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1、二年級數(shù)學下冊 有余數(shù)的除法教案 青島版
課題
有余數(shù)的除法
教案序號
2
授課時間
年 月 日
課型
練習
(教學目標)
教學目的要求
1、讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中,探索有余數(shù)除法的特點。
2、能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題,學會與人合作,并能與他人交流、思考。
3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學的意義和作用,激發(fā)學習數(shù)學的樂趣。在獨立思考和合作的過程中,鍛煉克服困難的意志,培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。
教點
學難
重點
能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題。
準備
等
教具
小棒
板
書
設
2、
計
有余數(shù)的除法
14÷4=3(盒)……2(只)
答:能裝滿3盒,剩2只。
第 2 課時
個性設計
一、回顧整理。
上節(jié)課你學習了哪些知識?
二、作業(yè)延續(xù)。
1、 要求18塊巧克力可以平均分給幾人,先要知道每人分幾塊,有很多種情況,你能列出算式嗎?
學生嘗試列式
18÷2=9(人)
18÷3=6(人)
18÷4=4(人)……2(塊)
18÷5=3(人)……3(塊)
18÷6=3(人)
18÷7=2(人)……4塊)
2、仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、先獨立觀察,然后小組討論、交流。
4、你是怎樣做出來的?以18÷7=2(人)……4(塊)為
3、例,師:“我們可以通過擺學具求出。如果不擺學具,你是怎樣想到商2的?”啟發(fā)學生說出“因為18里面最多有2個7,所以18除以7商2” ?;蛘哒f“乘法口訣二七十四,三七二十一,因為18大于14,而小于21,所以只能商2?!?
三、先擺一擺,再計算。
1、 9根小棒,每兩根一份,分了()份,還剩()根。
2、 把11根小棒平均分成4份,每份有()根,還剩()根。
學生在答題紙上填寫,教師巡視指導。指名說說試商的過程。
四、試一試直接用乘法口訣求商。
1、 師:老師手里拿著幾個氣球?(18個),要分給幾個小朋友?(5個),平均每人分 幾個?還剩幾個?
你能自己填一填算式嗎?(學生填
4、答題紙,教師巡視指導。)
指名交流自己是怎樣找到合適的商的。
2、 找規(guī)律
通過剛才的練習,比較每道題里除數(shù)和余數(shù)的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律,同位互相說一說。集體交流。
3、 小結(jié):在有余數(shù)的除法算式里,余數(shù)都比除數(shù)小。
五、解決問題。
1、 思考:一件衣服釘幾個扣子?30個扣子可以釘多少件衣服?還剩多少個?
集體交流,訂正。
2、 自主練習4題
三種杯子各能裝滿多少?各剩幾只?獨立觀察圖。說說你是怎樣理解的?
3、 自主練習5題
剩下的易拉罐可以搭幾輛小車?學生觀察圖,交流自己的想法,
4、 自主練習第
5、6題
每種工具都平均分給9個班,怎么分?你還能提出什么數(shù)學問題?學生先獨立思考,然后小組交流,討論。
知識鞏固題
拓展延伸題
自主練習第6題
解決有余數(shù)除法的實際問題。
教學反思
本課教學充分利用教材提供的信息,注重了從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),密切數(shù)學與生活之間的聯(lián)系,營造愉悅的學習環(huán)境,學生學習熱情高,充分體現(xiàn)了課堂教學生活化、活動化和情感化。在教學中注重了以下兩點:
1、始終把激發(fā)和保持學生學習積極性與提高學習能力放在教學首位,以學生發(fā)展為中心,引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。教師成為學生發(fā)展的促進者,引導者與合作者。同時在教學中改變了學生的學習方式,采用動手操作
6、,主動探究,合作交流的學習方式,培養(yǎng)學生動口動腦的能力和合作精神。
2、在教學中教師“講” 的少,學生“說”的多,有意識地增強學生用所學知識解決實際問題的能力。我們知道真正的數(shù)學學習不是僅對于外部所授予的知識簡單接受,而是主體的主動建構(gòu)。在教學中要求學生獨立思考,鼓勵學生聯(lián)系生活實際創(chuàng)造性地解決問題,讓學生把思考過程、結(jié)果說出來,這有利于培養(yǎng)學生的思維能力,拓寬學生的思維空間。例如在做自主練習第4題時,讓學生說一說圖畫的意思之后再列式計算,學生能夠較好地掌握這道題的意思,列出正確的算式。
附送:
2019-2020年二年級數(shù)學下冊 有余數(shù)的除法教案1 蘇教版
教學目標:
使
7、學生在平均分的活動中抽象出有余數(shù)的除法,初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。
教學重難點:
了解有余數(shù)除法的表示方法。
教學具準備:
10根小棒, 8個圓片, 11個三角形,例題課件。
教學過程:
一、動手操作,初步感知
1.出示10÷2。
(1)請學生們口算,板書“=5”。
提問:如果這里的10根小棒,每2根一份,可以分成幾份?
(2)學生們動手分一分,并完整地說一說10除以2等于5的含義。
2.分組操作,進行記錄。
(1)如果把這里的10根小棒,每人分3根,可以怎樣分?
學生各自動手操作,指名說說自己分小棒的過程,結(jié)果。
(2)出示表格將表格填完整。
(3
8、)提問:如果每人分3根,最后把這10根都分完了嗎?(沒有)
剩下的1根,為什么不再繼續(xù)分下去呢?(剩下的1根不夠分)比一比:同樣是10根小棒,如果每個人分得2根或者每個人分得3根,分得的結(jié)果有什么不同?(分的人數(shù)不同,如果每個人分得2根正好分完,如果每個人分得3根,還剩1根沒分掉)
(4)如果還是這10根小棒,每人分4枝,5枝、6枝,分得的情況又會怎樣呢?兩人一小組動手分一分,再將表格填寫完整。
學生們分組活動。
3. (1)匯報操作的情況,把相應的課件演示,同時將表格依次填寫完整。
(2)提問;通過剛才的動手分一分,你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果的不同,可以分成幾種情況?哪幾種?(可以分
9、成兩種情況,一種情況是正好分完了,另一種情況是分了之后還有剩余)
提問:這些有剩余的情況出現(xiàn)時。你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢?
4.(1)提問:根據(jù)分得的結(jié)果,可以分為正好分完的,以及分后有剩余的兩種情況。像這種正好分完的,你能不能用除法算式表示出來呢? (學生列式,獨立完成。)
(2)說明;像這幾種分后有剩余的情況,仍然可以用除法
如:把10根小棒,每人分3根,分給了幾個人,還剩幾根?(學生完整回答。)
提問:按要求,列式:(板書:10÷3)
為什么可以用除法計算?(就是求10里有幾個3。)算式中的10和3分別表示什么?
提問;最多可以分給幾個人?也就是說明10里面最多有幾個3
10、?有沒有全部分完?還剩
多少?(板書:……1(根)
說明:沒有分完的,在商的后面寫上6個點,再把剩下的數(shù)寫上,這個數(shù)叫余數(shù)。
(板書:這道算式就讀作:10除以3等于3余1。)
(3)請學生齊讀算式,井說說算式中各部分的名稱。
提問:這題為什么要寫余數(shù)?這道算式是什么意思?
5.揭示課題;這就是我們今天學習的有余數(shù)的除法。
6.(1)通過剛的剛學習,如果每人分4根、6根,你能不能用除法算式表示出來呢?
(學生獨立完成。)
(2)匯報填寫情況,并板書。
(3)說說各個算式的意思。
7.引導學生觀察、討論:在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示?余數(shù)表示什么?
小結(jié)
11、:在平均分時,如果分到一定程度,剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時,就可以用有余數(shù)的除法來表示。
二、鞏固練習,進一步深入
1.完成想想做做第1題。
(1)出示第(1)題,請學生按要求分一分,再將括號填寫完整。
指名口述分的過程。
提問:為什么剩下的2個圓片不再分5份?
填寫算式,指名板演,說說算式中的各個數(shù)的意思。
(2)出示第(2)題,學生先分一分,再將算式補充完整。
指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。
提問:為什么會有余數(shù)?
2.完成想想做做第2題。
(1)出示花圖,請學生說說圖意,相應的再出示第(1)、(2)題。
(2)請學生根據(jù)不同的描述,完成填空.
(3)比一比:14÷4=3(瓶)……2(朵)與14÷3=4(朵)……2(朵),
有什么相同的地方和不同的地方?(4人一小組討論.)
師小結(jié)。
三、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么?在什么情況下會出現(xiàn)余數(shù)?
板書:
有余數(shù)除法的認識
10÷2=5
10÷3=3……1