《二年級上冊道德與法治教案-14家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我 人教部編版(1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級上冊道德與法治教案-14家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我 人教部編版(1)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我 教材分析? 1.《我的家鄉(xiāng)產什么》是部編版《道德與法治》二年級上冊第十四課第一課時的內容。重點在于讓學生知道家鄉(xiāng)物產的有哪些，體會其獨特性，樹立學生保護家鄉(xiāng)非物質文化遺產的法制意識。? 2.體會家鄉(xiāng)物產凝結著自然的恩賜和家鄉(xiāng)人的智慧。本課就“家鄉(xiāng)的物產是什么”為話題，對學生加強品德教育，引導學生從小樹立熱愛家鄉(xiāng)的意識。? 3.根據教材特點，選擇一些貼近學生生活的話題，讓學生通過體驗、回憶、交流、搜集等來感受家鄉(xiāng)人民的勤勞和大自然的恩賜，培養(yǎng)學生感恩意識。? 4.讓學生成為課堂的主人，引導學生積極參與活動，培養(yǎng)學生勇于提問，善于思考，敢于質疑，以提升學生分析問題和解決問

2、題的能力。? 教學目標? 1.了解家鄉(xiāng)有哪些特產，感受家鄉(xiāng)物產的豐富。? 2.了解家鄉(xiāng)本地產業(yè)的傳統(tǒng)和特點，初步了解家鄉(xiāng)物產與自然環(huán)境、經濟特點、人們生活的關系，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，樹立起保護家鄉(xiāng)物產的法制意識。? 3．感受家鄉(xiāng)人民的勤勞與智慧，激發(fā)對家鄉(xiāng)物產的熱愛與珍惜。?? 4．培養(yǎng)收集整理資料、信息的能力。? 教學重點? 初步了解家鄉(xiāng)的物產，家鄉(xiāng)的風土人情。? 教學難點? 引導學生通過了解家鄉(xiāng)物產，感恩大自然的恩賜，感受家鄉(xiāng)人民的勤 勞品質，樹立保護家鄉(xiāng)物產的法制意識，從而熱愛家鄉(xiāng)。? 教學準備? 1.?教師準備：多媒體課件? 天津物產? 2.?學生準備：天津

3、物產和相關資料?教學過程? 一、創(chuàng)設情境，感受家鄉(xiāng)之美? 師：同學們，今天這節(jié)課我們來聊一聊?“家鄉(xiāng)”（板書：家鄉(xiāng)），家鄉(xiāng)就是指我們生長的地方，也叫故鄉(xiāng)。同學們，你們的家鄉(xiāng)是哪里啊？??? 生：天津。（板書：天津）? 師：今天，就讓我們一起通過一段視頻走進我們的家鄉(xiāng)---天津。（板書：我的，播放視頻。）? 二、激發(fā)興趣，了解家鄉(xiāng)物產? 1.介紹天津以及其物產，打開成語詞典查一查，我們就可以準確的知道“物產”的含義，這里的物產不僅指自然形成的，也指人們制作的產品。詢問學生家鄉(xiāng)產什么？（板書：產什么）? 2.進一步了解家鄉(xiāng)物產。家鄉(xiāng)的幾種小物產也來到了課堂上想為大家介紹介紹自己，讓我

4、們歡迎他們吧！引導學生知道家鄉(xiāng)的物產都很有特色呀?。ò鍟河刑厣? 3通過課前老師運用問卷星開展的家鄉(xiāng)物產調查活動，引導學生知道：班里的孩子們一共找到了48種家鄉(xiāng)的物產呢！不僅如此，99.2％的同學還在調查中介紹了家鄉(xiāng)的物產。我們家鄉(xiāng)物產的種類很多。（板書：種類多）? 4.通過設置情境“這周末明明和媽媽也買回了很多家鄉(xiāng)的物產，這是明明的家，你們能幫他擺到合適的位置上嗎？”運用白板分類，引導學生知道：家鄉(xiāng)的物產和我們平時吃的、玩的、穿的、住的真是息息相關！物產涉及的范圍很廣?。ò鍟悍秶鷱V）? 【設計意圖：此環(huán)節(jié)，通過角色扮演、創(chuàng)設情境、游戲大比拼等多種教學活動，讓學生自主探究、發(fā)現家鄉(xiāng)

5、物產；通過視頻擴大孩子對家鄉(xiāng)物產的認知范圍，讓學生進一步感知家鄉(xiāng)的美麗富饒，物產豐富。】? 三、合作探究，感知物產情意? 1.通過老師在學生的爸爸媽媽中做了一個問卷調查，引導學生感知物產背后又蘊含著的故事和來歷。?? 2.合作交流學生收集到的感興趣的物產的由來或者和小故事。? 生：狗不理包子? 師：是的，每一個褶都凝結著天津人的勤勞和智慧！包子的18個褶會里在一起，也象征著團結。這些都和我們家鄉(xiāng)的歷史有關（板書：歷史）誰還想介紹？? 生：我想介紹十八街麻花的由來…..? 師：不僅好吃看它擰成一股繩，也象征著團結。? 生：我想介紹泥人張的來歷……? 師：是呀，這些也都反映了人們

6、的日常生活。? 生：我想介紹楊柳青年畫的來歷……? 師：是呀，這里凝結了畫家的心血。? 小小的展賣會承載了你們對家鄉(xiāng)物產的講述，你們太了不起了，原來每一件物產都有著自己的故事，都承載著我們家鄉(xiāng)天津的文化。你們喜歡家鄉(xiāng)的物產嗎？? 生：喜歡? 3.?介紹家鄉(xiāng)的非物質文化遺產，引導學生感知：小小的家鄉(xiāng)物產，對天津老文化的傳承和發(fā)揚有著重要意義，凝結著家鄉(xiāng)人們的智慧，是勤勞的象征。（板書：智慧和勤勞）我們?yōu)榧亦l(xiāng)背后的文化而自豪，為物產豐富的文化而驕傲！? 【設計意圖：道德與法治課堂不僅要在課內落實知識，還需要前延和后展。因而根據學生學習需要，課前引導學生完成“家鄉(xiāng)物產發(fā)現卡”，設定好延伸

7、活動目標，根據學生的實際發(fā)現和探索，讓學生集思廣益，知道更多的家鄉(xiāng)物產，讓同學們知道家鄉(xiāng)物產“種類多”的特點。?】? 四、身體力行，傳承家鄉(xiāng)物產? 引導學生知道：家鄉(xiāng)的非物質文化遺產相承，大多都是父子相傳，保持了家族技藝的延續(xù)，但是卻很小眾，都要失傳了。我們國家采取了保護措施。今年2月25日，第十一屆全國人大常委會第十九次會議審議通過了《中華人民共和國非物質文化遺產法》，并于6月1日起施行。進一步說明了保持了良好的古文化氣息的重要性。詢問如何保護家鄉(xiāng)物產？? 生：我們也可以自己動手制造做物產? 師：我看到很多同學也把自己制作的物產帶來了，我們一起來看看。你們真是心靈手巧，做出的家鄉(xiāng)物產有模有樣，也進一步詮釋了你們心中的喜愛。? 了解其他地方的物產：馬頭琴、烤鴨、絲綢、套娃。? 引導學生知道：其實不僅是我們天津人有自己的物產，世界各地的人們都有著自己家鄉(xiāng)的物產，讓我們一起攜起手來保護家鄉(xiāng)物產，珍愛家鄉(xiāng)物產，讓這些物產傳承著燦爛的文化的光芒吧！