《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）教案 北師大版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力。 情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法。 教學(xué)策略： 主要教法：合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：投影。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 學(xué)生說出以前學(xué)過的整數(shù)混合運(yùn)算的方法。 二、探究新知。 1、出示情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。 明確所要解決的問題，然后了解要解決這個(gè)問題學(xué)要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式。 2、討論具體的計(jì)算方法。 3、對(duì)問題的解加以解釋

2、，即航模小組有3人。 4、進(jìn)一步小結(jié)。 三、練習(xí)。 1、試一試。 讓學(xué)生獨(dú)立完成。 集體訂正。 2、練一練。 獨(dú)立完成，集體訂正。 第3題讓學(xué)生先獨(dú)立分析題里等量關(guān)系試，然后交流。 列式完成。 3、數(shù)學(xué)故事：學(xué)生獨(dú)立完成。 四、評(píng)價(jià)總結(jié)。 五、課外拓展練習(xí) 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）1教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 教材60-61“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）” 教學(xué)目標(biāo)： 1.利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題。 2.結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識(shí)和能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.用方程解答

3、應(yīng)用題。 2.找數(shù)量間的等量關(guān)系。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主導(dǎo)活動(dòng) 主體活動(dòng) 作用簡述 一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣揭題 1.理解以下條件的意思 女生比男生少1/3 本月用水比上月節(jié)約了1/4。 2.引入新課。 1.指名回答。 2.齊讀課題。 為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、扶放結(jié)合 探究新知 出示問題：小剛家九月份用水12噸，比八月份節(jié)約了1/7，八月份用水多少噸？ 3.請(qǐng)學(xué)生先估一估哪個(gè)月用水多，哪個(gè)月用水少？八月份大約用水多少噸？ 4.讀題、畫圖；幫助理解題意。 5.根據(jù)線段圖找出數(shù) 量關(guān)系。 6.設(shè)哪個(gè)量為X，引 導(dǎo)學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系

4、 列方程。 7.要求嘗試檢驗(yàn) 8.歸納這類應(yīng)用問題的解題方法。 3.讓學(xué)生先估計(jì)，再說一說理由。 4.學(xué)生觀察情景圖償試用圖來表示題目中的數(shù)量之間的關(guān)系。 5.指名回答。 6.讓學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列方程，并解答。 7.讓學(xué)生自己檢驗(yàn)后，指名說一說檢驗(yàn)方法。 8.分小組討論。 結(jié)合具體情景發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到估算要有依據(jù)。 學(xué)生通過教師的引導(dǎo)進(jìn)一步理解問題，并結(jié)合線段圖用直觀的方法來體驗(yàn)題中的數(shù)量關(guān)系。 比較兩個(gè)方程的區(qū)別和聯(lián)系。 通過小組歸納解題方法，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到解題策略的多樣性。 三、反饋矯正 落實(shí)雙基 9.完成教材第60頁 “練一練”

5、 第1題 提示：能簡算的請(qǐng)根據(jù)運(yùn)算定律簡算。 10.完成教材第60頁 “練一練” 第2、3題，用方程解或列除法算式都可以。 11.完成教材第60頁 “練一練” 第4題 9.獨(dú)立做，集體訂正。 10.讀題，畫圖分析題目中的數(shù)量關(guān)系。 11.利用等式性質(zhì)解方程 通過計(jì)算，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，能熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能正確熟練地解分?jǐn)?shù)方程。 四、小結(jié)評(píng)價(jià) 布置預(yù)習(xí) 12.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？在學(xué)習(xí)中遇到了什么沒有得到解決的問題？ 13.預(yù)習(xí)“百分?jǐn)?shù)” 12.小組討論，再全班交流。 13.明確預(yù)習(xí)任務(wù)。 小結(jié)本課所學(xué)。 明確預(yù)習(xí)任務(wù)。 板書設(shè)計(jì)：