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1、八年級政治上冊 第一單元 自立自強 第3課 優(yōu)良的意志品質(zhì) 名師教案 蘇人版 教學目標: 1.情感、態(tài)度與價值觀：學會在日常的生活、學習中磨煉堅強的意志。 2.知識與能力：了解磨礪意志的方法，能用這些方法去初步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。 自主學習 1863年，列夫?托爾斯泰緊張地投入了史詩性巨著《戰(zhàn)爭與和平》的創(chuàng)作。 為使自己的創(chuàng)作忠實于歷史，他搜集和積累了大量歷史文獻材料，進行了深入的歷史研究。不僅如此，他還專門訪問了1812年戰(zhàn)爭的參加者，親自巡視了當年鮑羅金諾戰(zhàn)場，并在那里草擬了寫作計劃。盡管這樣，托爾斯泰的創(chuàng)作仍然面臨著難以駕馭的困難。他自己說過，這本書的創(chuàng)作

2、“放棄了無數(shù)次，又開始了無數(shù)次”，經(jīng)過無數(shù)次修改，直到1869年秋，這一里程碑式的作品才宣告完成。 思考：托爾斯泰為什么能完成巨著，成為一代文豪？ 情境二　列夫?托爾斯泰在青年時期曾一度沉湎于奢華和揮霍，荒廢了學業(yè)，還留過級。后來，他決心同自己的軟弱意志作斗爭，制定了《發(fā)展意志守則》，“使肉體的需要完全接受意志的鼓勵”。他強迫自己完成每天該完成的工作，堅持每天記日記，并重讀以前的日記，用來進行自我監(jiān)督，終于鍛煉出堅強的意志。 　　思考：托爾斯泰的經(jīng)歷告訴我們什么道理？ 智慧小語：堅強的意志不是天生的，需要在生活中自覺磨礪！初中生處于磨礪堅強意志的最佳時期！　 探究活動 重讀經(jīng)典　

3、越王勾踐被迫臣服于吳以后，力圖報復。為了磨礪志氣，不忘屈辱，他“懸膽于戶，出入嘗之”，又“目臥則攻之以蓼，足寒則攻之以水”，以激勵自己不忘復興大事。在勾踐的發(fā)憤努力下，經(jīng)過“十年生聚”、“十年教訓”，越國終于從失敗中重新崛起。公元前473年，勾踐大舉攻吳，擊敗吳軍。此后，勾踐稱霸于諸侯。 思考：⑴“臥薪”、“嘗膽”這兩件小事與“復國”的大事之間有什么關(guān)系？ ⑵這對我們磨煉堅強意志有何啟示？ 提問：你還知道哪些磨礪意志的小故事？ 學生自由講述磨礪意志小故事。 同學交流：通過這個小故事，我了解到磨礪堅強意志的方法有：　　　　　　　　　　(學生總結(jié)磨礪意志的一些方法) 師提問：

4、回首成長路，在日常的學習、生活中，你在哪些方面存在意志方面的困擾？　 學生活動：⑴自我反思：意志大盤點 意志薄弱的表現(xiàn)：　　　　　　　　　　　　　　　　 原因分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑵合作探究：“專家會診” ①以四人小組為單位，選擇一個組 內(nèi)比較典型的意志力薄弱的“病癥”。 ②組內(nèi)同學為“心理專家”，由專家會診開出處方。 ③各組選一名代表總結(jié)發(fā)言。 意志薄弱情況：　　　　　　　　　　　　　　　 醫(yī)生處方：（培養(yǎng)堅強意志的方法）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 磨礪堅強意志的方法（課堂總結(jié)） 1.從小事做起，持之以恒。 2.做自己不感興趣

5、但卻有長遠意義的事。 3.制定明確的、切實可行的目標和計劃。 4.主動迎接挑戰(zhàn)，在實踐中鍛煉意志品質(zhì)?！? 陽光行動 　 請同學們課后結(jié)合本課所學內(nèi)容，根據(jù)自己的意志薄弱環(huán)節(jié)，制定一份自己的《發(fā)展意志守則》。 我選擇的事情是： 預期達到的目標：　 　 行動計劃： 　 志不強者智不達?！　? 　—— 墨子 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志?！　　　　　　　　　　? —— 蘇軾 沒有偉大的意志力,就不可能有雄才大略?！　　　　?巴爾扎克 反思總結(jié)