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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有余數(shù)的除法教案 滬教版
教學(xué)內(nèi)容:二(上)P58-60 有余數(shù)的除法(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)際操作,認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。
2、了解余數(shù)的含義,知道除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。
教學(xué)關(guān)鍵:
通過(guò)操作、觀察等,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系,理解余數(shù)為什么一定要比除數(shù)小。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT、練習(xí)紙、小磁片(備用)
教學(xué)過(guò)程:
課前小練習(xí):
( )里最大能填幾:
2×( ) < 11 5×( ) < 36 4×( ) < 23
2、
( )×8 < 30 ( )×6 < 30
(完成在練習(xí)紙第一部分:課前小練習(xí)。PPT校對(duì),學(xué)生自己批改,然后反饋)
一、引入探究:
1、小巧、小丁丁去超市,看到水果柜臺(tái)的阿姨在裝橘子。(圖)
出示題目:(1)16個(gè)橘子,8個(gè)裝一袋,可以裝幾袋?
算式:16÷8 =2(袋)(板書(shū))
師:16表示?8表示?2表示?
師:在這個(gè)除法算式中,各部分的名稱是什么?
貼板書(shū):被除數(shù) 除數(shù) 商
(2)如果阿姨5個(gè)裝一袋,可以裝( )袋,還剩( )個(gè)?
請(qǐng)拿出你的練習(xí)紙,模擬裝橘子,圈一圈,填一填。(練習(xí)紙第一題)
師:說(shuō)一說(shuō)你填寫的結(jié)果,(
3、生說(shuō))我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。
【你是怎么圈的?每次圈幾個(gè)?共圈了幾次?還剩幾個(gè)?】
師:圈了一次,就是1個(gè)5,還能再圈嗎?(生:能)那我們?cè)偃Α?
圈了兩次,就是2個(gè)5,還能再圈嗎?(生:能)那我們?cè)偃Α?
圈了三次,就是3個(gè)5,還能再圈嗎?(生:不能)
師:圈了3次后還剩1個(gè),不滿三個(gè)了,就不能再圈了。
對(duì)于這道題,你能不能用自己的方法列出算式?(3余1,3多1,3剩1,或直接寫出3……1)
T:為了書(shū)寫方便、規(guī)范,數(shù)學(xué)上是這樣寫的:16÷5=3 …… 1
用……表示不能再圈了,剩下的、余下的。
(比較你們的方法,你覺(jué)得怎樣?)
師:這里的3表示什么? 1表示什么?
4、
師:在除法算式中,“3”這個(gè)數(shù)也有個(gè)名稱,我們叫它“余數(shù)”(板書(shū))
16÷5=3(袋)……1(個(gè))讀作:16除以5等于3余1。(板書(shū))跟我讀:(全班齊讀1遍)
(3)如果又拿來(lái)2個(gè)橘子,共18個(gè)橘子,還是5個(gè)裝一袋,可以裝( )袋,還剩( )個(gè)?(師:演示添加2個(gè)橘子,圈不變)
誰(shuí)能列出完整的算式?
(演示)板書(shū):18÷5=3(袋)……3(個(gè)) (學(xué)生書(shū)空)
這里的兩個(gè)3分別是什么數(shù)?各表示什么?(同桌互說(shuō))
(4)如果又拿來(lái)4個(gè)橘子,現(xiàn)在共幾個(gè)橘子了?(22個(gè)橘子)
還是5個(gè)裝一袋,可以裝( )袋,還剩( )個(gè)?
算式?22÷5=
(預(yù)設(shè):兩種答案:3……7
5、,4……2。強(qiáng)調(diào):剩下的7個(gè)里,還能圈出一個(gè)5,要再圈,圈到不能圈了,剩余的才是余數(shù)。)
2、小結(jié):比較剛剛我們完成的三個(gè)算式和以前列的除法算式,有沒(méi)有什么不一樣?(生:他們都有余數(shù))沒(méi)錯(cuò),他們都是有余數(shù)的除法算式,今天我們就一起來(lái)研究“有余數(shù)的除法“(板書(shū)課題:有余數(shù)的除法 擦除:沒(méi)有余數(shù)的算式)
二、深入探究:
1、看圖填一填:(仿:P60/3)(練習(xí)紙第二題)
(1)
17÷5= …… (生反饋交流)
觀察算式與圖,他們之間有什么聯(lián)系?是怎樣圈的?共圈了幾次?還剩幾個(gè)?
3表示什么? 里填的2又表示什么?(余下的是2里還能圈出一
6、份5嗎?)我們可以看到,余數(shù)2<除數(shù)5。
你能照樣子圈一圈,填一填嗎?完成練習(xí)紙第二大題。
(2)
35÷4 ,生圈、填后交流:你是幾個(gè)一圈的(為什么),圖中一共圈了幾次?(演示)
里的數(shù)是幾?與除數(shù)4比,怎樣?(師根據(jù)學(xué)生交流板書(shū))
(3)
27÷7,
學(xué)生獨(dú)立完成,交流反饋。(師根據(jù)學(xué)生交流板書(shū))
2、比較,小結(jié):
(1)指板書(shū):觀察每一題中的除數(shù)與余數(shù)的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?
除數(shù)比余數(shù)大,或余數(shù)比除數(shù)小。(師板書(shū):余數(shù)<除數(shù))
(2)師總結(jié):每次圈的就是算式中的除數(shù),而圈到最后不能再圈剩下的就是算式中的余數(shù)。因此,余數(shù)是小于除數(shù)的。
7、
三、鞏固練習(xí):
1、判斷:用手勢(shì)表示(下面是小胖做的題,請(qǐng)小朋友做小老師,幫他評(píng)判一下)
(1)29÷4= 6 …… 5
說(shuō)說(shuō)理由。(用圖來(lái)演示)
余數(shù)要比除數(shù)小。余數(shù)大,說(shuō)明還可以再分。
正確的答案:29÷4= 7 …… 1
(2)18÷3=5 …… 3
理由。(用圖來(lái)演示)
正確的答案:18÷3= 6
結(jié)論:通過(guò)剛剛兩道判斷,我們發(fā)現(xiàn),如果余數(shù)大于或者等于除數(shù),那么說(shuō)明一定還沒(méi)有分完,還可以再分至少一份出來(lái),所以余數(shù)一定要比除數(shù)小。改:余數(shù)
2、填一填:
從1、4、5、9、7中,選擇合適的數(shù)填入( )內(nèi),
÷8=4…… 余數(shù)
8、可能是( )
余數(shù)最大可以填( )。
a.讓學(xué)生自由討論,填寫的結(jié)果是什么。
b.說(shuō)一說(shuō),這樣填寫的原因。(余數(shù)的大小,有什么要求?這里的除數(shù)是幾?也就是要比8小,從1、4、5、9、7中找比8小的數(shù))
總結(jié):看到這樣的題,首先要找到除數(shù),因?yàn)槲覀冎烙鄶?shù)一定要比除數(shù)小,所以知道了除數(shù)之后,余數(shù)只要比他小的都是可以的,但是0除外,因?yàn)橛鄶?shù)是0,說(shuō)明根本沒(méi)有剩余,就不需要“……”來(lái)表示還有剩余。
(*機(jī)動(dòng))填出被除數(shù)
3、看圖,選算式:
(1)25÷6=4(盒)……1(塊)
(2)25÷4=6(塊)……1(塊)
通過(guò)編題目來(lái)說(shuō)明,兩種都可以。
9、
四、總結(jié):
1、有余數(shù)的除法各部分的名稱。
2、余數(shù)一定要比除數(shù)小。
板書(shū): 有余數(shù)的除法
( 16 ÷ 8 = 2(袋) )
被除數(shù) 除數(shù) 商 余數(shù)
16 ÷ 5 = 3 …… 1 讀作:16除以5等于 3 余1
18 ÷ 5 = 3 …… 3
22 ÷ 5 = 4…… 2
余數(shù) < 除數(shù)
附送:
2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有幾塊積木 4教案 北師大版
教學(xué)
10、內(nèi)容:
教材6~7頁(yè)“有幾塊積木”
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過(guò)計(jì)算積木的塊數(shù),初步體驗(yàn)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法,加深對(duì)乘法意義的理解。
2. 在數(shù)出得數(shù)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法的關(guān)系。
3. 進(jìn)一步體會(huì)乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法。
教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn):
理解乘法的意義,能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。
課前準(zhǔn)備:
積木圖、練一練第三題的房子和算式卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、動(dòng)手拼搭學(xué)具
1. 每行擺4個(gè)圓片,擺5行,你是怎樣擺的?
2. 每行排5個(gè)圓片,擺4列,你是怎樣擺的?
(同桌互相檢查擺的
11、結(jié)果)
二、提出問(wèn)題
1. 想一想,寫在本子上。
2. 全班交流。
三、嘗試解答
獨(dú)立完成。
全班交流,你是怎么想的?乘法算式是……
四、觀察積木
1. 說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)角度觀察積木的?
同桌交流不同方法:橫的看……
豎的看……
2. 你能用乘法算式表示出有幾塊積木嗎?
3. 全班交流。
五、動(dòng)手?jǐn)[三角片
同桌合作:你說(shuō)我擺。
根據(jù)乘法算式擺出相對(duì)應(yīng)的三角片。
六、深化鞏固
1. 一共有多少人?注意觀察的方法與相對(duì)應(yīng)的算式。
2. 小狗送信。
先出示小屋里的乘法算式:引導(dǎo)學(xué)生思考,它可能是哪個(gè)加法算式變的?另一個(gè)乘法算式怎么寫?然后再連線。
七、全課小結(jié)
今天你有什么收獲?