《九年級(jí)化學(xué)上 2.2 氧氣 教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上 2.2 氧氣 教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九上《2.2 氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版 (第一課時(shí)) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 了解氧氣的物理性質(zhì)，初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì) 過(guò)程與方法： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析及語(yǔ)言表達(dá)能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 1、 通過(guò)研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 2、 通過(guò)氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品質(zhì) 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述 三、教學(xué)模式 探究式 四、教學(xué)過(guò)程 （第一課時(shí)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【引入】在我們生活的環(huán)境中有空氣，而空氣中有氧氣 【提問(wèn)

2、】氧氣具有哪些性質(zhì) 【板書(shū)】1、物理性質(zhì) 【提問(wèn)】1、什么是物理性質(zhì) 2、 理性質(zhì)包含哪些內(nèi)容 【展示】一瓶氧氣 【討論】色、態(tài)、氣味、密度、水溶性 【講解】改變條件 氧氣 → 液氧 → 固態(tài)氧 （無(wú)色） （淡藍(lán)色） （淡藍(lán)色） 【演示】實(shí)驗(yàn)2-2 【講解】氧氣能支持燃燒 【提問(wèn)】如何檢驗(yàn)氧氣 【演示】實(shí)驗(yàn)2-3 1、 硫的色、態(tài) 2、 硫在空氣中燃燒 伸入氧氣中 【小結(jié)】硫+氧氣→二氧化硫 傾聽(tīng) 思考、猜想 口答 觀(guān)察、討論 氧氣：1、無(wú)色、無(wú)味的氣體 2、密度比空氣大 3、不易溶于

3、水 觀(guān)察現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃 討論回答：帶火星的木條伸入集氣瓶，如復(fù)燃則為氧氣 觀(guān)察現(xiàn)象； 在空氣中：1、淡藍(lán)色火焰 2、放熱 3、有刺激性氣味 在氧氣中：1、藍(lán)紫色火焰 2、放熱 3、有刺激性氣味 記憶 設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)舊知 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】木炭在氧氣中燃燒 【板書(shū)】 碳+氧氣→二氧化碳 【演

4、示】實(shí)驗(yàn)2-4 【板書(shū)】 鋁+氧氣→氧化鋁 【提問(wèn)】實(shí)驗(yàn)前為什么在瓶底放一些細(xì)沙 【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】鐵在氧氣中燃燒 【板書(shū)】 鐵+氧氣→四氧化三鐵 【強(qiáng)調(diào)】實(shí)驗(yàn)前在瓶底鋪一層沙或少量水 【提問(wèn)】課本P30討論題 【小結(jié)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，由于空氣中氧氣含量相對(duì)較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈 觀(guān)察現(xiàn)象： 1、 發(fā)出白光 2、 放熱 3、 生成一種是使澄清石灰水變渾濁的氣體。 觀(guān)察現(xiàn)象 1、 劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光 2、 放熱 3、 生成白色固體 【回答】防止集氣瓶破裂 觀(guān)察現(xiàn)象； 1、 劇烈燃燒，火星四射 2、 放熱

5、 3、 變成黑色的固體 互相討論 培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析能力 【練習(xí)】課本P32 2、3、4 完成練習(xí) 【布置作業(yè)】背誦記憶氧氣的性質(zhì)及反應(yīng)現(xiàn)象 板書(shū)設(shè)計(jì) 課題2、 氧氣 一、 氧氣的性質(zhì) 1、 物理性質(zhì)：通常狀況下是無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水 2、 化學(xué)性質(zhì) ① 支持燃燒 ② 硫+氧氣→二氧化硫 ③ 碳+氧氣→二氧化 ④ 鋁+氧氣→氧化鋁 ⑤ 鐵+氧氣→四氧化三鐵 （第二課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)什么是化學(xué)變化，了解化學(xué)反應(yīng)的基

6、本特征，認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，能識(shí)別氧化物 2、 認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。 二、過(guò)程與方法 學(xué)習(xí)從具體到抽象從個(gè)別到一般的歸納方法 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 知道化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)和生活中的重要用途 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 化學(xué)反應(yīng)、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的概念 五、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【復(fù)習(xí)】寫(xiě)出磷、硫、鋁、碳、鐵在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式 【提問(wèn)】上述幾個(gè)變化中，有什么共同的特征？ 完成練習(xí) 討論回答 都生成了新物質(zhì) 復(fù)習(xí)舊知 引入新課 二、化學(xué)變化 【提問(wèn)】石蠟融化、紙張破碎、水變成冰有沒(méi)有新物質(zhì)生成？

7、 三、物理變化 【練習(xí)】說(shuō)出下列變化屬于什么變化 ① 鐵生銹 ② 酒精揮發(fā) ② 瓷碗破碎 ④ 紙張燃燒 【講解】 1、 化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生成，同時(shí)也是判斷化學(xué)變化的依據(jù) 2、 物理變化與化學(xué)變化的主要區(qū)別 3、 物理變化與化學(xué)變化的聯(lián)系 四、化學(xué)性質(zhì) 【提問(wèn)】上述幾個(gè)反應(yīng)有什么共同點(diǎn) 【講解】五、化合反應(yīng) 六、氧化反應(yīng) 七、氧化物的概念 【小結(jié)】氧氣具有氧化劑 【講解】八、燃燒、緩慢氧化 【小結(jié)】化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用 【練習(xí)】1、在下列變化中 A、氧化鈣+水→氫氧化鈣 B、水→氫氣+氧氣 C、磷

8、+氧氣→五氧化磷 D、石蠟+氧氣→水+二氧化碳 屬于化合反應(yīng)的是 屬于氧化反應(yīng)的是 既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是 2、 列變化不屬于緩慢氧化的是 A、植物呼吸 B、實(shí)物腐爛 C、鐵生銹 D、硫燃燒 理解、思考 理解、完成練習(xí)，判斷硫在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)是 舉例說(shuō)明（蠟燭燃燒） 思考、回答 兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì) 都與氧發(fā)生反應(yīng) 生成物是氧化物 比較兩者的不同點(diǎn)，舉例動(dòng)植物的呼吸 完成練習(xí) 掌握化學(xué)變化和物理變化的概念 設(shè)疑、引出新知 【布置作業(yè)】 完成指導(dǎo)手冊(cè)課題2 板書(shū)設(shè)計(jì) 課題2、氧氣 二、物質(zhì)的變化 1、 化學(xué)變化 2、 物理變化 三、物質(zhì)的性質(zhì) 1、 化學(xué)性質(zhì) 2、 物理性質(zhì) 四、化合反應(yīng) 五、氧化反應(yīng) 六、緩慢氧化