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1、人教版二年級品德與生活上冊《好書大家看》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、集體生活中能與同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進，交流分享、感受生活成果。 　　2、能以文明有禮貌的方式和同學(xué)交往。珍惜他人的勞動成果。 　　3、感受多讀好書能擴大知識領(lǐng)域，激勵自己不斷進步。 　　4、能在老師的幫助下，總結(jié)，提高獲得經(jīng)驗和信息。 教學(xué)重點和難點： 　　感受多讀好書能擴大知識領(lǐng)域，激勵自己不斷進步。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教師：圖片、圖書若干 　　學(xué)生：圖書 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、引導(dǎo)新課： 　　1、教師講述：同學(xué)們，你們都有好朋友么？我也有個好朋友，你們猜猜它是誰？（出示書籍）

2、對了，就是圖書。 　　2、板書課題：好書大家看 三、講授新課： 　　1、欣賞圖書：出示圖書圖片。 　　2、介紹自己喜歡的圖書 　　（1）教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》 　?。?）學(xué)生介紹自己喜歡的圖書。 　　3、好書大家看 　　分學(xué)習(xí)小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學(xué)生、有禮貌的同學(xué)。同時注意觀察學(xué)生在借書過程中出現(xiàn)的問題。 　　4、怎樣借書還書 　　（1）說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學(xué)習(xí)的事情。 　?。?）說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。 　　（3）幫幫這些小同學(xué) 　　5、利用電腦動畫解決問題 　　（1）書沒看完怎么做標(biāo)

3、記？ 　?。?）借的書還了，可是沒看完怎么辦？ 　　（3）怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？ 　?。?）怎樣還書才能使書的主人高興？ 　?。?）借來的書能轉(zhuǎn)借他人看么？ 　　6、小書簽真可愛 　?。?）出示教師制作的小書簽 　　（2）講解制作的過程： 　　 A、裁紙　B、設(shè)計　C、畫圖　D、剪貼　E、穿繩 　　（3）學(xué)生合作制作小書簽 　　7、聽故事 四、小結(jié) 　　你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學(xué)配合好，愛護圖書。希望每位同學(xué)都和好書交上朋友。

4、附送： 2019-2020年人教版二年級品德與生活上冊《學(xué)做“小雄鷹”說課稿 一、設(shè)計理念 《學(xué)做“小雄鷹”》是人民教育出版社《品德與生活》二年級上冊第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們真棒”。在設(shè)計時，根據(jù)孩子們意志品質(zhì)薄弱，怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，通過創(chuàng)設(shè)一定情境，主要采用“活動式”教學(xué)模式組織教學(xué)。旨在通過一系列活動，幫助他們樹立吃苦耐勞，不畏困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神，促進其意志品質(zhì)的發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、愿意做勇敢、堅強的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質(zhì)。 2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，面對挑戰(zhàn)不膽怯，樹立能夠想辦法

5、做好的勇氣和信心。 三、教學(xué)策略 1、通過學(xué)生表演課本中的故事，讓學(xué)生充分理解和體會勇于克服困難與挫折的重要意義。 2、設(shè)計裝“困難袋”活動，搭建一個“交流”的平臺。 3、實施獎勵“小雄鷹”獎?wù)潞汀爸腔坌恰?，解決生活中的實際困難，培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識。 4、通過判斷生活中的事情，讓學(xué)生正確識別什么是真正的勇敢，做一名勇敢的小雄鷹。 5、通過動畫課件“雛鷹之歌”，激勵孩子們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1、學(xué)生表演課本劇需要的頭飾，音樂。 2、小紙條和“困難袋”。 3、“小雄鷹”獎?wù)潞椭腔坌恰? 4、動畫課件“雛鷹之歌”。 5、四幅判斷行為的圖畫。

6、 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、學(xué)做“小雄鷹”課本劇表演。 2、想好自己在生活中的困難，事先寫在紙條上。 五、設(shè)計特色 真心的溝通，真趣的互動，真誠的幫助，真實的體驗。 六、活動過程 活動一:故事研討 不斷創(chuàng)新，我想是很多老師不斷追求的目標(biāo)，也是其中一員的我，就一直思考著如何能夠引導(dǎo)學(xué)生呢？ 俗話說的好:“良好的開始是成功的一半”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。課伊始，安排學(xué)生表演課本劇，前提是要求學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，編故事，演故事。老師制作頭飾，配上音樂，做為課程資源。 這樣不僅使其在充滿興趣的創(chuàng)作中主體性得到充分發(fā)揮，而且一下子吸引孩子的注意力，讓學(xué)生在自主，輕松的環(huán)境中充分理解和體會勇于克服困

7、難與挫折的意義，使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。 活動二：學(xué)做“小雄鷹”，不做“嬌寶寶” 新課程理念下的品德與生活教學(xué)，關(guān)注兒童生活，強調(diào)從兒童現(xiàn)實生活中選取教育主題和活動內(nèi)容，用符合兒童心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的活動形式引導(dǎo)兒童自主探究，親身體驗。 通過了解，我知道在學(xué)生的現(xiàn)實生活中，膽怯是他們常常會遇到的體驗，特別是在生活中有一定的代表性，比如說：怕黑。同時，他們也有許多戰(zhàn)勝困難的生活體驗。本課教材中呈現(xiàn)的只是生活情境的范例，我想：讓教材里的生活情境和學(xué)生真實的生活共鳴，讓學(xué)生真實的生活生成教材不是更好嗎？于是，在本環(huán)節(jié)中我設(shè)計了“困難袋”，意在讓同學(xué)們把困難事先寫在紙條上，然后裝進袋中。

8、這樣，既節(jié)省了大塊交流的時間，也避免產(chǎn)生一些尷尬。但同時我也產(chǎn)生了疑問：孩子們不能說出自己在生活中的困難，本身不就是不夠勇敢的表現(xiàn)嗎？于是我想活動時定要告訴孩子們：有困難沒有什么大不了的，很正常，只要勇于克服困難就是好樣的。 接著，以“擊鼓傳花”這個游戲來解決同學(xué)們“困難袋”中的問題，如果可以當(dāng)場試著做的，請學(xué)生嘗試做一做，做好了的獎勵“小雄鷹”獎?wù)?，幫助出主意的同學(xué)獎勵“智慧星”。 本環(huán)節(jié)是整堂課的重中之重，為了讓同學(xué)回歸生活，并告訴孩子們“勇氣不是與生俱來的，關(guān)鍵是要培養(yǎng)和鍛煉”。所以教學(xué)時，將給學(xué)生留下充足的思維空間的學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，組織學(xué)生用合作、交流、探究、體驗等方式尋求

9、戰(zhàn)勝困難的方法。如：1、積極的心理暗示法：我能行，下次再努力。2、注意力轉(zhuǎn)移法，聽聽音樂，看看電視，看看書。3、用格言激勵自己。4、找其他人幫忙等等。教學(xué)時將用自己的生活體驗與學(xué)生的生活碰撞，在碰撞中引導(dǎo)，營造了輕松和諧的課堂氣氛。 這樣教學(xué)，以與兒童生活密切聯(lián)系的主題活動和游戲為載體，以兒童喜愛的教育方式為手段，進而溝通學(xué)生的心靈。 判斷事例，識別“勇敢” 這個部分，也是我與各位教師需要探討的一部分。有的小學(xué)生很頑皮，會做一些自以為“勇敢”的事。所以我想以圖片的形式出示行為判斷題，讓孩子們做法官，判斷這些行為是不是勇敢的。 ①課間時，在走廊臺階上“勇敢”地練習(xí)體育課上老師要求做的跳遠

10、動作。 ②在學(xué)校圍墻上，有的同學(xué)要“勇敢”地往下跳。 ③電扇壞了，別人讓小明去摸電源，如果他拒絕了，就不“勇敢”了 ④自習(xí)課上趁老師不在，就“勇敢”地說話。 我不太清楚這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是否為本節(jié)課起多大作用，但是，我想品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的，健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，所以我設(shè)計了這個活動。 活動三：制定計劃，以作激勵 俗話說：“趁熱打鐵”，當(dāng)孩子們對自己充滿信心時，我將給他們每人一張“小雄鷹”計劃表，請同學(xué)們把遇到的困難寫在計劃中，過一段時間對照計劃看著自己的目標(biāo)是否達到，再確定新的目標(biāo)。切忌學(xué)生定計劃時好高鶩遠，要選擇符合自己實際的，目前最需克服的困難為目標(biāo)。 我想：對于學(xué)生的教育應(yīng)是長遠的，應(yīng)拓展到課堂外，這樣才能突出活動的實效性。 活動四：贈歌收尾，捎帶祝福 品德與生活課的課堂，應(yīng)該是師生放飛心靈，共同經(jīng)歷的一段生活歷程，應(yīng)該是充滿快樂的課堂。而這一切都建立在學(xué)生對課程的喜愛上。課尾，贈給孩子們一首《雛鷹之歌》，以表達我對同學(xué)們深深地期待與祝福。 總之，我這節(jié)課設(shè)計總的思路是：讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗，到生活中實踐。即，使學(xué)生真正地“從生活中來，到生活中去?！? 常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。我的設(shè)計還有很多不足之處，請各位教師多多批評指導(dǎo)，謝謝！