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1、2022年高中生物《第一章 植物生命活動調(diào)節(jié)》學案 新人教版必修3 【學習目標】 1、體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法； 2、概述植物生長素的生理作用；3、列舉其他植物激素。 【自學導(dǎo)引】 一、植物的向性運動 1．概念：植物體受到 方向的外界刺激而引起的 運動。 2．原因：植物體表現(xiàn)出向性運動與植物體內(nèi)一種特殊的化學物質(zhì) 的調(diào)節(jié)作用有關(guān)。 3．意義：向性運動是植物對于外界環(huán)境的 。 ?二、生長素的發(fā)現(xiàn) 1．植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程： (1)達爾文實驗 ?序號 實驗條件 實驗現(xiàn)象 推論或結(jié)論 實驗一 有尖端，單側(cè)光照射

2、 ① 生長 植物的生長具有② 實驗二 切去尖端，單側(cè)光照 射 ③ 生長，④ 彎曲 胚芽鞘的生長和彎向光源 可能與⑤ 有關(guān) 實驗三 胚芽鞘尖端罩錫箔小帽，單側(cè)光照射 ⑥ 生長 （1）胚芽鞘的感光部位⑧ 。（2）胚芽鞘的⑨尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，促使胚芽鞘生長 實驗四 胚芽鞘尖端下部用錫箔遮住，并用單側(cè)光 照射 ⑦ 生長 ?(2)溫特實驗 ?序號 實驗條件 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 實驗一 切去尖端，一側(cè)放接觸過尖端的瓊脂塊 ① 生長 胚芽鞘的④

3、 確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從⑤ 運輸?shù)舰? ，促使⑦ 某些部位生長 實驗二 切去尖端，一側(cè)放未接觸過尖端的瓊脂塊 ② ， ③ ?(3)分離命名 1934年，荷蘭科學家郭葛等人從一些植物中分離出了促進生長的化學物質(zhì) ，并取名為生長素。 2．植物激素：在植物體內(nèi)合成的，從產(chǎn)生部位運輸?shù)? 部位，并且對植物體的生命活動產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用的微量 ，稱為植物激素。 ?三、生長素的生理作用——調(diào)節(jié)生長 1．作用特點：兩重性 2．兩重性的原因： 與生長素的濃度和植物器

4、官種類等有關(guān)。低濃度的生長素可以 植物生長，而高濃度的生長素可以抑制植物生長，同一植物的不同器官對生長素濃度的 不一樣。 3．生長素生理作用的典型例證： (1)向光性：引起植物向光性的外界刺激是 。調(diào)節(jié)過程是：單側(cè)光引起生長素在背光一側(cè)比在向光一側(cè)分布多， 一側(cè)的細胞縱向 生長得快。 (2)頂端優(yōu)勢：植物的頂芽 ，而側(cè)芽生長受 的現(xiàn)象。是因為頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，積累在 部位，使側(cè)芽生長受到抑制的緣故。 ?四、生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 1．修剪整枝，提高作物產(chǎn)量：根據(jù) 的原

5、理，采取一定的生產(chǎn)技術(shù)措施來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。 2．生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 (1)促進扦插的枝條生根：用 的生長素類似物溶液浸泡插枝的下端，插枝就容易成活。 (2)促進 發(fā)育：根據(jù)這個原理，在沒有授粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液，可以獲得 果實。 (3)防止 。 【總結(jié)】 1、生長素發(fā)現(xiàn)試驗結(jié)論小結(jié)：生長素的合成部位是胚芽鞘的 ；感光部位是胚芽鞘的 ；生長素作用部位是胚芽鞘的 部位。 2、對植物向光性的解釋：單側(cè)影響了生長素的分布，使背

6、光一側(cè)的生長素 向光一側(cè)，從而使背光一側(cè)的細胞 快于向光一側(cè)，結(jié)果表現(xiàn)為莖彎向光源生長。 3、判斷胚芽鞘生長情況的方法： 一看有無生長素，沒有 ；二看能否向下運輸，不能 ； 三看是否均勻向下運輸，均勻： 生長；不均勻： 生長（彎向生長素 的一側(cè)）【同步練習】 1、下圖表示用云母片(具不透水性)插入燕麥胚芽鞘尖端部分，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是 A．甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲 B．甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲 C．甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎 D

7、．甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎 2．對四株具有頂端優(yōu)勢的植株分別進行下列四種處理，有一株長出側(cè)芽，請指出是哪種處理 A．去頂后在斷口上放一瓊脂小塊 B．去頂后在斷口上放一富含生長素的瓊脂小塊 C．不去頂 D．不去頂，在側(cè)芽上涂以低濃度的生長素 3．科學家做如下實驗：(甲)把含有生長素的瓊脂小塊，放在一段燕麥胚芽鞘的上端，把另一塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端；(乙)把一段胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，做同樣實驗(如下圖) (1)接受塊中，含生長素的是_________，不含生長素的是_________。 (2)實驗___

8、______中的胚芽鞘能繼續(xù)生長，實驗_________中的胚芽鞘不能繼續(xù)生長。 (3)通過實驗說明：____________________________________________。 4、如下圖示用燕麥幼苗所做的實驗。具體做法如下： A．切去燕麥幼苗胚芽鞘尖端； B．把燕麥胚芽鞘尖端用不透光的紙遮住； C．完整的燕麥幼苗； D．在胚芽鞘尖端從上向下插入云母片（不能讓水透過） E．用瓊脂片把胚芽鞘尖端與下部隔開； F．在燕麥幼苗尖端左側(cè)插入一片云母片。 將F所示的幼苗放在暗室中，其余各幼苗均照以單側(cè)光，試分析各幼苗的生長

9、情況。 5、“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”這是由于生長素分布不均造成的，引起生長素分布不均的原因是 A．溫度 B．濕度 C．空氣 D．陽光 6、校園里種植的杉樹，主干粗壯，生長旺盛，兩側(cè)枝條卻很細弱，主要原因在于 A．側(cè)芽缺乏生長素 B．側(cè)芽產(chǎn)生的生長素過少 C．側(cè)芽產(chǎn)生的生長素過多 D．側(cè)芽積累的生長素過多 7、下圖所示植物不同器官對生長素的反應(yīng)，請觀察后據(jù)圖回答： (1)促進芽生長的生長素最適濃度是_______mol\L-1,生長素的這一濃度對根的生長效應(yīng)是______ _。

10、 (2)A點所對應(yīng)生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是______________。 (3)B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是_______________。 (4)由此可見，不同濃度的生長素對同一器官的影響_______，同一濃度的生長素對不同器官的影響_______。 (5)生長素的濃度10-10 mol/L~10-1 mol/L，對植物各器官的作用來看，總的情況是______________________。 8．通過人工方法獲得無籽果實的措施是 A．在授粉后的雌蕊柱頭上涂上生長素類似物溶液 B．在未授粉的雌蕊柱頭上涂上生長素類似物溶液 C．在未授粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長

11、素類似物溶液 D．在未授粉的雌蕊柱頭上涂上高濃度的生長素類似物溶液 9．下列各項生產(chǎn)實踐中，與植物激素無關(guān)的是 A．果樹的整枝修剪 B．摘心促進果實發(fā)育 C．無籽番茄的獲得 D．嫁接保持原品種的特性 10．在植物的生長發(fā)育過程中起調(diào)節(jié)作用的激素是 A．生長素 B．赤霉素 C．多種激素 D．乙烯 11．細胞分裂素不存在于 A．莖尖 B．根尖 C．成熟的果實 D．萌發(fā)的種子 12．下列哪一個生產(chǎn)或?qū)嶒炦^程，不能使用吲哚乙酸 A．處理扦插的

12、月季枝條，促使加快生根 B．處理青色的生香蕉，加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉 C．處理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出無籽果實 D．處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其繼續(xù)生長 13．有供實驗用的3組番茄，甲、乙兩組在開花前進行去雄和套袋，甲組在套袋之前將雌蕊涂抹了一定濃度的生長素溶液，丙組不作任何處理，最后，這3組番茄會出現(xiàn)什么結(jié)果？ (1)甲_______，乙_______，丙_______。 (2)甲、乙兩組對比，說明_______________。 (3)乙、丙兩組對比，說明____________，為了進一步驗證這一結(jié)論，還應(yīng)有的操作為_________，應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象為__________。 (4)甲、丙兩組對照得出的結(jié)論是____________________。 (5)若番茄體細胞染色體數(shù)為24，則上述3組實驗中能結(jié)果的果實細胞內(nèi)染色體數(shù)分別為_________。