《2020年六年級科學下冊 保護我們的生命之河教案 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年六年級科學下冊 保護我們的生命之河教案 湘教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020年六年級科學下冊 保護我們的生命之河教案 湘教版 教學目標 科學探究 1．通過實地考察或圖片資料的分析和學習，大致了解污水處理技術(shù)。 2．通過實驗制作，親歷污水處理的過程。 情感 態(tài)度、價值觀 認識到人類正為保護水環(huán)境而不斷努力，樹立為保護環(huán)境而盡一份力的責任感。 科學知識 1．了解污水處理技術(shù)的大致過程。 2．了解其他方面的環(huán)境污染，和環(huán)境保護方面的相關(guān)知識。 科學 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE) 關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，從小憧憬著建設(shè)美好家園，爭做一個個環(huán)保小衛(wèi)士。 教學準備 污水處理廠流程圖或聯(lián)系參觀污水處理廠事宜；制作簡易濾水器的

2、材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海綿…… 課時安排； 2課時 第1課時 一．教學導入 直接提出研究的主題：水體污染嚴重影響了整個自然環(huán)境，也給人類和其他生物帶來嚴重的后果。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們?nèi)祟惒豢苫乇艿墓餐掝}，保護我們的生命之河是每個人的責任。今天，我們就先一起來了解一種污水處理技術(shù)。 二．了解污水處理技術(shù) 1．學生讀圖，教師解說 污水處理大致分為這樣幾個過程： （1）格柵：去處大型漂浮物。 （2）沉砂池：沉淀砂石等粗顆粒物質(zhì)。 （3）生物處理設(shè)施：用微生物分解部分有機污染物。 （4）二次沉淀池：繼續(xù)去處污水中的污染物質(zhì)。 （5）混凝沉淀池：加

3、入混凝藥物，使更細小的物質(zhì)凝結(jié)沉淀。 （6）消毒池：投氯消毒，殺滅微生物。 （7）出水泵：將處理之后的水排放到自然水域。 三．水的凈化實驗 1．介紹實驗步驟： （1）靜置，沉淀 （2）加入明礬等混凝劑，繼續(xù)靜置，沉淀 （3）分離沉淀后的水和沉淀物 （4）用自制濾水器過濾。 2．分組實驗：靜置，沉淀，及時提醒學生在約3分鐘的時候添加明礬。 3．在污水進行沉淀的時候，輔導學生制作濾水器。方法如下： （1）取一個塑料瓶洗凈去底。 （2）將瓶子倒置，在瓶口處墊上適量海面或棕。 （3）在海面或棕上鋪設(shè)2～3厘米厚的木炭層，輕輕壓平。 （4）再在木炭層上鋪設(shè)2～3厘米厚的沙子層

4、，輕輕壓平。 （5）最后再在沙層上面鋪設(shè)2～3厘米砂石層，輕輕壓平。 4．按步驟完成水的凈化。 5．常識介紹：自來水的凈化過程，并告知學生沉淀和過濾，一般只能分離出污水中可見的顆粒狀雜質(zhì)，有許多用肉眼無法看到的微生物和有害的化學物質(zhì)，還需要通過其它措施去除，才能使水變得更潔凈。 第2課時 一．閱讀引入： 1．閱讀教材指南車信箱資料：污水處理等技術(shù)只是防治水體污染的一項補救措施，在加大治理力度的同時，有些方面的污染也越來越嚴重。比如，隨著人民生活水平的提高，近年來來家庭生活以及農(nóng)業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工等行業(yè)對水體的污染也隨之加劇。因此，我們在進行污水治理的同時，還必須讓更多的人已經(jīng)意識到環(huán)

5、境保護的重要性，讓大家都來從我做起，從小事做起…… 2．閱讀教材第32頁各種各樣的環(huán)境問題 二．做一個環(huán)保少年 1．完成我們的水質(zhì)保護建議 先分組討論：通過前面的調(diào)查研究，你認為地表水污染存在的最大問題使什么？應該怎樣做才能更好地保護本地的水質(zhì)？ 后一起擬定關(guān)于保護本地水質(zhì)的建議？ 鼓勵學生將建議用一定的方式進行宣傳 2． 搜集資料，制作資料卡，了解人類為保護環(huán)境所做的工作并交流。 3．策劃或參與環(huán)保活動 思考：用什么形式？在什么區(qū)域？怎樣獲得好的效果？ 教學反思： 附送： 2020年六年級科學下冊 太陽與太陽系教案 湘教版 教學目標 科學探究 能從資料中獲取

6、太陽與太陽系的有關(guān)知識。 學會用間接的方法來觀察太陽。 情感、態(tài)度與價值觀 理解沒有太陽，地球上就沒有生命。 科學知識 1.知道太陽是一個溫度很高的大火球。 2.知道太陽系的組成及行星的排列順序。 3.了解金星的基本情況。 教學準備 有關(guān)太陽、太陽系的圖像資料或課件、望遠鏡、鐵架臺、紙板、白紙、卡片紙等。 課時安排：2課時 第1課時 一．教學導入 本課的教學導入可以讓學生先來說一說他們所知道的有關(guān)太陽知識。 二．理解：萬物生長靠太陽 1．討論：怎樣去完成并補充示意圖？用此來表示太陽與地球上萬物的關(guān)系。 2．展示與交流：太陽對地球的影響，進而到對人的影響。教學可圍

7、繞“如果沒有太陽……”展開討論。討論時，教師可啟發(fā)學生首先分析：如果沒有太陽，地球會是什么樣的？當學生認識到如果沒有太陽，就沒有地球上風云雨雪等自然現(xiàn)象；沒有植物，沒有動物……地球成為一個陰冷的“死球”后，這樣人也不能生存。 三．了解太陽 1．組織學生觀看課件。 2．強調(diào)“恒星”的初步概念——像太陽這樣自己能發(fā)光發(fā)熱的星球叫恒星。 四．觀察太陽 1．介紹器材和觀察方法 2．安全教育： （1）我們不能直接用肉眼觀察太陽，否則太陽光會傷害我們的眼睛。 （2）不能用望遠鏡去直接觀察太陽，以免出現(xiàn)意外事故。 組織學生室外觀察 4．交流發(fā)現(xiàn) 第2課時 一．出示課件，談話引入

8、 師：今天我們要乘坐一輛神奇校車，開始我們奇妙的太陽系之旅。 旅途中請大家弄清楚太陽系的組成，并了解組成太陽系的一些星球的知識，填寫好資料卡。 二．觀看課件，了解太陽系的組成，填寫資料卡 課件模仿著名叢書《神奇校車》制作 課件中除了顯示教材內(nèi)容外，還加進很多的數(shù)據(jù)和比喻，讓學生更容易理解；特別補充：xx年8月24日第26屆國際天文學聯(lián)合會大會對行星進行了重新定義，冥王星已經(jīng)不再屬于行星，而是矮行星。大會規(guī)定現(xiàn)在太陽系的天體包括：八大行星，矮行星和小天體。 三．組織交流 1．什么是太陽系？由哪些星體組成？ 2．請介紹你印象最深的內(nèi)容 3．教師說明書本中定義的太陽系組成：因為教材是在xx年通過國家審查的，所以教材上關(guān)于太陽系的組成仍然沿用的是歷史上的規(guī)定。 四．閱讀，了解有關(guān)觀察流星與彗星的科技史。 五．課外作業(yè) 觀察金星 1．提示學生特別注意安全。 2．教師告知學生金星是很明亮的星體，它常常出現(xiàn)在朝陽和落日的附近。有時，金星在日出前4小時或日落后4小時出現(xiàn)在空中。在深夜是看不到金星的。