《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案 人教新課標(biāo)版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案 人教新課標(biāo)版 課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)的例1，第9頁(yè)的例2以及“做一做”，練習(xí)二中的第1、2題。 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘正整數(shù)的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)過(guò)程： 一、舊知鋪墊 1.計(jì)算下列各題 + ++ ++ 過(guò)程要求： （1）寫出計(jì)算過(guò)程。 （2）說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。 2.想一想，能不能把 ++改寫成乘法算式呢？ 二、探索新知 1.教學(xué)例1 （1）出示例題 根據(jù)題意，電腦課件呈現(xiàn)示意圖。

2、（2）根據(jù)題意列出解答算式： + + = = ×3= （3）探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 師：×3= ，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ ?學(xué)生在小組交流各自的想法 ?小組討論后反饋思維的過(guò)程和結(jié)果 教師板書(shū)：++== = ③總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 學(xué)生口述分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法； 教師整理并板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。 2.教學(xué)例2 計(jì)算：×6 （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 （2）交流計(jì)算方法和步驟。 （3）比較計(jì)算過(guò)程，看一看哪一種更為簡(jiǎn)單。 9 4 ×6＝= = 3 4

3、 ×6 = = （4）歸納：能約分的要先約分，再計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1.完成課本“做一做”。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。 （2）第3題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？怎樣想的？ 一般要求學(xué)生列綜合算式計(jì)算。如： 1 1 ×10×7==60(kg) 2.課本練習(xí)二第1、2題. 四、課后作業(yè)設(shè)計(jì) 1.填空：看圖寫算式 ＋ ＋ ＝ + + = ×( ) = 2.計(jì)算 × 7 ×8

4、×3 ×4 ×5 ×3 27× 16× 3.列式計(jì)算 （1）3個(gè)是多少？ （2）的6倍是多少？ （3）擴(kuò)大7倍以后是多少？ （4）與24的積是多少？ 課后反思 附送： 2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案 青島版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生通過(guò)自主探索，了解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，知道“求幾個(gè)幾分之幾相加的和”可以用乘法計(jì)算，初步理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 2. 能力目標(biāo)： 使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中，運(yùn)用已有知

5、識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行探索性思考，并進(jìn)行分析和歸納。 3. 情感目標(biāo)： 在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 1. 出示信息窗1情境圖。 師：同學(xué)們，學(xué)校要舉行一次小手藝展示活動(dòng)，班里有一位小強(qiáng)同學(xué)也想?yún)⒓?。看，他?zhǔn)備制作一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，這個(gè)風(fēng)箏還帶有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢。可就在制作這個(gè)風(fēng)箏尾巴的時(shí)候，小強(qiáng)遇到困難了，不知道該用多少材料,咱們都來(lái)幫幫他，好嗎？ 2. 細(xì)看圖，你了解到哪些信息？根據(jù)這些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 二、探索嘗試，解釋交流。 （一）探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。 1

6、. 求制作這個(gè)風(fēng)箏尾巴用多少布條，你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 師：你能說(shuō)一說(shuō)這些算式有什么區(qū)別嗎？ 2. 再說(shuō)一說(shuō)這些算式有什么區(qū)別嗎? 3. 師：通過(guò)加法和乘法算式的比較，你想說(shuō)什么？ 師：對(duì)，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義同整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算數(shù)。 （二）探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法 1. 結(jié)合剛才的分析過(guò)程，請(qǐng)大家觀察×6的結(jié)果是多少？ 2. 想一想，你是怎么計(jì)算的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 3. 獨(dú)立計(jì)算9× 4. 你能說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的。 （三）探索計(jì)算中的簡(jiǎn)便方法 1. 應(yīng)用剛才的發(fā)現(xiàn)，計(jì)算10×、×9、18×、 2. 質(zhì)疑：怎么這次的做題速度明顯落后了，你們遇到什么問(wèn)題？能在原方法的基礎(chǔ)上，想辦法使計(jì)算再變得簡(jiǎn)單一些？ 3. 計(jì)算×21，再次感受簡(jiǎn)便算法。 （四）總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。 想一想，怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)？ 三、拓寬應(yīng)用 2. 完成自主練習(xí)第1題。 3. 完成自主練習(xí)2。 訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意并列算式，算式的意義并口算出結(jié)果。 3. 完成自主練第3 題。 注意約分的問(wèn)題。 四、總結(jié)： 談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。