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1、一年級(jí)語文下冊(cè) 小猴子下山教案 人教版 　 教學(xué)目標(biāo)： 1.從小猴子下山一事無成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。 2.認(rèn)識(shí)生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會(huì)用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。 3.能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。 課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)語。 　　　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫《小猴子下山》。 　　　△教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”

2、也是沒有一豎的。 　　　　小猴子下山，到了哪些地方，請(qǐng)看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。 　　　　一塊（kuài）玉米地里一棵桃（táo）樹下 　　　　結(jié)著又大又圓（yuán）的西瓜地里樹林子 　　　△教學(xué)：塊。 　二、學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。 　　　　“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面?！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”． 　　　△教學(xué)：棵。 　　　　一棵樹，還有什么也說“一棵”？ 　　　　“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。 　　　　指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”。 　　　△教學(xué)：圓（kē）

3、。 　　　　“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。 　　　　“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。 　　　　不僅圓還大，就說“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。 　　　△教學(xué)：林。 　　　　許多樹長(zhǎng)成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。 　　三、初讀課文。 　　　　學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。 　　　　還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。 　　四、檢查自學(xué)效果。 　　　　結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。 　　　　小猴子下山拿過哪些東西？ 　　　　利用前面圖旁的板書： 　　　△教學(xué)桃(t

4、áo)。 　　　　桃子是結(jié)在樹上的，是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“L”。 　　　　最后又去追什么？（小兔子） 　　　　小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒得到。） 　　五、再教生字（出示小黑板） 　　　△掰(bāi)；用手把東西分開叫“掰”。（動(dòng)作演示） 　　　△扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動(dòng)作演示） 　　　△捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動(dòng)作演示） 　　　△扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。 　　　　（教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。） 　　　　扛、捧、扔

5、都是表示手的動(dòng)作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”。“扔”的右半邊，“乃”筆劃為橫折折折鉤。 　　　　復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。 　　　　　　　　　　　　　　 　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：：工、奉、乃。 　　　　拼字游戲：給“”找朋友。 　　　1．先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學(xué)生念。 　　　2．請(qǐng)學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。 　　二、閱讀課文。 　　　1．要求一字一字讀正確。 　　　2．指導(dǎo)讀流利。 　　　　出示第三節(jié)課文，學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏。 　　　　小猴子／扛著玉米，走到／一棵桃樹／下。它／看見／滿樹的桃子／又大又紅，

6、非常／高興，就／扔了玉米／去／摘桃子。 　　　　指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。 　　　　各自讀全篇；再指名輪讀全篇。 　　　3.復(fù)述課文。 　　　?。?）不看書說，記不清了再看書。（各自練習(xí)） 　　　?。?）指名復(fù)述。 　　三、指導(dǎo)表情朗讀。 　　　1．第一節(jié)，語氣像講故事一樣． 　　　2．指導(dǎo)讀“又……又……” 　　　　　玉米又大又多 　　　　　桃子又大又紅 　　　　　西瓜又大又圓 　　　　　結(jié)合進(jìn)行說話訓(xùn)練。 　　　　a．太陽＿＿＿＿。蘋果。 　　　　?。ㄌ峁┲髡Z） 　　　　b．獨(dú)立用“又……又……”說話。 　　　　　又……又……。 　　　3．繼續(xù)指導(dǎo)朗

7、讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。） 　　　△“猴子看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。”表現(xiàn)出很得意的樣子。（示范） 　　　△“猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子?！蹦銈冇袥]有想到它會(huì)把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）（指導(dǎo)） 　　　△它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜?！保ㄗx出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重） 　　　　誰來試試，指名讀。 　　　△“它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔?！保ㄓX得猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的口氣讀）。 　　　△小猴子只好空著手回家去。 　　　?。ㄒx出猴子灰溜溜的、失望的

8、神情。） 　　　　指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。 　　四、創(chuàng)造性復(fù)述。 　　　　想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。 　　　　提示：①老猴子會(huì)怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會(huì)怎么回答。⑤小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。 　　　　連貫復(fù)述。 　　〔板書設(shè)計(jì)〕 　　　　結(jié)合字詞教學(xué)，指導(dǎo)朗讀等活動(dòng)，組成下列板書： 　　　　　　　　玉米又大又多掰扛扔 　　　　　　　　桃樹又大又紅摘捧扔 　　　　　　　　西瓜又大又圓摘抱扔 　　　　　　　　小兔子蹦蹦跳跳追空著手 　 附送： 2019-2020

9、年一年級(jí)語文下冊(cè) 小畫眉1教案 鄂教版 　　教學(xué)目的： 　　　1.學(xué)會(huì)“哭、為、力、記、令、耳”6個(gè)字；會(huì)認(rèn)“眉、密、猴、象、強(qiáng)、壯、擦、吸”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.通過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1.正確掌握本課生字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　通過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

10、 　　教學(xué)目的： 　　　學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　正確、流利、有感情地朗讀課文 　　教學(xué)過程： 　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　　1.今天課堂里又來了一位新客人——小畫眉。 　　　2.小畫眉也要給我們講一講它的故事。 　　　　　板書課題，讀題。 　　二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字 　　　1.師范讀課文。 　　　　　師：同學(xué)們，我們一起去聽聽小畫眉講的什么故事呢？（師范讀課文） 　　　2.生借助拼音自由讀課文。 　　　　　同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。 　　　3.

11、比一比誰飛得高。 　　　　　小組合作：相互檢查，讀準(zhǔn)字音。（黑板上貼有一棵樹，哪個(gè)小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺(tái)把代表自己小組的一只小鳥貼在樹上。按名次由樹頂開始貼。） 　　　　　比一比誰飛得高：由最快完成任務(wù)的那個(gè)小組當(dāng)“小老師”教全班同學(xué)讀生字，把字音讀準(zhǔn)。 　　　4.開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。 　　三、初讀課文，加深體驗(yàn) 　　　　生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。 　　　　師：請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀， 　　　　讀完后？請(qǐng)說一說你讀懂了什么！ 　　四、通讀全文，整體感知 　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 　　　（1）學(xué)生自己識(shí)記生字“

12、哭”。 　　?。?）指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。 　　?。?）仔細(xì)觀察“哭”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ 　　　（4）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。 　　?。?）師選出寫得較好的字全班展示。 第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　　1.學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　　開火車認(rèn)讀生字卡片。 　　二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 　　　1.聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分。 　　　2.生結(jié)合生活實(shí)

13、際，感受句子所描繪的情景。 　　　3.自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。 　　三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀 　　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)文中對(duì)話部分。 　　　　　通過教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語讀出媽媽慈愛的語氣。通過抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語感悟小畫眉的心理活動(dòng)變化，讀好小畫眉的話。 　　　2.充分朗讀后，將你讀得最好的句子讀給同學(xué)們聽，大家一起評(píng)一評(píng)。 　　四、“會(huì)唱歌”的小畫眉。 　　　1.在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。 　　　2.每個(gè)小組推選讀得最好的同學(xué)上臺(tái)朗讀。 　　　3.夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說給同學(xué)們聽一聽，還可以向大家展示特長(zhǎng)（如講故事

14、、展示繪畫作品、歌舞表演等等）。 　　　4.評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫眉，頒發(fā)“小畫眉徽章”。 　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 　　　(1) 學(xué)生自己識(shí)記生字“耳”。 　　　(2) 指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu)。 　　　(3) 仔細(xì)觀察“耳”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ 　　　(4) 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。 　　　(5) 師選出寫得較好的字全班展示。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　小畫眉 　　　　　　　　　　　　　　　小畫眉為什么哭？ 　　　　　　　　　　　　　　　動(dòng)作不靈活 　　　　　　　　　　　　　　　力氣不大　　　　　每種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處 　　　　　　　　　　　　　　　翅膀不強(qiáng)壯 　　　　　　　　　　　　　　　會(huì)唱?jiǎng)勇牭母?