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1、(秋)四年級音樂上冊 第10課《我心愛的小馬車》教案 湘藝版 課 題：《我心愛的小馬車》 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲詼諧活潑的情緒，指導(dǎo)學(xué)生用快樂自然、有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。 2、通過歌曲教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育：人生成長的路程好比崎嶇的山路，曲折和艱難，只要我們堅持不懈的努力去克服困難，就能達(dá)到目的。 3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力、通過創(chuàng)遍小組的集體舞，及伴奏 ，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)：用自然活潑的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動大，因此旋律跳躍性強(qiáng)，在音準(zhǔn)方面是歌曲的難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：

2、打擊樂器、電子琴、多媒體音樂及課件 教材分析： 這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調(diào)明快活潑，詞意簡練，它告訴了大家一個道理：人生成長的路程好比崎嶇的小路曲折和艱難，只要我們堅持不懈地努力去克服困難，就能達(dá)到目的。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個樂句組成，第二樂句是第一樂句的完全重復(fù)，只在尾音上作了變化。曲調(diào)輕快而又活潑，第二樂段五度音程的上下大跳使得曲調(diào)更顯跳躍，配以象聲詞“的答”的馬蹄聲把馬兒歡快地奔跑和孩子們在馬車上嬉嬉歡笑的畫面描繪得栩栩如生。歌曲的最后一句旋律呈起伏狀，樂句是在第一樂段作為間奏后，再一次重復(fù)了這一曲調(diào)，從而更進(jìn)一步地表現(xiàn)了勇往直前的決心，突

3、出了主題。 教學(xué)過程： ？一、開始部分：（導(dǎo)入新課） 集體舞表演《假如幸福的話拍拍手》 導(dǎo)言：同學(xué)們不用緊張，我們先來輕松一下，一起回憶一下我們上節(jié)課學(xué)過的歌曲，來做一個小小熱身運(yùn)動吧。 [設(shè)計意圖]這是上一節(jié)課學(xué)過的一個運(yùn)動了關(guān)節(jié)的拍手歌，是深受學(xué)生喜歡的一首歌曲，在課的開始一起唱一唱不但活躍了課堂氣氛，把學(xué)生帶入一個有歌有舞的快樂的音樂王國，而且為本課的創(chuàng)編活動做下了鋪墊。 二、基本部分（歌曲學(xué)習(xí)部分） 1、節(jié)奏練習(xí) 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們歡快的舞蹈引來了一個小客人，你們想知道是誰嗎？他離我們很遠(yuǎn)，我們看不到他，只能聽到他的腳步聲，豎起你的小耳朵，聽一聽這是誰的腳步聲呢？（用雙

4、響筒打擊節(jié)奏）判斷出是小馬的腳步聲。找一個學(xué)生來敲擊雙響筒，他走的離我們近了一點(diǎn)，我們聽到他身上又傳出了一種聲音——拿出手鈴敲擊，這兩種聲音合在一起，到底這位小客人是誰呢？（小馬車）（出示小馬車的歌片）對了，就是一輛頑皮的小馬車，他載著活潑開朗的小主人，踏著有節(jié)奏的腳步聲一路走來了，而且在他的路途中還要經(jīng)過一段崎嶇的山路呢，同學(xué)們讓我們助他一臂之力，陪伴他一起走過來好嗎？——指導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏：先用拍手的方法來讀打節(jié)奏，然后拿出自己的打擊樂器打擊節(jié)奏。 2、范唱歌曲： 導(dǎo)言：小馬車終于來到了我們的音樂課堂，他開心得唱起歌來了。 [設(shè)計意圖]用老師聲情并茂的范唱來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。并

5、感受歌曲的節(jié)拍及情緒。 2、引導(dǎo)學(xué)生對老師、對歌曲做簡單的評價 導(dǎo)言：覺得這首歌曲怎么樣？很有趣、活潑、快樂、、、、、、我們的小客人給我們帶來了這么好聽的一首歌，你們想不想學(xué)會它？ [設(shè)計意圖]通過評價感受歌曲活潑詼諧的情緒、并初步做好要用活潑有彈性的、快樂而自然的聲音去演唱歌曲的準(zhǔn)備。 3、老師利用電子琴帶唱，學(xué)生跟唱。 1）給學(xué)生以簡單恰當(dāng)?shù)脑u價 2）教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲。 三、歌曲處理部分（技能訓(xùn)練和創(chuàng)編部分） 1、討論演唱的方法，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加入簡單的襯詞 導(dǎo)言：同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確，特別好！但我想評我們的智慧和水平，應(yīng)該可以唱的更好，同學(xué)們想一想，我們可以在唱的時

6、候加入點(diǎn)什么處理呢？ [設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的第二樂句和第四樂句結(jié)尾處加入襯詞“太頑皮”“喜歡你”，增加歌曲的表演效果。 2、表演性的演唱歌曲，加入表情、語調(diào)、簡單的動作：前奏、第一段加配唱，第二段加打擊樂器，重復(fù)尾句。 [設(shè)計意圖]培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、鼓勵學(xué)生大膽自信的表演。 3、分小組創(chuàng)編自己的集體舞 導(dǎo)言：今天的小客人給我們帶來了這么好聽的一首歌，那我們該用什么來回報他呢？好的，就讓我們來編一支小組的集體舞，而且我提議我們就來演小馬車，選出一個人來當(dāng)小馬車的主人，其他的人就當(dāng)小馬車，我們比比看哪組表演的最好，我們來選一組最佳表演小組。限時5分鐘。 [設(shè)計意圖]通過小組合作學(xué)

7、習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)編能力，施展學(xué)生的表演才華。 4、展示自己創(chuàng)編的成果，師生展開評價 [設(shè)計意圖]通過表演和評價，使學(xué)生增強(qiáng)信心，認(rèn)識自己的長處和短處，豐富學(xué)生的評價語言，提高欣賞水平。 四、拓展延伸 1.同學(xué)們，這首歌曲你們都學(xué)會了嗎？ 2.我們不僅要學(xué)會唱這首歌，還要像小馬車學(xué)習(xí)它堅持不懈的精神。下面老師模仿咱們這首歌曲歌詞的體裁，續(xù)寫了幾段相似的話，你們有沒有信心把它們唱出來？ 五、總結(jié) 1、導(dǎo)言：同學(xué)們，聽了你們的歌聲、看了你們的表演，我們的小客人一定會非常滿意的和我們道別的，其實我們每個人都有一輛小馬車，或者說我們每個人都是一輛小馬車，而走的路就是我們成長的道路，這條路有時平坦、有時崎嶇，平坦的路上我們感到快樂幸福，遇到崎嶇的路，面對困難我們可能會灰心、失望，你們的成長之路才剛剛起步，我們感到更多的是快樂，也有的同學(xué)覺得學(xué)習(xí)很累、練琴很苦，但只要我們樂觀的去面對、勇敢的走過去，迎接我們的一定是更大的幸福。 3、說說學(xué)了這首歌曲的體會