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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3《加減法的估算》教案2 (新版)西師大版
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第45~46頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1感受估算與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)。
2經(jīng)歷探索估算方法的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)加法的估算,能解釋估算的過(guò)程,體會(huì)估算方法的多樣化。
3認(rèn)識(shí)約等號(hào),并學(xué)會(huì)正確讀寫(xiě)。
4培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力,靈活解決生活中的估算問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1引導(dǎo)談話,揭示估計(jì)
(1)教師:同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜二年級(jí)某班有多少個(gè)同學(xué)。學(xué)生:可能有50
2、人吧!
教師:你是怎么知道的?學(xué)生:我們?cè)谧霾俚臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)他們班站的隊(duì)比我們班要短一些,我們班是55人,所以我猜他們班可能有50人。
教師:這位同學(xué)真細(xì)心,我們可以說(shuō)二年級(jí)某班大約有50人。
(2)教師:同學(xué)們?cè)俨乱徊露昙?jí)大約一共有多少人。
小結(jié):在現(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí)候我們不知道準(zhǔn)確數(shù)量,而猜測(cè)它大約是多少,這就是估計(jì),可以用“大約”是多少來(lái)進(jìn)行表示。
2教師
春季是傳染病的高發(fā)期,學(xué)校要給每個(gè)小朋友接種乙肝疫苗,估計(jì)一下大約需要多少支乙肝疫苗,仔細(xì)想一想需要先估計(jì)哪些數(shù)據(jù)。
小結(jié):剛才我們估計(jì)了每個(gè)年級(jí)的人數(shù),像這樣在日常生活中,不需要進(jìn)行精確計(jì)數(shù),只要估計(jì)出大致結(jié)果,這就是
3、估算。
3教師
想一想,生活中還有哪些地方用到了估算。
二、合作交流,探究估算
1華村小學(xué)也要為小朋友接種乙肝疫苗
(播放課件或出示掛圖)
(1)看一看:你從圖中了解了哪些信息?
(2)猜一猜:大約要準(zhǔn)備多少支?(教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))
(3)議一議:要求大約要準(zhǔn)備多少支乙肝疫苗該怎樣列式?(板書(shū))
列式后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究怎樣進(jìn)行估算,在研究的過(guò)程中可以一個(gè)人先試試,如果不能想到好的辦法就應(yīng)該和同一組的小伙伴們一起討論;如果你自己想到了好辦法,那就在小組內(nèi)和小伙伴們交流一下,看看自己的方法是否能估算出結(jié)果。比一比哪一小組想的方法多。
(4)小組派代表說(shuō)一說(shuō)估算的方法。
4、學(xué)生中可能有以下方法:
學(xué)生1:把295看作300,把278看作300,結(jié)果大約是600。
學(xué)生2:把295看做300,把278看做280,結(jié)果大約是580。
學(xué)生3:把278中的8送給295,使295看作300,278看作270,結(jié)果大約是570。
學(xué)生4:295、278都比250大比300小,所以結(jié)果大于500,小于600。
學(xué)生5:295、278都比300小,所以結(jié)果肯定比600小。
……
(5)同學(xué)們真能干,很快地幫醫(yī)院的阿姨估算出了結(jié)果,那估算的結(jié)果該怎么寫(xiě)呢?
(6)認(rèn)識(shí)≈,介紹≈的讀寫(xiě),試寫(xiě)≈,比一比誰(shuí)寫(xiě)得又好又美觀。
(7)選擇自己最喜歡的估算方法把式子補(bǔ)充
5、完整。(教師板書(shū))
(8)初步練習(xí):45頁(yè)“試一試”。
2實(shí)踐操作,鞏固估算方法
(1)同學(xué)們估算得真不錯(cuò),但果園的張大叔遇到了一個(gè)小難題,(課件出示:先開(kāi)來(lái)一輛運(yùn)西瓜的車,出示字幕“載貨917個(gè)”,又開(kāi)來(lái)一輛運(yùn)西瓜的車,出示字幕“載貨470個(gè)”。最后出現(xiàn)問(wèn)題:兩輛車一共大約裝多少個(gè)?)
(2)張大叔遇到了一個(gè)什么難題,怎么解決?
(3)怎么估算?自己選擇一種最喜歡的估算方法來(lái)幫助張大叔。
(4)誰(shuí)愿意向全班介紹一下自己的估算方法,并說(shuō)一說(shuō)為什么用這種方法估算?
(5)把自己的估算方法說(shuō)給自己的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
(6)初步練習(xí):46頁(yè)“試一試”。
三、愉快活動(dòng),發(fā)展認(rèn)識(shí)
(
6、1)完成第46頁(yè)課堂活動(dòng),多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算方法。
(2)完成練習(xí)七第1、2題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?能解決生活中的哪些估算問(wèn)題?還有什么遺憾?
附送:
2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3《加減法的估算》教
案3 (新版)西師大版
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第47頁(yè)例3及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1經(jīng)歷探索減法估算方法的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)減法的估算,能解釋估算的過(guò)程,體會(huì)估算方法的多樣化和估算的合理性。
2培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力,能用所學(xué)到的估算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的估算問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),滲透思想品德教育,增強(qiáng)
7、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)探究
情景導(dǎo)入:(課件展示或出示掛圖)星期天,媽媽給了張強(qiáng)326元去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來(lái)到商場(chǎng)的學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)。一會(huì)兒他就看中了兩件,一件是隨身聽(tīng),標(biāo)價(jià)為187元;一件是復(fù)讀機(jī),標(biāo)價(jià)為525元。
二、合作交流,探究方法
(1)看著這些信息,你能提出哪些用估算進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(2)學(xué)生自由匯報(bào)。(教師板書(shū))
①隨身聽(tīng)和復(fù)讀機(jī)一共大約需要多少元?
②張強(qiáng)有326元,如果買(mǎi)1臺(tái)隨身聽(tīng)大約還剩多少元?
③如果買(mǎi)1臺(tái)復(fù)讀機(jī),大約還差多少元?
(3)誰(shuí)能解決第一個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生匯報(bào))
(4)其余兩個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立
8、思考,思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下,比一比誰(shuí)的方法好,哪些組的方法多。(讓學(xué)生充分交流,教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論)
(5)把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下,比一比哪些組的方法好,為什么好?
(6)學(xué)生匯報(bào)。
①學(xué)生1:估算326-187時(shí),把326看作300,把187看作200,結(jié)果大約是100。估算525-326時(shí)把525看作500,把326看作300,結(jié)果大約是200。
②學(xué)生2:我們組估算326-187時(shí),把326看作350,把187看作200,結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530,把326看作320,結(jié)果大約是210。
(
9、7)能說(shuō)一說(shuō)你們組為什么這樣估算嗎?
(8)學(xué)生:因?yàn)橘I(mǎi)東西的時(shí)候要帶足夠的錢(qián)才能買(mǎi)回你所需要的物品,如果你帶的錢(qián)不夠,那就麻煩了。所以我們?cè)谶M(jìn)行減法估算的時(shí)候都把被減數(shù)看大一點(diǎn),這樣才有足夠的錢(qián)去買(mǎi)東西。還有其他的估算方法嗎?……
(9)總結(jié):我們?cè)谶M(jìn)行減法估算時(shí),最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(bǔ)(被減數(shù)補(bǔ)上的不小于減數(shù)補(bǔ)上的)或被減數(shù)、減數(shù)同去(被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的),這樣估算的結(jié)果才比較符合實(shí)際生活的需要,才能有效地解決實(shí)際問(wèn)題。
(10)把你最喜歡的估算方法說(shuō)給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
(11)初步練習(xí):47頁(yè)“試一試”。
三、鞏固練習(xí),拓展新知
(1)完成課堂活動(dòng)。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算方法。
(2)完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。
四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?可以解決哪些生活中的問(wèn)題?還有什么遺憾?