《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教案 青島版五年制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教案 青島版五年制（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)：能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法； 使學(xué)生在探究的過程中掌握一定的解決問題的方法和策略； 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動(dòng)手操作、小組合作等能力。 重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究算法 學(xué)具準(zhǔn)備：若干小棒 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，出示問題。 汽車3元，小貓玩具5元，小兔玩具15元 師：仔細(xì)觀察，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？ 師：根據(jù)這些信息，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？ （汽車和小貓玩具一共多少遠(yuǎn)？ 小貓玩具和小兔玩具一共多少元？） 師：誰會(huì)解決？（教師板書算式） 師：你能不能提一個(gè)不用加法計(jì)算的問題呢？ …… 如果學(xué)

2、生還有要說的就采取同桌交流的方式，滿足學(xué)生表達(dá)的欲望。 師小結(jié)：黑板上有加法和減法解決的問題，同學(xué)們你來琢磨一下，一般情況下，什么樣的問題用加法解決，什么樣的問題用減法來解決？ 學(xué)生回答后，教師總結(jié)：當(dāng)把兩個(gè)數(shù)量合在一起的時(shí)候用加法計(jì)算，當(dāng)兩個(gè)量進(jìn)行比較的時(shí)候就用減法進(jìn)行計(jì)算。 師：小兔玩具漲價(jià)了變成了34元，小貓玩具張漲成了8元，現(xiàn)在我來提問題你會(huì)解決嗎？ 現(xiàn)在的小兔玩具比小汽車多多少元？34-3=21（你是怎樣算的？） 現(xiàn)在的小兔玩具比小熊玩具多多少元？誰會(huì)列算式？ 生：我的算式是34-8= 師：這道算式算起來好像不那么輕松，難在哪呢？個(gè)位上的數(shù)字不夠減。 那怎樣解決這個(gè)困

3、難呢？ 二、主動(dòng)探索，解決問題。 １、嘗試計(jì)算。 師：這算式中4-8夠減嗎？(全班幾乎都說：不夠減。) 師： 減8不夠減，你們能想出什么辦法來計(jì)算這道題呢？（不讓學(xué)生立刻交流或回答，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，大約一分鐘之后）把你想的這種方法和同桌的同學(xué)說一說。有困難的同學(xué)還可以借助小棒來試一試。 學(xué)生交流。 ２、交流方法。 （1）方法一： 師：小朋友們都想出了很多辦法，請把你的方法向大家介紹一下，好嗎？ 生：20-8=12 12+4=16 師緊接著再跟問一句：20－8是怎樣減的??？用10－8＝2 2＋10＝12 總結(jié)0減8不夠減，就向十位的2借一個(gè)1，也就是10。

4、 （2）方法二： 師：還有誰想介紹自己的方法？ 生：30有3個(gè)十，4-8不夠減， 30給4一個(gè)十，4就變成14了，14-8=6，再加30減掉那個(gè)10后還剩的20等于28，所以34-6=28。 師：你聽明白他的意思了嗎？呵呵，我還能把這種方法講成數(shù)學(xué)小故事呢，你想不想聽？下面我們邊擺小棒邊講數(shù)學(xué)小故事。34-8 首先4站出來，說：“我來減8，因?yàn)槲覀兌际莻€(gè)位上的數(shù)，一看，可是我太小了，減不了了，這可怎么辦吶？”十位上的3說：“4不要害怕，我來幫你，我借給你1個(gè)10，你就變成了14，14就能減掉8啦，14－8＝6，6＋20＝24。^_^，我們終于勝利了。 （3）方法三： 師：誰還想說

5、？ 生：我的辦法是先用34－4＝30　　然后一看還少減了一個(gè)4，然后再30減4就等于26。（板書：34－4＝30　30－4＝26） （4）方法四：（預(yù)計(jì)的方法沒有出現(xiàn)） 生：34－10＝24，剛才不是多減了一個(gè)2嗎？再把2加上去就等于26了。 （板書：34-10=24 24+2=26） 師：剛才我們想出了4種辦法，非常棒！ （5）方法五： 34－8不夠減，就用38－8＝30，多加了4所以再減掉一個(gè)4，就得到26。30－4＝26 （6）方法六： 由于交流的學(xué)生強(qiáng)調(diào)8寫在4的下面，老師板演豎式。 師小結(jié)：我們小朋友真聰明！想出了這么多方法。好啦，下面我們就來試一試。 三、

6、繼續(xù)計(jì)算，進(jìn)行鞏固 練習(xí)題一：40－3＝ 50－2＝ 30－6＝ 70－8＝ 練習(xí)題二：32－3＝29 62－3＝59 92－3＝89 72－3＝69 52－3＝49 觀察這組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 根據(jù)學(xué)生總結(jié)的規(guī)律，教師完善算式：( ) 2－3＝9 12－3＝9 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 買冰淇淋——幾個(gè)和第幾個(gè) 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知道幾個(gè)和第幾個(gè)的意義，學(xué)會(huì)序數(shù)的書寫。 2. 正確區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，懂

7、得序數(shù)的特性。 3. 按數(shù)的順序進(jìn)行編號(hào)，知道序數(shù)與編號(hào)無關(guān)。 4. 培養(yǎng)自主探究的能力與合作交流的意識(shí)。 5. 初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，滲透守秩序的德育教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 序數(shù)的書寫，幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)： 序數(shù)的有序性，正確區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 教學(xué)過程： 步驟一： （借助主題圖創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)理解幾個(gè)和第幾個(gè)。） 1.認(rèn)識(shí)情景圖中的人物，哪些人同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，哪些是新朋友，一起認(rèn)識(shí)一下。 2.通過情境圖展開故事，在故事中認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)。 （1） 請學(xué)生仔細(xì)觀察圖1（書上P18/1），說說圖上的小朋友們在干什么？ （2） 根據(jù)同學(xué)們的回答，教

8、師整理出板書 如：一共有7個(gè)小朋友在排隊(duì)，教師板書“7” 小巧排在第一個(gè)，教師出示：第一并板書：“1” （3） 仔細(xì)觀察老師寫的這個(gè)一與平時(shí)的寫法有什么不同？（強(qiáng)調(diào)這個(gè)1.表示第一） （4） 學(xué)生獨(dú)立填寫P18第一題 3.繼續(xù)展開情景，學(xué)習(xí)幾個(gè)和第幾個(gè)。 （1） 出示圖2（書上P18/2），小巧買了冰淇淋，邊吃邊走，啊，真好吃！這時(shí)小胖踏著滑板車也來了，他一看：呀，這么多人，我得想個(gè)辦法。于是，他踏著滑板，悄悄地滑到了小亞的前面。 （2） 現(xiàn)在圖中這些人物的次序有什么變化？ （3） 師生共同完成P18第二題。 （4） 請學(xué)生談?wù)勑∨值男袨閷Σ粚?？你想對小胖說些什么？ 4.

9、出示圖3（書上P18/3）： 小胖被小朋友們說得很不好意思，他紅著臉排到了隊(duì)伍的最后。這時(shí)，小丁丁也買到冰淇淋走了。 （1） 現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)？他們分別排在第幾個(gè)？ （2） 請學(xué)生獨(dú)立完成P18第3題。 5.請學(xué)生按順序?qū)懗龅?題（書上P18/4）空的格子分別是第幾格。 6.請學(xué)生想一想：在什么地方也看到過表示第幾個(gè)的？ 操作說明： 1.為了便于描述，對圖中的新朋友可以給他們起名字，名字可以由同學(xué)們來取。 2.情境的展開借助主題圖，活動(dòng)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的內(nèi)容。 3.活動(dòng)時(shí)要關(guān)注學(xué)生講話是否完整，語言是否比較規(guī)范。如果學(xué)生回答完整，要及時(shí)表揚(yáng)。如果學(xué)生說

10、得不完整，教師可以示范。 4.借助主題故事的展開對學(xué)生滲透遵守秩序的德育教育。 5.通過對幾個(gè)和第幾個(gè)的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)和我們的生活有密不可分的關(guān)系。 步驟二： （通過動(dòng)手操作雙色片的游戲來加深對幾個(gè)和第幾個(gè)的理解） 1.師生共同游戲：翻雙色片 （1） 請學(xué)生數(shù)出5個(gè)紅色圓片，橫著排成一排，從左邊起把第2個(gè)翻成藍(lán)色。請一個(gè)學(xué)生在黑板上擺教具、集體校對。 （2） 請學(xué)生數(shù)出8個(gè)紅色圓片，豎著排成一排，從下邊起把第3個(gè)翻成藍(lán)色。請一個(gè)學(xué)生在黑板上擺教具、集體校對。 （3） 同桌兩人合作，一人說要求，一人擺圓片。 2.教師擺雙色片，請學(xué)生說過程。 （7個(gè)，從右邊起第3個(gè)翻成

11、藍(lán)色；從左邊起第5個(gè)翻成藍(lán)色。） （6個(gè)，從上面起第2個(gè)翻成藍(lán)色；從下面起第5個(gè)翻成藍(lán)色。） 3.利用學(xué)生的座位進(jìn)行練習(xí)。 （1） 找出某一行從左（右）邊起第幾個(gè)是誰，某一列從前（后）面起第幾個(gè)是誰。 （2） 游戲：“我”的好朋友是誰。一位學(xué)生說出自己的好朋友師第幾排第幾個(gè)人，請老師和其它同學(xué)們來猜一猜他的好朋友是誰。 操作說明： 1.要求同學(xué)們在游戲之前仔細(xì)聽清游戲的規(guī)則和方法，培養(yǎng)學(xué)生先聽清要求再動(dòng)手操作的好習(xí)慣。 2.游戲“擲雙色片”可以反復(fù)做，具體次數(shù)可以根據(jù)學(xué)生操作的情況和課堂上教學(xué)時(shí)間的情況來調(diào)整。 3.游戲時(shí)教師要進(jìn)行巡視，關(guān)注每個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作的情況，對有困難的學(xué)

12、生及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 4.在做第二個(gè)游戲時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生對同一幅圖，從不同的角度來觀察。 步驟三 ： （通過運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，知道編號(hào)和名次無關(guān)，進(jìn)一步加深對第幾個(gè)的理解。） 1.看圖說故事 展示第19頁情境一，請學(xué)生介紹有哪些運(yùn)動(dòng)員，他們的編號(hào)分別是什么？ 2.仔細(xì)觀察，用今天學(xué)到的方法來為運(yùn)動(dòng)員編寫名次。 展示情境二，比賽即將結(jié)束，這填名次一直保持到終點(diǎn)，誰得了第一名？其他運(yùn)動(dòng)員分別得了第幾名？完成P19/填名次 3.反饋，交流 4.這個(gè)故事，告訴我們編號(hào)與名次是無關(guān)的。 操作說明： 1.這里的情境可以讓學(xué)生發(fā)揮想象來描述，鍛煉口頭表達(dá)能力。 2.編號(hào)和名次的區(qū)別是在這個(gè)活動(dòng)中要讓學(xué)生理解的關(guān)鍵，在學(xué)生說故事的過程中教師要注意引導(dǎo)和辨析。