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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 秒的認(rèn)識(shí)教案 青島版五年制
教學(xué)目標(biāo)
1. 結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步體會(huì)秒的實(shí)際意義,知道1分=60秒。
2. 結(jié)合具體實(shí)例,感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
3. 培養(yǎng)遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
經(jīng)歷體驗(yàn)秒長(zhǎng)短的過(guò)程,建立時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:新千年來(lái)到了,鐘聲就要敲響了,讓我們一起等待,一起倒計(jì)時(shí)好嗎?投影。
師:剛才倒計(jì)時(shí)時(shí),每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷的時(shí)間有多長(zhǎng)?計(jì)量很短的時(shí)間我們常用比分更小的單位——秒來(lái)表示(板書(shū)課題:秒的認(rèn)識(shí))。
師:對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí),你知道多少?還想知
2、道什么?
師:同學(xué)們說(shuō)得很好,現(xiàn)在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識(shí)一起來(lái)探究。
二、自主探究,交流提高
(一)認(rèn)識(shí)秒針和1秒
1. 認(rèn)識(shí)秒針
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的鐘表,看看你能從鐘表上發(fā)現(xiàn)些什么?學(xué)生在小組里面互相交流交流,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鐘面的結(jié)構(gòu)。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)得真好,誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)把你鐘面上的秒針指給大家看一看。這顆又細(xì)又長(zhǎng)的針我們叫它——秒針。誰(shuí)知道秒針有什么作用嗎?
2. 初步感受1秒。
師:你對(duì)這1秒鐘有什么感受?
(二)認(rèn)識(shí)1分=60秒
觀察發(fā)現(xiàn):1分=60秒
師:如果秒針繼續(xù)走下去,你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(課件繼續(xù)演示秒針走一圈,分針走一小格)
(板書(shū):秒針走
3、一圈是60秒,也就是1分鐘。1分=60秒)
師:同學(xué)們很會(huì)觀察,真了不起!現(xiàn)在我們拿出自己準(zhǔn)備的鐘面,玩1分鐘,看看,是這樣嗎?
三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。
1. 初步感受1分
師:你對(duì)這1分鐘有什么新的感受嗎?
2. 時(shí)間的價(jià)值:同學(xué)們,時(shí)間就這樣一分一秒不停地流走了,如果你是時(shí)間的主人,這每一分每一秒都能夠發(fā)揮它巨大的價(jià)值,所以你打算怎樣好好地利用每一分,甚至每一秒呢?
質(zhì)疑:還有什么問(wèn)題需要我們大家?guī)椭鷨幔?
四、課堂總結(jié),評(píng)價(jià)提高。
同學(xué)們,“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,珍惜一分一秒,做時(shí)間的主人,用有限的時(shí)間創(chuàng)造無(wú)
4、限的價(jià)值。
附送:
2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 租船 3教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
1. 靈活運(yùn)用生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2. 在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
3. 通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1. 靈活運(yùn)用生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2. 在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
主 導(dǎo) 活 動(dòng)
主 體 活 動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境
激趣揭題
出示情景圖,談話引入:
同學(xué)們,到了公園,你最喜歡做什么?你能把圖畫(huà)上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎?
仔細(xì)看,動(dòng)口說(shuō),
5、進(jìn)入租船的情景。
二、扶放結(jié)合
探究新知
1. 引導(dǎo)學(xué)生討論:從圖中你知道了什么?他們遇到了什么問(wèn)題?你是怎么想的?獨(dú)立思考后先在小組里說(shuō)一說(shuō),再匯報(bào)。
2. 組織學(xué)生匯報(bào)并進(jìn)行板書(shū)。
3. 組織學(xué)生用圈一圈的方法,找到租船的方案。
1. 弄懂題目意思,思考:至少要租幾條船?列式并回答問(wèn)題。
2. 以小組為單位匯報(bào)得到的信息。
3. 圈一圈,找到租船的方案。
三、反饋矯正
落實(shí)雙基
指導(dǎo)完成練習(xí)題。
1. 給學(xué)生獨(dú)立完成。
2. 集體訂正。
大膽試一試。
獨(dú)立思考,列式解答,班內(nèi)交流算法。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)
布置預(yù)習(xí)
提問(wèn):這節(jié)課你過(guò)的愉快嗎?你們學(xué)到了什么?
大膽交流學(xué)習(xí)情況。