圖:通過探究、實踐讓學生親身體驗感受音樂的變化,加深對音樂的理解和記憶