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1、二年級數(shù)學下冊 有余數(shù)的除法教案 人教版
?教學目的:
? ? 使學生知道有余數(shù)的除法含義,初步掌握有余數(shù)的除法的計算方法。
?教學重點:
? ? 有余數(shù)除法的計算方法。
教學難點:
試商。
?教具、學具準備:
? ? 教師按照例1制成可供演示的梨和盤子圖片、磁性黑板;每個學生準備10根小棒。
教學過程:
一、鋪墊孕伏
? ? 出示教科書上的復習題。
(1)(??)里最大能填幾?(學生填后共同訂正。)
(2)用豎式計算除法。(出示兩道除法豎式)
訂正筆算除法時提問:除法豎式里,哪個數(shù)是被除數(shù)?哪個數(shù)是除數(shù)?哪個是商?并指名學生說一說筆算的計算過程。
?二、探究新知
2、
? ? 1.教學例1? ?? ?? ?
? ? (1)教師出示6個梨和3個盤子圖,說明題意:要把這6個梨平均分到3個盤子里,應該怎樣分?(指名學生實際分一分,分兩次恰好分完。)
? ???教師;誰會列式計算?(指名學生口述,教師板書、先列橫式,然后用豎式計算。)
? ???計算后,教師指著豎式提問:在被除數(shù)6下面寫的6表示什么?(表示分掉的6個梨。)在橫線下面為什么寫0?(因為6個梨都分完了,一個也不剩。)
? ? (2)教師又出6個梨和7個盤子圖,說明:要把這7個梨平均分到3個盤子里,誰會分?(指一名學生分實際分一分,分兩次后,還剩一個。)
? ? 教師:剩下的一個梨,如果繼續(xù)
3、分,每個盤子還能再分到1個梨嗎?(不能。)這說明7個梨要平均放到3個盤子里,每盤分到2個,還剩1個。
? ? 教師;怎樣計算呢?因為是平均分,還要用除法計算.(板書:“7÷3=”)
(3)豎式的寫法。(指學生口述,教師板書。)
被除數(shù)是幾?寫在什么地方?除數(shù)是幾?寫在什么地方?剛才分的結(jié)果是每盤放幾個?那么商是幾?寫在什么地方?
教師進一步提問:有3個盤,每盤放2個梨,實際分掉了幾個梨?那么在被除數(shù)7的下面應該寫幾?(學生回答后,教師板書“6”。)
? ? 7個梨,分掉6個,有沒有剩余?在豎式里應該怎樣表示呢?
? ? 教師著重說明:7個減去分掉的6個,還剩1個,所以在橫線下面要寫
4、“1”,剩下的這個1,我們叫它“余數(shù)”。(板書:“余數(shù)”)
? ? (4)橫式得數(shù)的寫法。
? ? 教師:經(jīng)過計算知道每盤放2個梨,就是商2,先在等號后面寫2。還剩1個,就是余數(shù)1;為了分清商和余數(shù),在商的后面先點六個點“……”,再寫余數(shù)1,讀作“商2余1”,大家一齊讀一遍“商2余1”。
? ? 像這樣的除法,求出商后還有余數(shù),叫做“有余數(shù)的除法”。(板書課題:有余數(shù)的除法)。
? ? 2.做一做下面的“做一做”。
讓學生每人拿出10根小棒,平均分成4份,擺在課桌上,指名學生說每份分得幾根,還剩幾根。
讓學生用豎式計算,教師巡邏指導。
? ? 訂正時,著重提問:商2以后,被除數(shù)下
5、面要減去幾?8是怎樣算出來的?橫線下面得幾?怎樣算出來的?表示什么?橫式應該怎樣寫?怎樣讀?
? ? 3.教學例2。
? ? 出示橫式“38÷5=”后,指名學生口述怎樣寫豎式,教師板書。
? ? 寫出豎式后,著重教學怎樣試商。
? ? 教師:先想5和幾相乘的積接近38,又小于38,商6行不行?(不行,因為5乘6的積是30,38減30還剩8,每份還可以再分到1 ,說明商6小了,所以要商7。)商8行不行?(也不行,因為5乘8的積是40,40比38大,說明商8大了,只能商7。)實際教學時,只要發(fā)現(xiàn)商小了或商大了這兩種情況中的一種,能夠找到恰當?shù)纳叹涂梢粤?。最后,引導學生寫出完整的豎式和正確的
6、橫式。
? ? 4.引導學生分別比較例1和例2中的余數(shù)和除數(shù),讓學生找一找有什么共同點,從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
? ? 教師小結(jié):計算有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小。
? ? 5.做例2下面的“做一做”。
? ? 先引導學生看圖和下面的算式,弄清題意后,再讓學生獨立完成。
? ? 三、課堂練習
? ? 做練習一的第1題、第2題和第3題。
? ? 四、本課小結(jié)
? ? 今天我們學習的是在除法中求出商以后,還有余數(shù)的,這樣的除法叫做有余數(shù)的除法,計算有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小。
附送:
2019-2020年二年級數(shù)學下冊 有余數(shù)的除法教案 北京版
教學目標:
1.
7、知識與技能:結(jié)合具體情境,使學生感知有余數(shù)除法的意義。
2.過程與方法:通過動手操作,使學生生理解“余數(shù)”的含義;能夠正確讀、寫有余數(shù)的除法算式。
3.情感、態(tài)度和價值觀:通過感受、體驗探究過程,培養(yǎng)學生探究性能力。
教學準備:圓片或小棒、糖
教學過程:
一、談話導入:春節(jié)的時候,你們的家里布置的漂亮嗎,都進行了怎樣的布置?
小熊也布置了自己的房間。瞧,它掛的氣球多漂亮!仔細看看,發(fā)現(xiàn)什么?(按紅、黃、粉、綠排列)
你們能很快猜出第31個是什么顏色的氣球嗎?
請同學們再說出幾個氣球的號碼,誰愿意跟老師比比猜?
想知道老師為什么猜得又快又準嗎?學了今天的新
8、知識你就知道了。(由猜氣球的顏色導入,學生興趣會很高。再看到老師總能很快猜對,不僅能讓學生驚訝,更能激發(fā)他們的求知欲。學生的積極性完全被調(diào)動起來,教學效果會很好。)
二、探究新知
(一)認識余數(shù)
1.春節(jié)的時候,我們?nèi)ビH朋好友家坐客,主人都會拿出一些糖果來招待客人?,F(xiàn)在我們就幫助小猴子把買來的水果分裝在盤子里,準備招待客人吧。
2.瞧,小猴子買來了什么水果?一共有多少個?(10個)現(xiàn)在咱們就幫它把這些桔子平均分一分吧。以小組為單位,用學具擺一擺,請組長記錄結(jié)果。
余數(shù)要比除數(shù)?。ㄒ孕〗M為單位進行學習,不僅可以充分發(fā)揮學生的主體作用,還能培養(yǎng)學生的探究能力。)
3.交流擺法,并說說怎
9、樣列示。(板書)
4.觀察這些分法,你能給分分類嗎?
5.揭示課題。今天我們就來研究分后有剩余的除法。(板書:有余數(shù)的除法)
6.你們能說說什么是“余數(shù)”嗎?指出幾個算式中的余數(shù)分別是幾。
7.介紹讀法。指名讀、齊讀。
(學生參與了探究的過程,這會對他們理解余數(shù)的概念給予很大的幫助。)
(二)知道余數(shù)要比除數(shù)小
1.想想剛才你們分桔子的經(jīng)過,再看看這幾個算式,你能說一說為什么會有剩余嗎?
剩下的為什么不再繼續(xù)分了?剩余幾個就不能再分了,跟哪個數(shù)比比就知道了?記?。河鄶?shù)一定要比除數(shù)小。
2.余數(shù)比除數(shù)大或等于余數(shù)行嗎,為什么?
(通過引導學生操作、觀察、思考,調(diào)動他們多種感官參與活動,從而使學生在經(jīng)歷、體驗、獲得的過程中加深對“余數(shù)要比除數(shù)小”的理解,使教學重難點迎刃而解。)
三、鞏固練習
1.書上第三頁練一練1題、2題。(鞏固基本概念)
2.拓展練習:一個數(shù)除以5,如果有余數(shù),可能是幾?
四、小結(jié)歸納:談本節(jié)課收獲。