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(江蘇專用)2022年高考生物一輪總復(fù)習(xí) 課時作業(yè)(二十)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程

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1、(江蘇專用)2022年高考生物一輪總復(fù)習(xí) 課時作業(yè)(二十)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程 一、單項選擇題 1.下圖表示格里菲思做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分實驗過程。下列說法錯誤的是(  )                     第1題圖   A.與R型菌混合前必須將S型菌慢慢冷卻   B.無毒的R型菌轉(zhuǎn)化為有毒的S型菌屬于基因重組   C.該轉(zhuǎn)化實驗不能證明DNA是遺傳物質(zhì)   D.S型菌的DNA能抵抗機體的免疫系統(tǒng),從而引發(fā)疾病 2.S型肺炎雙球菌是人類肺炎的病原體,而R型菌株卻無致病性。下列敘述正確的是(  ) A.肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白

2、質(zhì) B.加熱殺死的S型菌與R型菌混合使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌屬于染色體變異 C.S型菌與R型菌結(jié)構(gòu)區(qū)別的根本原因是由于 mRNA的差異 D.高溫處理過的S型菌蛋白質(zhì)雖然已變性但與雙縮脲試劑仍然能發(fā)生紫色反應(yīng) 3.為證明蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是遺傳物質(zhì),赫爾希和蔡斯做了“噬菌體侵染大腸桿菌”的實驗(T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌體內(nèi))。圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A、C中的方框代表大腸桿菌。下列關(guān)于本實驗及病毒、細(xì)菌的敘述中,正確的是(  ) 第3題圖 A.圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中要加入32P標(biāo)記的無機鹽 B.若要達到實驗?zāi)?/p>

3、的,還要再設(shè)計一組用35S標(biāo)記噬菌體的實驗,兩組相互對照,都是實驗組 C.噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律 D.若本組實驗B(上清液)中出現(xiàn)放射性,則不能證明DNA是遺傳物質(zhì) 4.關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)胞的實驗”的敘述,正確的是(  ) A.分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 B.分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,進行長時間的保溫培養(yǎng) C.用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致 D.32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實驗分別說明了DNA是遺傳物質(zhì)

4、,蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) 5.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的A、B、C、D四支試管中,依次分別加入從S型活細(xì)菌中提取的如圖所示的物質(zhì),經(jīng)過培養(yǎng),檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的是(  )          A     B    C    D 6.在探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長歲月中,眾多的學(xué)者作出了卓越的貢獻。其中正確的是(  ) A.孟德爾的假說認(rèn)為基因位于同源染色體上,同源染色體分離,等位基因才分離 B.艾弗里提出的有關(guān)肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗的結(jié)論,沒有得到科學(xué)家的一致公認(rèn) C.格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證實轉(zhuǎn)化因子是DNA D.赫爾希等用35

5、S和32P同時標(biāo)記同一個噬菌體,然后進行侵染大腸桿菌的實驗,使人們確信DNA是遺傳物質(zhì) 7.某研究人員模擬赫爾希和蔡斯關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,進行了以下4個實驗:①用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌;②用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌;③用未標(biāo)記的噬菌體侵染3H標(biāo)記的細(xì)菌;④用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌。以上4個實驗,經(jīng)過一段時間后離心,檢測到放射性的主要部位分別是(  ) A.沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液、沉淀物和上清液 B.沉淀物、上清液、沉淀物、沉淀物和上清液 C.上清液、上清液、沉淀物和上清液、上清液 D.沉淀物、沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清

6、液 8.艾弗里及其同事用R型和S型肺炎雙球菌進行實驗,結(jié)果如下表。據(jù)表可知(  ) 實驗組號 接種菌型 加入S型細(xì)菌的物質(zhì) 培養(yǎng)皿長菌情況 ① R 蛋白質(zhì) R型 ② R 莢膜多糖 R型 ③ R DNA R型、S型 ④ R DNA (經(jīng)DNA酶處理) R型   A.①不能證明S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子   B.②說明S型細(xì)菌的莢膜多糖有酶活性   C.③和④說明S型細(xì)菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子   D.①~④說明DNA是主要的遺傳物質(zhì) 9.在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中,將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型細(xì)菌相混合后,注射到小鼠體內(nèi),小鼠死

7、亡,則小鼠體內(nèi)S型、R型細(xì)菌含量變化情況最可能是哪種(  )        A           B        C           D   10.S型肺炎雙球菌的莢膜表面具有多種抗原類型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等),不同的抗原類型之間不能通過突變而發(fā)生轉(zhuǎn)換;在特殊條件下離體培養(yǎng)S-Ⅱ型肺炎雙球菌可從中分離出R-Ⅱ型菌。格里菲思將加熱殺死的S-Ⅲ型菌與R-Ⅱ型菌混合后同時注入小鼠體內(nèi),小鼠患病并大量死亡,而且從患病死亡的小鼠體內(nèi)獲得了具有活性的S-Ⅲ型菌;而單獨注射加熱殺死的S-Ⅲ型菌,小鼠未死亡。此實驗結(jié)果能支持的假設(shè)是(  ) A.S-Ⅲ型菌經(jīng)突變形成了耐高溫型菌

8、B.S-Ⅲ型菌是由R-Ⅱ型菌突變形成的 C.R-Ⅱ型菌經(jīng)過轉(zhuǎn)化形成了S-Ⅲ型菌 D.加熱后S-Ⅲ型菌可能未被完全殺死 二、多項選擇題 11.下面關(guān)于35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌實驗的敘述中不正確的是(  ) A.與肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理相同,都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀表達的特性而設(shè)計的 B.所使用的噬菌體,必須是接種在含35S的大腸桿菌的培養(yǎng)基中釋放出來的 C.采用攪拌和離心等手段,是為了把蛋白質(zhì)和DNA分子分開以便檢測各自的放射性 D.新形成的噬菌體中沒有檢測到35S,說明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是 12.如圖是噬菌體侵染細(xì)菌實驗的部分步驟示意圖

9、,下列對此過程的有關(guān)敘述,正確的是(  ) 第12題圖   A.選用噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA   B.被35S標(biāo)記的噬菌體是通過將其接種在含有35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)而獲得的   C.若混合保溫時間偏短,且其他操作正常,會使得上清液放射性偏高   D.該實驗過程及結(jié)果并不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) 三、非選擇題 13.某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”時,用放射性同位素標(biāo)記噬菌體和細(xì)菌的有關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)(如下表所示)。產(chǎn)生的100個子代噬菌體與親代噬菌體的形狀大小完全一樣。(假設(shè)親代噬菌體只有一個) 噬菌體 細(xì)菌 DNA或核苷酸 32

10、P標(biāo)記 31P標(biāo)記 蛋白質(zhì)或氨基酸 32S標(biāo)記 35S標(biāo)記   (1)子代噬菌體中,只含32P的有________個;同時含有32P和31P的有________個。 (2)子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都沒有________元素,由此說明________,子代噬菌體蛋白質(zhì)都含有________元素,這是因為______________________________________。 14.如圖是赫爾希和蔡斯研究遺傳物質(zhì)實驗中的物質(zhì)示意圖及實驗過程圖,請回答下列問題。 圖1 圖2 圖3 第14題圖 (1)圖3中用35S標(biāo)記噬菌體蛋白質(zhì)外殼,標(biāo)記元素所在部位是圖2中

11、的________。如果用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,標(biāo)記元素所在部位是圖1中的________。 (2)赫爾希和蔡斯選用噬菌體作為實驗材料,其原因之一是噬菌體只由______________________________組成。 (3)實驗中采用攪拌和離心等手段,目的分別是______________________________________________________。 (4)僅有圖3的實驗過程,________(能或不能)說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),原因是__________________________________________________________________________。

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