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二年級數(shù)學下冊 3《加減法的估算》教案1 (新版)西師大版

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1、二年級數(shù)學下冊 3《加減法的估算》教案1 (新版)西師大版 目標要求 1.感受估算與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學生估算的意識。 2.經(jīng)歷探索估算方法的過程,初步學會加法的估算,體會估算方法的多樣化。 3.認識約等號,并學會正確讀寫。 4.結(jié)合估算培養(yǎng)初步的分析推理能力,用估算方法解決簡單的實際問題。 教學 重、難點 掌握加法估算的方法 教法、學法 探究 嘗試 交流 練習 教具、學具 課件、卡片 教 學 過 程 教

2、 學 過 程 一、層層鋪墊、引入新課 1.回顧舊知:較大數(shù)的估計 出示第一單元里“較大數(shù)的估計例1”的圖片,引發(fā)孩子們快速回顧舊知。 師:孩子們,這幅圖大家是不是見過呢?孩子們真是學習的有心人!對,我們在學習第一單元“較大數(shù)的估計”時,已經(jīng)探討過這幅圖片。 引導學生根據(jù)“蘋果900個,橘子比蘋果多一些”,估計橘子的個數(shù)。在學生發(fā)言過程中,老師引導孩子用“橘子大約有1000個”、 “橘子大約有1100個”等來表達。 師:我們在描述橘子個數(shù)時用到了一個詞“大約”,生活中我們常常會用到它。 2.認識“準確數(shù)”與

3、“近似數(shù)” 師:比如育才小學的人數(shù)是1506人,我們常常會說“育才小學的人數(shù)大約是1500人”(課件出示)。 通過“1506”與“1500”來認識“準確數(shù)”與“近似數(shù)”,并認識它們的聯(lián)系與區(qū)別。 3.聯(lián)系實際,再次感受近似數(shù) 介紹實驗二小的人數(shù)2252人,可以說大約多少人?2200人、2250人、2500人、xx人等。觀察發(fā)現(xiàn)近似數(shù)都是用接近準確數(shù)的整十、整百、整千數(shù)來表示。 4.游戲:數(shù)寶寶(289、998等)找數(shù)媽媽(300、1000等) 師:春天到了,數(shù)媽媽準備帶數(shù)寶寶去看看外面的世界,可是數(shù)寶寶們還沒找到數(shù)媽媽呢?讓我們一起幫幫它們吧! 二、合作交流、探究估算

4、1.教學例1 師:老師替數(shù)寶寶們謝謝孩子們的友情相助。它們很快出發(fā)了,現(xiàn)在已來到了華村小學。(課件出示圖片) 師:你們能說說數(shù)寶寶們此時了解到了華村小學的什么信息嗎?(男生295人、女生278人) 師:春季是傳染病的高發(fā)期,為了孩子們的健康,我們得講個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等外,衛(wèi)生院還要給每個小朋友接種乙肝疫苗,請你幫他們估計一下大約需要準備多少支乙肝疫苗? 該怎樣列式?(分析要計算“大約需要準備多少支乙肝疫苗?”實際就是要算“大約有多少學生”,因為是每人一支,有多少學生就要多少支疫苗。) 板書:295+278 再讀問題,發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞“大約”,說明我們不是要計算一個精確數(shù)據(jù),而是一個大概

5、數(shù)據(jù)。這就是要進行“估算” 結(jié)合“近似數(shù)”知識,分組討論怎樣估算? 小組派代表說一說估算的方法。 師:同學們真能干,幫醫(yī)生估算出了結(jié)果,那估算的結(jié)果該怎么寫呢? (3)寫一寫 估算的結(jié)果用“=”表示行不行?為什么?你知道用一個什么符號表示估算的結(jié)果嗎?對,估算的結(jié)果用一種新的符號“≈”來表示。 (4)認識“≈” 介紹“≈”的讀寫, 試寫“≈”,比一比誰寫得最好看。 (5)及時練習:45頁“試一試”。指名板演且交流估算過程。 2.學習例2 (1)師:數(shù)寶寶們參觀了華村小學之后,又來到了西瓜村。 出示例2主題圖,引導學生獲取信息,理解題意。 (2)列式并板

6、書。 (3)同桌討論怎么估算? (4)全班交流估算的方法。 可能有這樣的答案:900+500 1000+400 920+470 …… (5)省略問題里的“大約”,又該如何解答?比較精確計算與估算。 (6)及時練習:46頁“試一試”。指名板演且交流估算過程。 三、課堂活動 1.基本練習:48頁的第1、2題。 2.應(yīng)用性練習:解決問題(課堂活動的1、2題。);用估算快速檢驗計算結(jié)果(493+291= 594、984、784) 3.拓展練習:第50頁的思考題。 四、總結(jié) 關(guān)于這節(jié)課的知識,你有什么想要提醒同學們的嗎? 復 備 板書設(shè)計

7、 加法的估算 例1: 295+278≈580(支) 例2: 917+470≈1400(個) 約等號 想300+280=580 想1000+400=1400 課后反思 附送: 2019年(春)二年級數(shù)學下冊 3《加減法的估算》教 案2 (新版)西師大版 教學內(nèi)容 教科書第45~46頁例1、例2及相應(yīng)的課堂活動和練習。 教學目標 1感受估算與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學生估算的意識。 2經(jīng)歷探索估算方法的過程,初步學會加法的估算,能解釋估算的過程,體會估算方法的多樣化。 3認識約等號,并學會正確讀寫。 4

8、培養(yǎng)學生探索、合作、交流的意識和能力,靈活解決生活中的估算問題,體會用數(shù)學的樂趣,培養(yǎng)用數(shù)學的意識。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 1引導談話,揭示估計 (1)教師:同學們,今天我們來做一個猜數(shù)的游戲。請同學們猜一猜二年級某班有多少個同學。學生:可能有50人吧! 教師:你是怎么知道的?學生:我們在做操的時候,發(fā)現(xiàn)他們班站的隊比我們班要短一些,我們班是55人,所以我猜他們班可能有50人。 教師:這位同學真細心,我們可以說二年級某班大約有50人。 (2)教師:同學們再猜一猜二年級大約一共有多少人。 小結(jié):在現(xiàn)實生活中,有時候我們不知道準確數(shù)量,而猜測它大約是多少,這就是估計

9、,可以用“大約”是多少來進行表示。 2教師 春季是傳染病的高發(fā)期,學校要給每個小朋友接種乙肝疫苗,估計一下大約需要多少支乙肝疫苗,仔細想一想需要先估計哪些數(shù)據(jù)。 小結(jié):剛才我們估計了每個年級的人數(shù),像這樣在日常生活中,不需要進行精確計數(shù),只要估計出大致結(jié)果,這就是估算。 3教師 想一想,生活中還有哪些地方用到了估算。 二、合作交流,探究估算 1華村小學也要為小朋友接種乙肝疫苗 (播放課件或出示掛圖) (1)看一看:你從圖中了解了哪些信息? (2)猜一猜:大約要準備多少支?(教師根據(jù)學生回答板書) (3)議一議:要求大約要準備多少支乙肝疫苗該怎樣列式?(板書) 列式

10、后請同學們來研究怎樣進行估算,在研究的過程中可以一個人先試試,如果不能想到好的辦法就應(yīng)該和同一組的小伙伴們一起討論;如果你自己想到了好辦法,那就在小組內(nèi)和小伙伴們交流一下,看看自己的方法是否能估算出結(jié)果。比一比哪一小組想的方法多。 (4)小組派代表說一說估算的方法。 學生中可能有以下方法: 學生1:把295看作300,把278看作300,結(jié)果大約是600。 學生2:把295看做300,把278看做280,結(jié)果大約是580。 學生3:把278中的8送給295,使295看作300,278看作270,結(jié)果大約是570。 學生4:295、278都比250大比300小,所以結(jié)果大于500,小

11、于600。 學生5:295、278都比300小,所以結(jié)果肯定比600小。 …… (5)同學們真能干,很快地幫醫(yī)院的阿姨估算出了結(jié)果,那估算的結(jié)果該怎么寫呢? (6)認識≈,介紹≈的讀寫,試寫≈,比一比誰寫得又好又美觀。 (7)選擇自己最喜歡的估算方法把式子補充完整。(教師板書) (8)初步練習:45頁“試一試”。 2實踐操作,鞏固估算方法 (1)同學們估算得真不錯,但果園的張大叔遇到了一個小難題,(課件出示:先開來一輛運西瓜的車,出示字幕“載貨917個”,又開來一輛運西瓜的車,出示字幕“載貨470個”。最后出現(xiàn)問題:兩輛車一共大約裝多少個?) (2)張大叔遇到了一個什么難題,怎么解決? (3)怎么估算?自己選擇一種最喜歡的估算方法來幫助張大叔。 (4)誰愿意向全班介紹一下自己的估算方法,并說一說為什么用這種方法估算? (5)把自己的估算方法說給自己的小伙伴聽一聽。 (6)初步練習:46頁“試一試”。 三、愉快活動,發(fā)展認識 (1)完成第46頁課堂活動,多讓學生說說估算方法。 (2)完成練習七第1、2題。 四、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?能解決生活中的哪些估算問題?還有什么遺憾?

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