《2022年高中物理《電磁感應(yīng)： 楞次定律》教案 選修3-2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中物理《電磁感應(yīng)： 楞次定律》教案 選修3-2（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中物理《電磁感應(yīng)： 楞次定律》教案 選修3-2 一、教學(xué)目標(biāo) 1．通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，探索和總結(jié)出感應(yīng)電流方向的一般規(guī)律． 2．掌握楞次定律和右手定則，并會(huì)應(yīng)用它們判斷感應(yīng)電流的方向． 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 使學(xué)生清楚地知道，引起感應(yīng)電流的磁通量的變化和感應(yīng)電流所激發(fā)的磁場(chǎng)之間的關(guān)系 是這一節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)． 三、教具 演示電流計(jì)，線圈（外面有明顯的繞線標(biāo)志），導(dǎo)線兩根，條形磁鐵，馬蹄形磁鐵，線圈． 四、主要教學(xué)過程 （－）復(fù)習(xí)提問、引入新課 1．產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？ 2．在課本插圖中，將磁鐵

2、插入線圈時(shí)，線圈中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？為什么？穿過線圈的磁通量，是怎樣變化的？將磁鐵拔出線圈時(shí)，線圈中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？為什么？穿過線圈中的磁通量是怎樣發(fā)生變化的？ 3．在做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流有何不同呢？ 電流表指針有時(shí)向右偏轉(zhuǎn)，有時(shí)向左偏轉(zhuǎn)，感應(yīng)電流的方向不同． 怎樣確定感應(yīng)電流的方向呢？這就是我們這節(jié)課要解決的問題． （二）新課教學(xué) 1．實(shí)驗(yàn)． （1）選舊干電池用試觸的方法確定電流方向與電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系。 明確：對(duì)電流表而言，電流從哪個(gè)接線柱流入，指針向哪邊偏轉(zhuǎn)． （2）閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線的情

3、況． a．磁場(chǎng)方向不變，兩次改變導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向，如導(dǎo)體向右和向左運(yùn)動(dòng)． b．導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向不變，改變磁場(chǎng)方向． 根據(jù)電流表指針偏轉(zhuǎn)情況，分別確定出閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向． 感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁場(chǎng)方向都有關(guān)系．感應(yīng)電流的方向可以用右手定則加以判定． 右手定則：伸開右手，讓拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一個(gè)平面內(nèi)，讓磁感線垂直從手心進(jìn)入，拇指指向?qū)w運(yùn)動(dòng)方向，其余四指指的就是感應(yīng)電流的方向． （3）閉合電路的磁通量發(fā)生變化的情況： 實(shí)線箭頭表示原磁場(chǎng)方向，虛

4、線箭頭表示感應(yīng)電流磁場(chǎng)方向． 分析： （甲）圖：當(dāng)把條形磁鐵N極插入線圈中時(shí)，穿過線圈的磁通量增加，由實(shí)驗(yàn)可知，這時(shí)感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向跟磁鐵的磁場(chǎng)方向相反． （乙）圖：當(dāng)把條形磁鐵N極拔出線圈中時(shí)，穿過線圈的磁通量減少，由實(shí)驗(yàn)可知，這時(shí)感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向踉磁鐵的磁場(chǎng)方向相同． （丙）圖：當(dāng)把條形磁鐵S極插入線圈中時(shí)，穿過線圈的磁通量增加，由實(shí)驗(yàn)可知，這時(shí)感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向跟磁鐵的磁場(chǎng)方向相反． （?。﹫D：當(dāng)條形磁鐵S極拔出線圈中時(shí)，穿過線圈的磁通量減少，由實(shí)驗(yàn)可知，這時(shí)感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向跟磁鐵的磁場(chǎng)方向相同． 通過上述實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)

5、生認(rèn)識(shí)到：凡是由磁通量的增加引起的感應(yīng)電流，它所激發(fā)的磁場(chǎng)一定阻礙原來磁通量的增加；凡是由磁通量的減少引起的感應(yīng)電流，它所激發(fā)的磁場(chǎng)一定阻礙原來磁通量的減少．在兩種情況中，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)都阻礙了原磁通量的變化． 楞次定律：感應(yīng)電流具有這樣的方向，就是感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化． 說明：對(duì)“阻礙”二字應(yīng)正確理解．“阻礙”不是“阻止”，而只是延緩了原磁通的變化，電路中的磁通量還是在變化的．例如：當(dāng)原磁通量增加時(shí)，雖有感應(yīng)電流的磁場(chǎng)的阻礙，磁通量還是在增加，只是增加的慢一點(diǎn)而已．實(shí)質(zhì)上，楞次定律中的“阻礙”二字，指的是“反抗著產(chǎn)生感應(yīng)電流的那個(gè)原因．”

6、 2．判定步驟（四步走）． （1）明確原磁場(chǎng)的方向； （2）明確穿過閉合回路的磁通量是增加還是減少； （3）根據(jù)楞次定律，判定感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向； （4）利用安培定則判定感應(yīng)電流的方向． 3．練習(xí)： （1）如圖所示，導(dǎo)體桿ah向右運(yùn)動(dòng)對(duì)，電路中產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向． 用兩種方法判斷： 用楞次定律判定感應(yīng)電流的方向跟用右手定則判斷的結(jié)果是一致的．右手定則可看作是 楞次定律的特殊情況．對(duì)于團(tuán)合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線而產(chǎn)生感應(yīng)電流的情況，用右手定則來判斷感應(yīng)電流的方向往往比用楞次定律簡(jiǎn)便． （2）如圖所示，

7、試判斷發(fā)生如下變化時(shí)，在線框abed中是否有感應(yīng)電流？若有，指出感應(yīng)電流的方向？ ①b向外拉； ②b向里壓； ③線框abcd向上運(yùn)動(dòng)； ④線框abcd向下運(yùn)動(dòng)； ⑤線框abcd向左運(yùn)動(dòng); ③P向上滑動(dòng)； ③P向下滑動(dòng)； ③以MN為軸，錢框向里轉(zhuǎn)； ③以ab為軸，cd向外轉(zhuǎn)； ＠以ad為軸，bc向里轉(zhuǎn)． （三）課堂小結(jié) 1．右手定則是楞次定律的特例． 楞次定律和右手定則都是用來判定感應(yīng)電流方向的．但有手定則只局限于判定導(dǎo)體切割 磁感線的情況；而楞次定律則適用于一切

8、電磁感應(yīng)過程，因此，可以把右手定則看作是楞次定律的特殊情況． 2．楞次定律符合能的轉(zhuǎn)化和守恒定律． 楞次定律實(shí)質(zhì)上是能的轉(zhuǎn)化和守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的體現(xiàn)． 舉例： （ 1）導(dǎo)體 ah向有運(yùn)動(dòng)，閉合回路磁通量增加．“感應(yīng)電流的磁通量阻礙原磁通量的增加”，因此，回路中感應(yīng)電流為逆時(shí)針方向．在這一過程中完成了機(jī)械能 電能 內(nèi)能的轉(zhuǎn)化． （2）條形磁鐵自上向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過閉合回路的磁通量增加，感應(yīng)電流“阻礙原磁通增加”，盡管不知條形磁鐵下端是什么極，但可以肯定，導(dǎo)體ab、cd互相靠攏以阻礙內(nèi)部磁通量增加． 在這一過程中，完成了機(jī)械能 電能 機(jī)械能 內(nèi)能的轉(zhuǎn)化． 上述的“阻礙”過程，事實(shí)上就是一個(gè)其它形式能向電能轉(zhuǎn)化的過程．