《六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Good Health to You Lesson 7《Always have breakfast》教案 （新版）冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Good Health to You Lesson 7《Always have breakfast》教案 （新版）冀教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Good Health to You Lesson 7《Always have breakfast》教案 （新版）冀教版 教學(xué)分析 1、 學(xué)生分析 本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，具備一定的語(yǔ)感和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，能夠聽(tīng)懂并且很快的掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。本課生單詞不多，但與學(xué)生生活息息相關(guān)，所以學(xué)生會(huì)非常有興趣學(xué)習(xí)本課。因此要考慮到在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在鞏固以往語(yǔ)言點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)拓展，讓學(xué)生習(xí)得更多語(yǔ)言，以使學(xué)生的語(yǔ)言得到豐富，使之能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣和方法。 2、 教材分析 本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)第六

2、冊(cè)第二單元的第七課，整個(gè)單元都是圍繞如何保持健康展開(kāi)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)生會(huì)表達(dá)事物的健康狀況，以及通過(guò)語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)，掌握并運(yùn)用How often句型。幫助學(xué)生明白早餐的重要性，培養(yǎng)學(xué)生健康的早餐習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) （1）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)詞匯healthy，strong （2）能夠熟練地運(yùn)用How often引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及回答與他人健康的生活方式。 （3）通過(guò)多種課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高與他人交往的能力。 情感態(tài)度目標(biāo) 1. 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在不斷體

3、驗(yàn)成功的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 2. 倡導(dǎo)健康的生活方式，幫助學(xué)生明白早餐的重要性，培養(yǎng)學(xué)生健康的早餐習(xí)慣。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)從而提高學(xué)習(xí)的效率。讓學(xué)生在情景中運(yùn)用本課的語(yǔ)言點(diǎn)。幫助學(xué)生掌握頻率副詞，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用這些頻率副詞進(jìn)行自主的交流活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) （1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課詞匯。理解How often …？…　times a…，能正確理解，掌握對(duì)話的內(nèi)容，并能流利地朗讀課文內(nèi)容。 （2）難點(diǎn)：How often …？…　times a…句型的理解和運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 雨傘，多媒體 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活

4、動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Warming-up and leading-in (5 minutes) Greetings and Revision 1、 經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的問(wèn)好之后， 教師播放歌曲 “Are you strong?” 在輕松的氛圍中展開(kāi)本次教學(xué)，為新知識(shí)的教授進(jìn)行鋪墊。 T: Are you ready for our class? Good morning! T：Let’s enjoy a song, OK? 2針對(duì)歌曲內(nèi)容，轉(zhuǎn)而提問(wèn)學(xué)生“Are you strong?” 學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，組織自己的語(yǔ)言。 S: Yes. Good m

5、orning. listen to the songs. 互相問(wèn)候，輕松開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。 歌曲導(dǎo)入使學(xué)生很快地將身心融入到課堂的英語(yǔ)氣氛中，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而且歌曲內(nèi)容與新授知識(shí)相關(guān)，為新授做鋪墊。 Presentation and Practice （27 minutes） 1.New Words: strong, healthy A教師借助圖片及肢體動(dòng)作，幫助學(xué)生理解并掌握單詞的意思，如教師拍拍胸膛，然后做出“strong man”的樣子，同時(shí)說(shuō)“strong” “healthy” B強(qiáng)調(diào)字母及字母組合發(fā)音 /s //tr / / ?:?/,

6、 /h/ /el/ /θ/ /I / c. 調(diào)動(dòng)學(xué)生利用肢體語(yǔ)言表現(xiàn) strong and healthy,增加趣味性,并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)身高，體重。 T: Can you show? T：Oh, yes. How tall are you? T: What’s 2. Let’s practice! Finish Let’s do it part1. 個(gè)別學(xué)生展示 3.教師將話題引到吃早餐可以保持身體健康上。 T: Everyone wants to be healthy and strong. But, what should you do first? Can yo

7、u guess? Yes! Always have breakfast. 3. Listen and answer a. T： My friend Kim also wants to be healthy and strong. Let’s listen how often Kim had breakfast last week. b. 出示表格，Let the students guess which day she didn’t have breakfast. C. 觀察圖片回答 When did she have breakfast? c. 教師以詢問(wèn)的

8、方式了解學(xué)生們吃早飯情況,并為小組活動(dòng)做示范。 How often did you have breakfast last week？ When did you have breakfast? d. pair work(小組活動(dòng)，針對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，了解對(duì)方吃早餐情況) 4.Watch and judge T: Kim did good work, but what about Danny and Li Ming? Let’s watch. a. ( F) Danny had breakfast twice last week. T: How often did D

9、anny have breakfast? 課件詳解 one time =once two times =twice three times four times five times ……. times b. ( F ) Danny had hamburgers for breakfast. What do you often have for breakfast? c. ( F ) Danny had breakfast at 6:15 on Tuesday morning.

10、 d.( T )Li Ming has breakfast every day. 對(duì)always 加深理解 Is Li Ming healthy and strong? 5. Talk and write. a.引導(dǎo)學(xué)生討論除了經(jīng)常吃早餐還有什么方法能保持身體健康。(出示圖片提示) T: Everyone wants to be healthy and strong. We should always have breakfast. What else can we do? Discuss with your partner. b. Finish the dia

11、logue. 6. Read after the tape. 學(xué)生進(jìn)行拼讀跟讀等活動(dòng) 學(xué)生理解詞義后展示并說(shuō)出句子 S：I am strong. 學(xué)生在與老師的交流中，激發(fā)舊知，組織語(yǔ)言后回答。 學(xué)生完成練習(xí)，并展示。 學(xué)生先帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，然后回答老師提出的問(wèn)題。 學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，觀察出Kim 上周吃了六次早餐，只有在周六沒(méi)吃。 學(xué)生進(jìn)一步觀察Kim 什么時(shí)候吃早餐？ 復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)法。 At7:15 in

12、the morning. 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況組織語(yǔ)言回答。 小組問(wèn)答 How often did you have breakfast last week？ Seven times. When did you have breakfast? At7:30 in the morning. 學(xué)生做出判斷，鞏固語(yǔ)言的用法，加深對(duì)文本的理解。 學(xué)生做出判斷，回想文本正確信息。 學(xué)生就健康早餐內(nèi)容開(kāi)展討論。 學(xué)生做出判斷，回想文本正確信息。 學(xué)生做出合理推斷，體會(huì)經(jīng)常吃早餐與保持健康之間的必要聯(lián)系。

13、 發(fā)散思維，組織語(yǔ)言回答。 S：We can eat some fruit. S：We can eat some vegetables. S：Sports can make us healthy. 完成對(duì)話。 兩人一組展示對(duì)話。 跟讀，注意發(fā)音。 設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)并做出超人的動(dòng)作，引起學(xué)生的的好奇心，激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的愿望。 強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)律，有助語(yǔ)感及記憶單詞 調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生去感知，去體驗(yàn)英語(yǔ)。逐步引入句子，激發(fā)原有相關(guān)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生思路。 鞏固新知。

14、 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，快速進(jìn)入文本。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，更深層次理解文本。 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行回答。 小組問(wèn)答來(lái)操練句子，和學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題會(huì)使他們很感興趣，從而積極的操練本句型。 以聽(tīng)音判斷的形式再一次深挖文本。 以點(diǎn)帶面，細(xì)致講解難點(diǎn) 處理文本細(xì)節(jié)。 深挖文本。 用形象直觀的表格，更容易理解，加深印象。 通過(guò)一系列問(wèn)答式的小組合作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知。 Prod

15、uction (6 minutes) 1. 教師做示范引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪凶瞿呈碌念l率，以及對(duì)身體的影響是好還是壞。 　　Name 　　read books play puter games play sports T: T: Good morning! How are you? How often do you ……? …..is/ are good for you. Be healthy and strong. 2．教師做情感教育，倡導(dǎo)健康的生活方式，幫助學(xué)生明白早餐的重要性，培養(yǎng)學(xué)生健康的早餐習(xí)慣。

16、 學(xué)生四人一組組織語(yǔ)言進(jìn)行談?wù)摵途幣艑?duì)話。 在學(xué)生已經(jīng)掌握本課新知的基礎(chǔ)上，用表格的方式更進(jìn)行鞏固擴(kuò)展， 充分發(fā)掘他們的語(yǔ)言組織能力。 Part V Homework （2 minutes） Make an interview about how often your family have breakfast and write it down. 學(xué)生記憶作業(yè)。 設(shè)置貼近于學(xué)生自己身邊的話題，他們對(duì)此非常感興趣。 Blackboard Design Lesson

17、7 Always Have Breakfast! healthy strong How often did she have breakfast? …….times. 附送： 2019年(春)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3《We should learn to take care of ourselves》教案 （新版 ）湘少版 一、教學(xué)目標(biāo) (一)語(yǔ)言目標(biāo)： 1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞組keep our body clean, eat healthy, feel happy, do exercise eve

18、ry day 等。 2．句型：用“We should …”“We can…”和同伴表達(dá)自己對(duì)養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的建議和想法。 （二）應(yīng)用目標(biāo) 1. 能表達(dá)應(yīng)該做某事。 2. 知道什么是良好的生活習(xí)慣，并能表達(dá)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣應(yīng)該做到的事情。 3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A部分的課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞組keep our body clean, eat healthy, feel happy, do exercise every day 等。 2. 用“We should …”“We can…”和同伴表達(dá)自己對(duì)養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的建議和想法。 教學(xué)

19、難點(diǎn)： 1， should 的發(fā)音和運(yùn)用。 2， 對(duì)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的詞組的理解和表達(dá)，如：learn to take care of ourselves。因?yàn)閷W(xué)生初次接觸，教師需引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候根據(jù)意群進(jìn)行停頓，幫助學(xué)生按意群來(lái)理解長(zhǎng)句。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)VCD，教學(xué)PPT。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1. Game 氣球爆炸 read wash eat 從屏幕底部依次升起大量的氣球，學(xué)生要在氣球爆炸前快速認(rèn)出氣球上的動(dòng)詞，大聲讀出來(lái)并用動(dòng)作表演出來(lái)。氣球可以分為兩批出現(xiàn)，第一批為單個(gè)動(dòng)詞，如：sing, dance, draw, eat,

20、drink, wash, swim, walk, run, listen, read; 第二批為動(dòng)詞詞組類，如：sing a song, draw pictures, eat fish …如圖： 2. Free talk “氣球爆炸” 游戲結(jié)束時(shí)，所有動(dòng)詞詞組都同時(shí)再現(xiàn)在屏幕上，以便在對(duì)話的時(shí)候?yàn)榛A(chǔ)較差的學(xué)生提供幫助。 (1) 師生互動(dòng) T： What do you usually do ? S1: I usually listen to music. T: What can you do

21、? S2: I can wash my clothes. (2) 生生互動(dòng) Talk in pairs. What do you usually do ? What can you do? [設(shè)計(jì)意圖：熱身環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為單詞快速反 應(yīng)，首先能迅速吸引孩子們的注意力，能讓孩子們快速把注意力從課外轉(zhuǎn)入到課內(nèi)；同時(shí)，該環(huán)節(jié)也為本課的內(nèi)容作了鋪墊。] Step 2 Presentation 1. 情境創(chuàng)設(shè)：New Friend Mark xx xx Mark Mark

22、 He was very fat. Now he is very happy, because Why? he is very healthy and strong. 教師介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)，先出示Mark一張很胖的照片，說(shuō)：Look， he is our new friend Mark. He was very fat, and he is a bit sad .然后再出示一張Mark的近照，說(shuō)：But now, he is very happy, because he is very healthy and strong. 借此習(xí)happy ,strong引出新單詞h

23、ealthy ,進(jìn)行教授。注意th的發(fā)音。（并板書(shū)healthy, strong, happy） [設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)畫(huà)《飛行屋環(huán)球記》里的Mark介紹給大家，分析Mark由開(kāi)心到不開(kāi)心的原因就是to be healthy ,to be strong. 設(shè)計(jì)思路層層遞進(jìn)。] 2. New words (1) eat healthy food, should to be healthy A. Listen to the sound. 課件中播放Mark的錄音：I want to be healthy. So I eat healthy food

24、every day. 教師出示圖片，問(wèn)：Look， what does he eat? 學(xué)生說(shuō)出食物名稱：fish, vegetables, bread, milk, rice, apple, pear, orange,這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fruit。 B. 教學(xué) We should eat healthy food.將單詞教學(xué)融于情理之中來(lái)進(jìn)行，才能使學(xué)生真正理解其意。 C. Keep our body clean to be clean 播放妹妹和Mark 的錄音： --- How delicious

25、. Let’s eat together. ---Mark: No, we should wash our hands before eating. 出示教學(xué)圖片。 T: Wash our hands, face and body. Keep our body clean. (3) do exercise every day, jog, take long walks to be strong [設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)單詞的引出都有情景，英語(yǔ)單詞教學(xué)注重情景，將單詞教學(xué)融于情理之中

26、來(lái)進(jìn)行，才能使學(xué)生真正理解其意。] 3. 操練詞句 (1) “挑戰(zhàn)記憶”小游戲 操練方法：先齊讀再板書(shū)“We should keep our body clean…”兩分鐘強(qiáng)化記憶。到時(shí)間后擦除單詞，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地寫(xiě)出來(lái)。 (2)“連詞成句”小游戲 操練方法：教師可將重點(diǎn)句中的單詞寫(xiě)在小卡片上，打亂順序發(fā)給學(xué)生，讓拿到卡片的重新進(jìn)行排序，連成一個(gè)句子。 [設(shè)計(jì)意圖：“連詞成句”句型操練小游戲富有新意，該游戲可以考量孩子們小組之間的配合度，更可以檢測(cè)孩子們對(duì)“We should…”該句型的掌握情況。] 4. The dialogue

27、 第一步：Listen，look and answer 整體感知課文。并回答問(wèn)題：What did you hear? 第二步：Listen，point and find 抓住關(guān)鍵信息。找出有should 的句子。 第三步： Listen and repeat 聽(tīng)音，跟讀。 第四步： Read and answer We should … 第五步：Read and act [設(shè)計(jì)意圖：對(duì)課文的掌握都是先整體后細(xì)節(jié)，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為先整體感知課文，再抓關(guān)鍵信息，找出有should的句子

28、。符合人類對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律。] Step 3 Practise 1. 學(xué)生4-6人為一組， 選擇一個(gè)話題。 如：How to be healthy? How to be strong? How to be happy? 2. 組內(nèi)合作，出謀策劃，討論記錄。 3. 分工合作，由部分學(xué)生表?yè)P(yáng)情境，組內(nèi)其他成員用“We should/can …”提出建議。 Step 4 Homework 1. 熟讀課文。 2. 為家人設(shè)計(jì)溫馨提示語(yǔ)“We should keep our body clean; We sh

29、ould do exercise every day”. Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) （一）語(yǔ)言目標(biāo) 1. 詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀keep our body clean, eat healthy food, do exercise 等，進(jìn)一步熟悉以上詞組； 能聽(tīng)懂 hour, does tai chi, sometimes 等。 2. 句型： 熟練運(yùn)用“We should…”和“We can …”談?wù)擆B(yǎng)成良好習(xí)慣應(yīng)該做的事。 能看懂、會(huì)說(shuō)“He sometimes …for one o

30、r two hours.”。 （二）應(yīng)用目標(biāo) 1. 能用“We should/shouldn’t …”句型表達(dá)應(yīng)做某事和不該做的某事。 2. 能借助課文D部分的短文，完成相應(yīng)的練習(xí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能運(yùn)用should 表達(dá)應(yīng)該做某事。 難點(diǎn)：能理解D部分的短文。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)配套的CD-ROM課件、多媒體課件等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1. Greetings 2. Revision （1）出示大量配有圖片的詞組，讓學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊讀。 例如： play on the road was

31、h hands be late for school eat healthy food （2）頭腦風(fēng)暴： 播放音樂(lè)，滾動(dòng)圖片，當(dāng)音樂(lè)停止，幻燈片停留在某張圖片上，學(xué)生即用“We should/ shouldn’t…”進(jìn)行表達(dá)。又快又準(zhǔn)確的獲勝。 Step 2 Let’s act 1. Listen and say 聽(tīng)音訓(xùn)練，安靜、純粹地聽(tīng)C部分內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么單詞和句子。 2. Listen and repeat 聽(tīng)音跟讀，了解這一活動(dòng)的內(nèi)容。 3. Discuss in groups 全班六人為一組，以“How to

32、 take care of ourselves”為主題展開(kāi)討論。每人說(shuō)出一至兩點(diǎn)，用短語(yǔ)或圖片展示出來(lái)。 4. Make a poster 5. Show the poster Step 3 Let’s read 1. Listen and catch the main idea 2. Read and underline the new words 3. Listen ,repeat and answer the questions (1) What does Mr Lin do every morning? (2) What does he have for lu

33、nch? 4. Listen and repeat 5. Make a timetable of Mr Lin In the morning … In the afternoon… At night … 6. Read and think What do you learn from Mr Lin？ Step 4 Game 1. Let’s chant Wash, wash, wash your face, wash your hands, wash your body everyday. … 教師伴著音樂(lè)，示范Chant。 同桌一

34、問(wèn)一答練習(xí)Chant， 鼓勵(lì)創(chuàng)編。 Step 5 Homework 1. 聽(tīng)讀C、D部分。 2. 在D部分短文中，把從Mr Lin 身上學(xué)的好習(xí)慣寫(xiě)下來(lái)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) (一) 語(yǔ)言目標(biāo) 1. 鞏固B部分的單詞。 2. 句型：熟練運(yùn)用“I should…”這一句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)和書(shū)寫(xiě)。 （二）應(yīng)用目標(biāo) 1. 能在情境中運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型表達(dá)。 2. 能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型完成書(shū)寫(xiě)。 3. 能唱一首新的英文歌 This is the way. 二、教學(xué)重難點(diǎn)

35、1. 教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元重點(diǎn)單詞和句型完美結(jié)合。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：完成寫(xiě)的練習(xí)時(shí)對(duì)自我行為習(xí)慣的表達(dá)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 用于復(fù)習(xí)的單詞卡片、教學(xué)PPT等。 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1. Greetings 2. Revision 好習(xí)慣知多少（What good habits do you know?） Step 2 Let’s write 1. Give a demonstration 學(xué)生發(fā)問(wèn)，教師回答，書(shū)寫(xiě)示范。 2. Read and write 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成書(shū)寫(xiě)。 3. Have an in

36、terviewh 帶著這四個(gè)問(wèn)題采訪同學(xué)，交流各自的情況。 Step 3 Let’s have fun Let’s sing: This is the way 1. 跟著磁帶聽(tīng)一遍，整體感受歌曲。 2. 打開(kāi)書(shū)，看著歌詞，逐句跟唱，教師糾正個(gè)別單詞的發(fā)音，如：teeth 的發(fā)音。 3. 表演唱。 Step 4 Homework 1. 聽(tīng)磁帶，演唱歌曲。 2. 小練筆：以“How to take care of ourselves”為主題寫(xiě)一篇小短文，可以仿照本單元A部分來(lái)寫(xiě)，也可以像D部分那樣通過(guò)自己或他人的故事來(lái)說(shuō)。 B案