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1、一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)的一天教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容：? 1、?聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》? 2、?演唱與表演《其多列》? 教學(xué)重點(diǎn)：? 1、?在欣賞中感受不同的音樂(lè)情緒。? 2、?整齊地演唱，表達(dá)活潑歡快的情緒。? ? 　　教? 師 　　學(xué)? 生 目的 欣 賞 　　大家聽(tīng)，多好聽(tīng)的音樂(lè)呀。這是一個(gè)清新而美麗的早晨? …… 　　——愉快的一天開(kāi)始了。 　　靜靜的欣賞音樂(lè)，伴隨音樂(lè)身體做輕輕的晃動(dòng)。 　　用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景 圖 形 聲 音 動(dòng) 作 　　今天，有兩位客人來(lái)到我們這里做客，現(xiàn)在已經(jīng)走到大門(mén)口了，這扇大門(mén)上有一道聲音鎖，大家想一想

2、，發(fā)出什麼聲音可以打開(kāi)它呢？ 　　 ? 　　誰(shuí)來(lái)模仿小紅跑進(jìn)來(lái)的樣子？ 　　根據(jù)圖形標(biāo)記發(fā)出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。 　　模仿叔叔走路（抬頭挺胸昂首闊步的樣子） 　　模仿小紅跑步（活潑可愛(ài)跑跑跳跳的樣子）???? 　　結(jié)合兒童的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 　　出示兩種音符卡片 　　大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏？ 　　現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做走走跑跑的游戲，請(qǐng)大家起立站成圓圈，聽(tīng)老師敲鼓的節(jié)奏。聽(tīng)到一拍時(shí)走，聽(tīng)到半拍時(shí)跑。 　　回答問(wèn)題： 　　?一拍? 表示走 　　?半拍? 表示跑 　　在座位外側(cè)圍成圓圈，聽(tīng)教師的鼓聲開(kāi)始走走跑跑的游戲。 　　學(xué)生主體

3、參與實(shí) 踐用身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié) 奏 節(jié) 奏 游 戲 　　小紅和叔叔走著走著忽然看見(jiàn)一排漂亮的“小房子”，好可愛(ài)呀。 　　這麼小的房子原來(lái)是七個(gè)小矮人住的地方。他們非常喜歡音樂(lè)，規(guī)定了每間房子表示一拍，他們經(jīng)常改變住的地方，分別代表不同的小音符，于是形成了有趣的節(jié)奏。 　　誰(shuí)愿意扮演七個(gè)小矮人?。空?qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，按照小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。 　　七個(gè)小矮人跑進(jìn)森林里玩去了，過(guò)了一會(huì)兒有五個(gè)小矮人先回來(lái)了，再請(qǐng)五個(gè)小矮人聽(tīng)小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。 　　小矮人變換了兩種節(jié)奏，請(qǐng)大家連續(xù)劃拍讀一遍。 　　小組討論：同學(xué)們扮演的小矮人怎樣住是一拍，怎樣住是半拍。 　　七名同學(xué)按

4、節(jié)奏住進(jìn)小房子里，全體劃拍讀節(jié)奏 　　學(xué)生互評(píng)：小矮人表演的是否正確合理。 　　全體同學(xué)連續(xù)劃拍讀節(jié)奏 　　提供趣味性音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望，從而掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏。 聽(tīng) 唱 旋 律 　　我們面前又出現(xiàn)了一扇大門(mén)，這上面的聲音鎖樣子怪怪的，誰(shuí)能打開(kāi)它？?? 　　里面?zhèn)鞒隽藙?dòng)聽(tīng)的旋律： 　　再聽(tīng)一遍，指著黑板上的節(jié)奏。 　　用“啦”模唱旋律。 　　根據(jù)圖形發(fā)出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。 　　聽(tīng)記音樂(lè)旋律， 　　回憶剛才讀過(guò)的節(jié)奏。 　　聽(tīng)琴模唱旋律（注意音量節(jié)奏與音準(zhǔn)）。 　　以形象趣味的形式引發(fā)學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)記憶。 音 樂(lè) 的

5、不 同 情 感 體 驗(yàn) 　　小紅和我們一起唱著歌出發(fā)了，不一會(huì)兒，我們便來(lái)到了一片寬闊美麗的草地上，大家高興極了，在草地上做起了游戲。 　　欣賞鋼琴曲《跳繩》 　　插圖（游戲）——實(shí)物投影 　　小朋友們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是什麼樣的情緒呢？ 　　欣賞音樂(lè)《跳繩》 　　游戲時(shí)的情緒：高興 快樂(lè) 愉快…… 　　情感體驗(yàn)《快樂(lè)的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評(píng)：你快樂(lè)嗎？ 　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的不斷變化，體驗(yàn)音樂(lè)的不同情緒，并且能夠自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。 　　大家玩得高興時(shí)忽然聽(tīng)到“唰 唰唰 唰”整齊的聲音，你們看，是一隊(duì)解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂的走過(guò)來(lái)了

6、。 　　插圖（儀仗隊(duì)）——實(shí)物投影 　　小朋友們也模仿解放軍行軍的樣子一邊走一邊唱了起來(lái)。 　　這時(shí)我們應(yīng)該是什麼情緒呢？ 　　軍人行軍時(shí)的情緒：精神 　　威武 雄壯…… 　　情感體驗(yàn)《雄壯的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評(píng)：誰(shuí)最像解放軍 　　這一隊(duì)解放軍叔叔正要準(zhǔn)備升旗儀式，不一會(huì)兒，鮮艷的五星紅旗高高的飄揚(yáng)在空中，是那樣的美麗 漂亮。 　　插圖（五星紅旗）——實(shí)物投影 　　同學(xué)們，你們熱愛(ài)我們的國(guó)旗嗎？怎樣表達(dá)愛(ài)的心情？ 　　我愛(ài)五星紅旗： 柔和 溫柔 優(yōu)美…… 　　情感體驗(yàn)《優(yōu)美的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評(píng)：你愛(ài)美麗的五星紅旗嗎

7、？ 　　愉快的一天就要過(guò)去了，小朋友們回到家中已經(jīng)累了，正要準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候又想起了剛才唱過(guò)的旋律。 　　插圖（靜靜睡）——實(shí)物投影 　　在小朋友入睡之前前應(yīng)該唱出什麼情緒呢？ 　　睡覺(jué)前的情緒：安靜 輕柔 緩慢…… 　　情感體驗(yàn)《輕柔的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評(píng)：安靜、緩慢的樂(lè)曲才能入睡。 　　欣賞合唱曲《靜靜睡》 　　現(xiàn)在讓一首《輕柔的歌》伴我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)…… 　　進(jìn)一步加深情感體驗(yàn) 小 結(jié) 　　你最喜歡哪段音樂(lè)？為什么？ 　　你又是怎么表現(xiàn)的？ 　　學(xué)生自評(píng)： 　　不同的音樂(lè)可以帶給我們不同的情感。 ? 附送： 20

8、19-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)的一天（第一課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1、音樂(lè)《快樂(lè)的一天》 2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短 教學(xué)目標(biāo)： 1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受 2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜 教材分析： 小組曲《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組走題音樂(lè)欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂(lè)小品組成，通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不情緒的樂(lè)曲。 課時(shí)安排： 三課時(shí)（

9、第一課時(shí)） 教學(xué)重點(diǎn)： 感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音、節(jié)奏卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》 （師）：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢？” 1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受 2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話(huà) 3、初聽(tīng)樂(lè)曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng)）：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)，他們的情緒有什么不同？ 4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。 5、分析各小段樂(lè)

10、曲的情緒，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái)） 6、再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。 二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑: （師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分” 1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片 觀察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑 2、練習(xí): 讀一讀 拍一拍 3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍 4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲 （既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力） 三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況