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1、一年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 8、9的加減法教案 人教版 教學(xué)目標 1、通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。 2、通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點：會正確計算有關(guān)8、9的加減法。 教學(xué)難點 ：通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達能力。 教具、學(xué)具準備 7個紅色圓片、2個白色圓片。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí) 1、對口令。復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。 2、看圖列式。 ○○○○　●●●　　　　　　○○○○|●●● 問：你們能根據(jù)一幅圖

2、列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？ 二、 新授。 ㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法 1、看圖說話。 (出示紅花圖畫) 師：漂亮嗎? 圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學(xué)生充分說自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。) 2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。 匯報交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。 ㈡動手操作，教學(xué)9的加減法。 1、擺5個紅小棒，4個綠小棒(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地擺出來) 師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

3、 2、學(xué)生匯報，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 ㈢出示想一想：4+4＝( ) 8-4＝( ) 師：怎樣計算？說說你是怎么想出來的? 三、鞏固練習(xí)。 練習(xí)十一的第6、7、8、9題。 1、 第7題。 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個數(shù)相加或相減得到8。 2、 第6題。 學(xué)生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。 3、 第8題。 計算，要求學(xué)生說說是怎么想的。 4、 第9題。 指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫算式。 四、課堂總結(jié)。 同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會了什么? 板書設(shè)計

4、 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 8、9的組成教案 人教版 教學(xué)目標 1、讓學(xué)生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。 3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。 教學(xué)重點：理解掌握8和9的組成。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。 教具、學(xué)具準備 8個小五星，9個小圓片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、問：同學(xué)們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)? 2、師：請你打手勢表示

5、下面各題圓圈中該填什么符號。 7○8 8○9 8○6 9○5 3、猜一猜。 　①一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾? 　②一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎? 1、 揭題。 師：上節(jié)課，我們不但認識了8和9，而且還學(xué)會了8和9的寫法。這節(jié)課 就讓我們來進一步認識8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。 (板書課題：8、9的組成) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 ㈠教學(xué)8的組成。 1、創(chuàng)設(shè)情境。 一天，老師買了8個小西瓜，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小西瓜嗎

6、? 2、動手操作，探究新知。 師：請你拿出8個五角星來代替8個小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？ ①同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來。 ②學(xué)生匯報，教師板書8的所有組成。 ③小結(jié)。 師：剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相討論一下。 找?guī)讉€學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個，記兩個，看到 師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組

7、成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成 8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。 ① 請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。 ㈡教學(xué)9的組成 1、讓學(xué)生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己動手實踐，將書上 9的組成補充完整。 2、指名反饋，教師板書，集體訂正。 ㈢看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識在書上52頁，請同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎? 二、 反饋練習(xí) 1、師生舉數(shù)字卡片來對8、9的組成。 2、同桌兩人打手勢來對8的組成。 3、完成課本第52頁的做一做。 三、 課堂練習(xí) 練習(xí)八的第4、5題。 四、 課堂總結(jié) 師：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會了只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。 板書設(shè)計 8、9的組成 8的組成 9的組成 教學(xué)反思：