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1、一年級品德與生活下冊 今天我值日教案 鄂教版 教學目標： 1.建立真正的主人翁責任意識，了解值日生的工作職責，協(xié)助班主任管理好班級的日常工作，并能嚴格要求自己。 2.在參與集體勞動時，學習分工與合作。 教學重難點： 學會擔負值日的責任，在值日中能與同學分工合作，認真完成值日中的各項工作。 活動時間： 一課時 活動準備： 1.教師課前了解班級值日工作的內容和當日的值日生情況，以及有關學生值日中遇到的難題。 2.學生集體準備一個“難題箱”，并分組自制一個六面體的趣味骰子或六張寫有點數(shù)的紙牌，以備玩值日跳棋時使用。 活動過程： 1.談話開課： 我們每天都有同學進行值日，值日

2、生幫助老師管理班級、做好清潔，是集體的小主人，也是老師的好幫手。今天，我們班是哪位同學擔當值日生？ 2.詢問當日值日生：你佩戴值日袖章時是怎樣的心情？（神氣、自豪） 3.哪些同學當過值日生，值日生都做些什么？（討論、表演） 4.班上的值日生是怎樣輪換的？除了在班上擔任值日工作，同學們還擔任過哪些崗位的工作？大家為集體做事時，是怎樣的心情？ 5.評選班級“最佳值日生”。（學生舉手表決） 6.過度語：在值日時，我們會遇到一些難題，瞧，東東就遇上了（教科書59頁），大家愿意幫他解決嗎？ 7.學生自主選擇：你愿意幫他解決哪一個難題？請和小組同學商量討論，并推薦代表發(fā)言。 8.在你擔任值日

3、生的時候，遇到過哪些為難的事？或者你曾和值日生發(fā)生過哪些不愉快的事？小組交流后寫在紙條上，投進“難題箱”。 9.各組組長在“難題箱”中任意抽取一個紙條，和組員共商解決辦法，全班交流。 10．說說在做清潔值日時，清掃次序是怎樣的，應注意什么？讀一讀教科書第61頁的兒歌。 分小組進行跳棋游戲。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 興趣與堅持 1教案 浙教版 一、教學目標： 1. 引導學生以持之以恒的態(tài)度培養(yǎng)自己的興趣愛好，初步培養(yǎng)其“有耐心、有毅力”的品質。 2. 鼓勵學生尋找自己堅持下去的辦法。 3. 初步實踐“興趣＋堅持”的活動。 二、教材分析： 展示臺

4、：展示興趣。故事屋：明明的煩惱。什么是堅持，堅持的方法。興趣加堅持等于成功。 三、設計意圖： 通過故事、活動等設計，更強調學生的參與和實踐，從而使學生領悟堅持的重要性和方法；更注重學生在活動后的反思和感悟，從而使學生懂得“興趣＋堅持＝成功”的含義。 四、重點難點： 重點：明白堅持就是不輕易放棄，堅持就是每天積累一點，只有堅持做，才能把興趣培養(yǎng)成特長。 難點：明白“堅持與興趣”的關系，并嘗試實踐，努力獲得成功。 五、課前準備： 1. 事先選擇好展示特長的學生，其事例要有代表性，要能讓同學們領悟到興趣和堅持合起來，才能獲得成功。 2. 故事準備：《白頭翁的故事》、《王羲之與墨池》

5、 3. 搜集關于“如何堅持”的方法介紹。 六、教學設計： 第一課時 一、多樣的興趣，豐富的生活 1. 看課本，說說小朋友在干什么？ 2. 你喜歡干什么？ 3. 才藝展示：有繪畫、書法、器樂、朗誦、故事、表演等特長的小朋友上臺展示自己的興趣專長。 4. 小記者采訪：現(xiàn)場請小朋友去采訪這些“小明星”們，請他們說說自己是怎么練就這身本領的？ （設計意圖：讓小朋友們從伙伴的表演中看到感興趣的事兒在練習后可以成為一個人的特長和才藝） 二、體驗角色，尋找原因 1. 請學生讀一讀課本上的故事。 2. 想一想，為什么明明做不好事情？小組討論，幫助明明分析原因。反饋交流。 師：總結

6、歸納：不堅持下去，什么本領都不能學到手。 3. 故事例舉：《白頭翁的故事》、《王羲之與墨池》 4. 反思：我有沒有遇到過這樣的情況，即有沒有遇到過課本上出現(xiàn)的問題：“我喜歡做的事也很多為什么我就做不好呢？”舉例說一說。 師生歸納問題的癥結：光有興趣是不夠的，還要學會堅持。 （設計意圖：孩子們從明明的故事和故事舉例中尋找原因，明白道理。） 三、不怕失敗，堅持下去 1. 出示標題：堅持就是不輕易放棄。 2. 啟發(fā)思考： 當你想努力寫好一個生字，連續(xù)寫了十幾遍，仍然寫不好，怎么辦？ 當你的圖畫快要完成時，弟弟不小心把你的畫撕破了，你怎么辦？ 你練了好幾天跳繩，還是沒多大進步，你怎

7、么辦？ 你做的風箏已經(jīng)費了很多材料，還是做得不好看，怎么辦？ 3. 知心姐姐解難題：老師或能干的孩子扮演“知心姐姐”，小朋友以打電話方式提問。 想一想，你在堅持中碰到過哪些困難，該怎么辦？ 4. 學生作舉手表決，并進行統(tǒng)計。讓學生看到，自己遇到過的困難，班上還有多少同學也遇到過。以此讓學生明白，每個人都會遇到困難的，關鍵是面對困難時怎么辦。 5. 出示65頁插圖，看看堅持的方法有哪些。 6. 師可以將學生中有代表性的問題摘錄在黑板上。 （設計意圖：活動中讓小朋友自己扮演知心姐姐，有助于孩子愿意把困難說出來。舉手表決中，孩子們看到自己的困難別人同樣也碰到，更有助于學生發(fā)揮主動性積

8、極思考對策） 四、拓展練習：回家和爸爸媽媽討論一下，如果你要練一手好字，應該用什么方法堅持。下節(jié)課開始時交流。 附錄： 王羲之與墨池 王羲之從七歲起就開始學習書法。他的老師衛(wèi)鑠，是個很有名氣的女書法家，人們稱她衛(wèi)夫人。衛(wèi)夫人很喜歡王羲之這個聰明的學生，不但盡心地教他練字，還常用前人練字的故事來鼓勵他。 一次，王羲之問衛(wèi)夫人： “我怎樣才能快點把字練好？” 衛(wèi)夫人看到王羲之急切的樣子，就說： “孩子，不要急，我先給你講個墨池的故事吧！東漢的時候，有一個名叫張芝的人。他為了練好字，天天在自家門前的池塘邊，蘸著池水研墨練字。字寫完了，就在池塘里洗涮筆硯，日子一久，洗出的墨汁把整個池塘

9、都染黑了。后來，他的字越練越好，寫的草書筆勢活潑流暢，富于變化，大家都管他叫草圣……” 王羲之一邊聽著張芝的故事，一邊想：張芝為了練好字，洗筆硯的水把池塘都染黑了，他下的功夫多大?。∫亲约阂蚕駨堉ツ菢涌炭啵欢ㄒ材馨炎志毢?。 從那以后，王羲之練字更加努力了。他也像張芝一樣，每天練完字，就到門前的池塘里洗筆硯。時間一長，原來清澈的池塘，也變成了墨池。后來，王羲之每搬到一處，都要在門前洗筆硯，留下的墨池比張芝的還要多。北宋的文學家曾鞏，十分欽佩王羲之的勤奮刻苦精神，他特地寫了一篇《墨池記》的文章來贊頌這件事。 第二課時 一、互相啟發(fā)，辦法多多 1. 選擇學生的一個困難，請大家集中討論，

10、一起想辦法。 2. 開展小組討論，把自己的方法說給其他小朋友聽，也可以從課本中找一找方法，如制訂計劃、互相鼓勵、換個辦法等。 3. 聯(lián)系自己的實際，說一說能讓自己堅持下去的辦法有哪些。舉一些例子，可以是回家和爸爸媽媽一起討論過的問題。 4. 看課本插圖：這些小朋友每天堅持做什么？他們會獲得什么成績？ 5. 歸納：堅持就是不輕易放棄；堅持就是每天積累一點。 二、腳踏實地，獲得成功 1. 請學生說一說課本上例子，并想一想他們?yōu)槭裁茨塬@得成功。 2. 請幾個有代表性的學生展示自己的書畫作品，或者即興來一次成語接龍比賽，并說說自己是怎樣練習的。每天或每周什么時間練的？堅持多長時間了？在哪

11、里練的？怎樣的形式學的？等等。通過身邊的例子，激勵學生的意志。 板書： 興趣＋堅持＝成功 三、持之以恒，獲得成功 1. 老師向大家推薦一些“堅持下去”的金點子： 第一步：找出規(guī)律性 在你的生活范圍中，每天都做一個簡單的動作將有助你養(yǎng)成規(guī)律性，你需要做的只是，找出那個簡單的動作。例如：你可以在每天睡覺前先檢查你的書包，文具用品是否準備齊全；或是在每天下午做完功課后，花個十五分鐘來整理你的桌面；或者在睡覺前看一個故事。任何一件事你只要做了三十次，就會養(yǎng)成習慣，就好象你每天早晚都會刷牙一樣。 第二步：貫徹實行 在你決定要每天做“一件事”之后，你必須不斷的提醒自己要每天

12、做，有幾個方法可以幫你記?。河悯r艷的立可貼將“一件事”記下，然后貼在明顯的地方或是特別的地方，如電燈開關上，好提醒你一定要去做；請父母定期檢查你的某樣工作。 第三步：激勵自己 建立一套獎勵制度來加速你的養(yǎng)成習慣，例如，一個禮拜下來，如果你每天都做到了“那件事”，那么星期五就可以看精彩動畫片。 另外一個養(yǎng)成習慣的方法是，要求其它人來監(jiān)督你。你可以請家長來考核你，或者你可以承諾，如果你沒有做到“那件事”的話你就不能外出玩，這么一來，他們一定很樂意每天都盯著你，看你有沒有做“那件事”。為避免失敗，一次只培養(yǎng)一到兩個新習慣，等到新習慣己經(jīng)自然成習慣時，再去培養(yǎng)新的習慣。試一試，你能行！ 四、拓展活動： 1. 選擇自己感興趣的一件事，制定一個堅持計劃，請父母或同學督促，記錄每天的完成情況。（類似書上67頁的表格） 我的堅持計劃 姓名： 班級： 計劃內容：每天看課外書15分鐘（或其他） 日期 完成情況 2. 反饋交流：兩個星期以后檢查交流。 【教學注意點】 1. 教師可多用同伴的事例來讓學生明白堅持的道理，更能走入學生心靈。 2. 拓展活動的反饋一定要進行，可以由一名學生堅持著提醒大家每天要做自己感興趣的事情。