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1、第11課 漢武帝的文治武功 【課程標準】列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實,評價漢武帝 【教學目標】 識記和理解：記住漢武帝實現(xiàn)大一統(tǒng)的政治、思想、經(jīng)濟和軍事措施。理解其內(nèi)容、作用、影響。 能力與方法：培養(yǎng)歷史人物評價能力，初步掌握歷史人物的評價方法。 情感、態(tài)度與價值觀：進行維護國家統(tǒng)一觀念的教育。通過漢武帝時期政治、經(jīng)濟、軍事、文化及其相互關系的教學，進行歷史唯物主義基本觀點的教育。 【教學重點和難點】 重點：尊儒術興太學。開發(fā)邊疆。 難點：“大一統(tǒng)”的含義?！巴贫髁畹膬?nèi)容和作用。 【教學過程】 一、導入新課： 1.學生讀課文引言 2.教師：播放電視劇《大漢天子》的主題曲

2、，創(chuàng)設歷史情景，使學生注意力集中，并引發(fā)思考，問： （1）、講的是漢朝哪個皇帝的故事？ （2）、你知道關于漢武帝的哪些故事？ 歷史上的漢武帝究竟是怎樣一個人？今天穿越時空，置身西漢，走近大漢天子——漢武帝。? 二、教授新課： （一）“罷黜百家，獨尊儒術” 1.學生閱讀課文，了解西漢建立的時間、建立者、都城以及漢武帝的名字等。 2.歌中唱到“守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難”，西漢自高祖劉邦建立以來，歷經(jīng)惠、文、景帝幾代人努力，到武帝時，他不但守住這份業(yè)，而且還發(fā)揚光大，今天把中國人稱為“漢人”，把我們的語言叫“漢語”，就是因為漢朝的強盛對后世影響深遠。我們一起來看一下漢武帝是如何守住這份業(yè)

3、的？ 3.學生閱讀課文，自主學習。 ①了解漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”的歷史背景 ②思想：主張“罷黜百家，獨尊儒術”（廢除諸子百家的學說，惟獨推崇儒家學說。）興辦太學，推行儒家教育。看圖觀察太學的基本情況。從此，儒家思想成為封建社會的正統(tǒng)思想，對后世影響深遠。 （二）鞏固國家統(tǒng)一 學生閱讀課文，找出漢武帝在政治、經(jīng)濟面臨的問題？有什么措施？起什么作用？ 政治：王國問題→頒布“推恩令”→內(nèi)容→作用：政治上一統(tǒng)于皇帝，加強中央集權。 （問）與景帝的“削藩”有何不同？（景帝用武力 “硬”的，武帝用“軟”的，手段更高明、更巧妙）。 經(jīng)濟：措施：（統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵官營）→原因→作用

4、：經(jīng)濟上一統(tǒng)于皇帝。 （展示）感受探究，討論“五銖錢”為什么是天圓地方的形狀？ 這樣子就從政治、思想、經(jīng)濟等各方面將權力一統(tǒng)于大漢天子手中，這就是大一統(tǒng)。董仲舒宣稱天是萬物的主宰，皇帝是上天的兒子，是人間的主宰。“天子”一詞由此而來。 （過渡）看了武帝在文治方面的作為后，感到他確實是有勇有謀的政治家，那么，武功方面又如何呢？ （三）開發(fā)邊疆 1.文治上的大一統(tǒng)為武功提供了堅實的政治、經(jīng)濟基礎，國力強盛后打敗了匈奴，開始了開疆拓土的征戰(zhàn)，請認真觀察比較一下：秦、漢的疆域?qū)Ρ龋簼h朝管轄范圍大大擴張，奠定了祖國地大物博的基礎。 2.具體措施：①重視軍隊的建設；②打敗匈奴后設河西四郡；③重新設置郡縣，加強了對五嶺以南地區(qū)的管理；④把西南夷直接納入了漢王朝的統(tǒng)治之下。 （四）課堂小結(jié)： 師生共同歸納 （五）學習測評 完成課后學習測評題。 【課后反思】略