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六年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 百分數(shù)(百分數(shù))單元考點復(fù)習(xí)教案 冀教版

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1、六年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 百分數(shù)(百分數(shù))單元考點復(fù)習(xí)教案 冀教版 附送: 2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 第3章《整式及其加減》教案 魯教版五四制 單元教學(xué)策略分析 (一) 教材所處的地位:魯教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第三章,本章由數(shù)到式,承前啟后,既是有理數(shù)的概括與抽象,又是整式乘除和其他代數(shù)式運算的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)方程、不等式和函數(shù)的基礎(chǔ)。 (二) 單元教學(xué)目標(biāo): (1)理解并掌握單項式、多項式、整式等概念,弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。(2)理解同類項概念,掌握合并同類項的方法,掌握去括號時符號的變化規(guī)律,能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類項

2、的基礎(chǔ)上,進行整式的加減運算。 (3)理解整式中的字母表示數(shù),整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎(chǔ)上;理解合并同類項、去括號的依據(jù)是分配律;理解數(shù)的運算律和運算律性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立。 (4)能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,并列出整式表示 。體會用字母表示數(shù)后,從算術(shù)到代數(shù)的進步。 (5)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活,又要為生活而服務(wù)的辯證觀點;通過由數(shù)的加減過渡到整式的加減的過程,培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維;體會整式的加減實質(zhì)上就是去括號,合并同類項,結(jié)果總是比原來簡潔,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。 (三) 單元教學(xué)的重難點: (1)重點:理解單項式、多項式的相關(guān)概念;熟練進行合并同類項和去

3、括號的運算。 (2)難點:準確地進行合并同類項,準確地處理去括號時的符號。 (四) 單元教學(xué)思路及策略: (1)注意與小學(xué)相關(guān)內(nèi)容的銜接。(2)加強與實際的聯(lián)系。 (3)類比“數(shù)”學(xué)習(xí)“式”,加強知識的內(nèi)在聯(lián)系,重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。(4)抓住重難點、加強練習(xí)。 (五) 學(xué)生學(xué)習(xí)易錯點分析:(1)忽視單項式的定義,誤認為式子是單項式。 (2)忽視單項式系數(shù)的定義,誤認為54ab的系數(shù)是4。 (3)忽視單項式的次數(shù)的定義,誤認為3a的次數(shù)是0。 (4)忽視多項式的定義,誤認為是單項式。 (5)忽視多項式的定義,誤認為xy2-2x4的次數(shù)是7。 (6)忽視多項式的項的定義,誤認為多項式5x3y3+2xy2-xy-8的項分別為5x3y3 、2xy2 xy、8 (7)把多項式的各項重新排列時,忽視要帶它前面的符號。 (8)忽視同類項的定義,誤認為2x3y4與-y4x3不是同類項。 (9)合并同類項時,誤把字母的指數(shù)也相加。 (10) 去括號時符號的處理不正確。(11)兩整式相減時,忽略加括號。 二、課時安排:

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