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一年級語文上冊《如果我是小雪花》教案 湘教版

上傳人:xt****7 文檔編號:106879950 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):10 大?。?7.50KB
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1、一年級語文上冊《如果我是小雪花》教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容: 《如果我是小雪花》是湘教版小學(xué)語文第一冊課文部分的第十課。這是一首具有童真童趣的兒童詩,作者通過描寫小雪花的飄飛,通過對雪花從西飄到東的無限遐想,道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。 教學(xué)目標: 1、認識14個生字,會寫其中的“花、什、廣、她、后、化”6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、激發(fā)想像,培養(yǎng)愛心。 教學(xué)重點:掌握6個生字的音、形、義;指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)難點:記憶字形、規(guī)范書寫。 教學(xué)準備:課件,生字卡片,雪花圖片。 教學(xué)

2、過程:  第一課時 一、情境導(dǎo)入   1 出示課件:下雪的情景。   師:小朋友,你們看,雪花飄飄灑灑,多美??!請你們仔細觀察,小雪花都飄落到哪些地方去了?   生自由回答。   師:是呀,小雪花在空中隨風(fēng)飛舞,多快樂呀!我真想變成一朵小雪花。   2 板書課題:如果我是小雪花。   二、初讀課文。   1 聽課文錄音,播放全文動畫課件,學(xué)生形成初步印象。   2 學(xué)生借助拼音自讀課文,用筆圈出6個生字,用橫線劃出8個認讀字。   3 熟讀課文,要求讀準確、流利,初步感知課文內(nèi)容。   三、學(xué)習(xí)生字。   1 課件出示:6朵漂亮的小雪花從天上落下,然后定格,分別帶來以

3、下的詞語。   雪花 什么 廣場 她 然后 融化  ?、艑W(xué)生試讀生詞  ?、仆阑プx   ⑶請小老師帶讀。   2 課件出示,6個生詞只留下生字。   花 什 廣 她 后 化   ⑴這就是你們的新朋友,快大聲地讀給大家聽吧。  ?、圃谧詫W(xué)小組里讀讀生字,會讀的讀給小朋友聽,不會讀的互相幫助。   ⑶開火車讀生字。  ?、炔恢騺y順序還會讀嗎?   課件出示打亂了順序的6個生字。  ?、烧埬贸鲎灾谱挚āWx一個,擺一個在桌面上。  ?、收堃粋€識字大王來讀,小朋友們找出字卡。   3 你們有什么好辦法記住生字的樣子呢?   ⑴熟字記憶:“亻”加上“十”就是生字“什”了。

4、   在“廠”字頭上加一點,就是生字“廣”了。   “女”字加上“也”字,就是生字“她”了。   ⑵比較記憶:花---- 化  ?、亲詫W(xué)小組的同學(xué)互相編字謎猜,鞏固記憶。   4 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫生字。   廣:第一筆點在豎中線上。   后:注意第一筆撇是橫撇。   什:十的第一筆橫寫在橫中線上。   化:豎彎鉤在豎中線上起筆。   她:注意寫好“女”字旁,撇點寫豎一些,橫不出頭。   花:上下結(jié)構(gòu)。   5 學(xué)習(xí)練習(xí)寫字,教師評價。   四、學(xué)習(xí)認讀字。   1 課件用雪花飄出認讀字。    如 果 變 成 要 想 快 樂   2

5、指名認讀,領(lǐng)讀。   3 開火車讀,男女生比賽讀。   五、再次讀課文,進一步熟悉課文。   第二課時   一、復(fù)習(xí)字詞   1 出示上節(jié)課生字,指名認讀。   2 聽寫6個要求會寫的生字  二、指導(dǎo)深情誦讀,體悟朗讀情趣。   ?。保嗝襟w出示詩歌第一節(jié)畫面。    如果我是一片雪花,    我飄落到什么地方去呢?    在這一節(jié)詩中,用了一個什么動詞,表現(xiàn)了雪化的動態(tài)美?你能表演嗎?為什么要用“飄落”,而不用別的詞呢?    問:該用什么樣的語氣讀呢?(迷茫、疑惑)    抽讀,講評指導(dǎo)。   ?。玻嗝襟w出示第二節(jié)畫面。      飄到小河里,    

6、  變成一滴水,      和小魚小蝦游戲。    問:飄到哪里?變成什么?(字幕中“小河”、“一滴水”變色)    問:用什么語氣讀?(歡快、輕松)      抽讀,講評、指導(dǎo)。   ?。常嗝襟w出示第三節(jié)畫面。      飄到廣場上,      堆個胖雪人,      望著你笑瞇瞇。    問:飄到哪里?堆成什么?(字幕中“廣場”、“胖雪人”變色)    問:用什么語氣讀?(快樂、高興)      抽男生齊讀,講評、指導(dǎo)。   ?。矗嗝襟w出示第四節(jié)畫面。      飄落到媽媽的臉上,      親親她,      快樂地融化在她的微笑里。    問:飄落到

7、哪里?怎么樣?(字幕中“臉上”、“融化”變色)    問:用什么語氣讀?(快樂、幸福)    抽女生齊讀,講評、指導(dǎo)。    5.孩子們,請根據(jù)你自己對這首詩的理解,深情地朗讀一遍吧,你也可以在自由讀的時候,加上動作、表情。    6.抽四生依次配樂上臺表演朗讀。    7.全班配樂朗讀。 三、啟發(fā)想象,創(chuàng)編詩歌 1、如果你是小雪花,你還想飄落到什么地方去?去干什么呢? 2、小組交流。 3、集體匯報交流。 如:1.我想飄落到小樹身上,做她溫暖的大棉衣。 2.我想飄落到花叢中,跟蝴蝶一起跳舞。 四、回到整體,熱讀背誦(課件配樂) 1、讓我們隨著音樂,再和小雪一起

8、做一次旅行。 2、小雪花要走了,讓我們和小雪花說聲再見。小雪花雖然融化了,可它仍然在我們的身邊,它變成了蒸汽變成了雨水,又落向了大地,它無影無蹤卻給我們留下了幸福的甜蜜。讓我們帶著甜蜜再一次背誦這首詩。   板書設(shè)計:    10 如果我是小雪花    小河里 廣場上 媽媽臉上    做游戲 堆雪人 親親她    愛心    教學(xué)反思:   這一節(jié)課調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)詩歌

9、、朗讀詩歌、仿寫詩歌的積極性。在孩子們的歡樂、好奇、興奮中結(jié)束了課程。但是仿寫對一年級的學(xué)生還是難了些,教學(xué)那一段時,課堂氣氛不活躍,主要時平時沒有語言積累,課外閱讀少,沒有激發(fā)出他們的想象力。 附送: 2019年(秋)一年級語文上冊《如果我是小雪花》教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容: 《如果我是小雪花》是湘教版小學(xué)語文第一冊課文部分的第十課。這是一首具有童真童趣的兒童詩,作者通過描寫小雪花的飄飛,通過對雪花從西飄到東的無限遐想,道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。 教學(xué)目標: 1、認識14個生字,會寫其中的“花、什、廣、她、后、

10、化”6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、激發(fā)想像,培養(yǎng)愛心。 教學(xué)重點:掌握6個生字的音、形、義;指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)難點:記憶字形、規(guī)范書寫。 教學(xué)準備:課件,生字卡片,雪花圖片。 教學(xué)過程:  第一課時 一、情境導(dǎo)入   1 出示課件:下雪的情景。   師:小朋友,你們看,雪花飄飄灑灑,多美??!請你們仔細觀察,小雪花都飄落到哪些地方去了?   生自由回答。   師:是呀,小雪花在空中隨風(fēng)飛舞,多快樂呀!我真想變成一朵小雪花。   2 板書課題:如果我是小雪花。   二、初讀課文。   1 聽課文錄音,播放全文動畫課件,學(xué)生形成初步印象

11、。   2 學(xué)生借助拼音自讀課文,用筆圈出6個生字,用橫線劃出8個認讀字。   3 熟讀課文,要求讀準確、流利,初步感知課文內(nèi)容。   三、學(xué)習(xí)生字。   1 課件出示:6朵漂亮的小雪花從天上落下,然后定格,分別帶來以下的詞語。   雪花 什么 廣場 她 然后 融化  ?、艑W(xué)生試讀生詞  ?、仆阑プx   ⑶請小老師帶讀。   2 課件出示,6個生詞只留下生字。   花 什 廣 她 后 化  ?、胚@就是你們的新朋友,快大聲地讀給大家聽吧。   ⑵在自學(xué)小組里讀讀生字,會讀的讀給小朋友聽,不會讀的互相幫助。  ?、情_火車讀生字。   ⑷不知打亂順序還會讀嗎?   課

12、件出示打亂了順序的6個生字。  ?、烧埬贸鲎灾谱挚āWx一個,擺一個在桌面上。  ?、收堃粋€識字大王來讀,小朋友們找出字卡。   3 你們有什么好辦法記住生字的樣子呢?  ?、攀熳钟洃洠骸柏椤奔由稀笆本褪巧帧笆病绷?。   在“廠”字頭上加一點,就是生字“廣”了。   “女”字加上“也”字,就是生字“她”了。  ?、票容^記憶:花---- 化  ?、亲詫W(xué)小組的同學(xué)互相編字謎猜,鞏固記憶。   4 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫生字。   廣:第一筆點在豎中線上。   后:注意第一筆撇是橫撇。   什:十的第一筆橫寫在橫中線上。   化:豎彎鉤在豎中線上起筆。   她:注意寫好“女”

13、字旁,撇點寫豎一些,橫不出頭。   花:上下結(jié)構(gòu)。   5 學(xué)習(xí)練習(xí)寫字,教師評價。   四、學(xué)習(xí)認讀字。   1 課件用雪花飄出認讀字。    如 果 變 成 要 想 快 樂   2 指名認讀,領(lǐng)讀。   3 開火車讀,男女生比賽讀。   五、再次讀課文,進一步熟悉課文。   第二課時   一、復(fù)習(xí)字詞   1 出示上節(jié)課生字,指名認讀。   2 聽寫6個要求會寫的生字  二、指導(dǎo)深情誦讀,體悟朗讀情趣。   ?。保嗝襟w出示詩歌第一節(jié)畫面。    如果我是一片雪花,    我飄落到什么地方去呢?    在這一節(jié)詩中,用了一個什

14、么動詞,表現(xiàn)了雪化的動態(tài)美?你能表演嗎?為什么要用“飄落”,而不用別的詞呢?    問:該用什么樣的語氣讀呢?(迷茫、疑惑)    抽讀,講評指導(dǎo)。   ?。玻嗝襟w出示第二節(jié)畫面。      飄到小河里,      變成一滴水,      和小魚小蝦游戲。    問:飄到哪里?變成什么?(字幕中“小河”、“一滴水”變色)    問:用什么語氣讀?(歡快、輕松)      抽讀,講評、指導(dǎo)。   ?。常嗝襟w出示第三節(jié)畫面。      飄到廣場上,      堆個胖雪人,      望著你笑瞇瞇。    問:飄到哪里?堆成什么?(字幕中“廣場”、“胖雪人”變色)

15、    問:用什么語氣讀?(快樂、高興)      抽男生齊讀,講評、指導(dǎo)。   ?。矗嗝襟w出示第四節(jié)畫面。      飄落到媽媽的臉上,      親親她,      快樂地融化在她的微笑里。    問:飄落到哪里?怎么樣?(字幕中“臉上”、“融化”變色)    問:用什么語氣讀?(快樂、幸福)    抽女生齊讀,講評、指導(dǎo)。   ?。担⒆觽?,請根據(jù)你自己對這首詩的理解,深情地朗讀一遍吧,你也可以在自由讀的時候,加上動作、表情。    6.抽四生依次配樂上臺表演朗讀。    7.全班配樂朗讀。 三、啟發(fā)想象,創(chuàng)編詩歌 1、如果你是小雪花,你還想飄落到什么地方去?

16、去干什么呢? 2、小組交流。 3、集體匯報交流。 如:1.我想飄落到小樹身上,做她溫暖的大棉衣。 2.我想飄落到花叢中,跟蝴蝶一起跳舞。 四、回到整體,熱讀背誦(課件配樂) 1、讓我們隨著音樂,再和小雪一起做一次旅行。 2、小雪花要走了,讓我們和小雪花說聲再見。小雪花雖然融化了,可它仍然在我們的身邊,它變成了蒸汽變成了雨水,又落向了大地,它無影無蹤卻給我們留下了幸福的甜蜜。讓我們帶著甜蜜再一次背誦這首詩。   板書設(shè)計:    10 如果我是小雪花    小河里 廣場上 媽媽臉上    做游戲 堆雪人 親親她    愛心    教學(xué)反思:   這一節(jié)課調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)詩歌、朗讀詩歌、仿寫詩歌的積極性。在孩子們的歡樂、好奇、興奮中結(jié)束了課程。但是仿寫對一年級的學(xué)生還是難了些,教學(xué)那一段時,課堂氣氛不活躍,主要時平時沒有語言積累,課外閱讀少,沒有激發(fā)出他們的想象力。

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