《四年級數(shù)學下冊 3《運算定律與簡便計算》（第11課時）教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級數(shù)學下冊 3《運算定律與簡便計算》（第11課時）教案 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級數(shù)學下冊 3《運算定律與簡便計算》（第11課時）教案 新人教版 第十一課時：兩個數(shù)相乘的乘法中的簡便計算 教學內(nèi)容： P44/例4（兩個數(shù)相乘的乘法中的簡便計算） 教學目標： 1.使學生理解和掌握把一個數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。2.培養(yǎng)學生分析、判斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優(yōu)意識。 教學重點：簡便算法的算理。 教學難點：把一個兩位數(shù)改成兩個合適的一位數(shù)相乘的方法。 教學用具:例題主題圖掛圖. 教學過程： 一、復習準備 口算 12×30 18×20 24×40 15×40 15=（ ）×（ ） 24=（ ）

2、×（ ） 30=（ ）×（ ） 36=（ ）×（ ） 二、新授 出示 例4主題圖 什么是“一打”？ 引導學生觀察主題圖。 “一打”表示12個。 觀察主題圖，獨立解決題目中的問題。 找三個代表性的解題方法進行板演。 板演： （1）25×12=300（元） （2）25×12 （3）12×25 =25×（3×4） =12×（100÷4） =（25×4）×3 =12×100÷4 =100×3 =1200÷4 =300（元） =300（

3、元） 第1種直接計算。 第2種把其中的一個兩位數(shù)的因數(shù)改成了兩個一位數(shù)相乘的形式。 引導學生觀察三個算式及解決方法。 你喜歡哪種方法？在以后的解題中，你能應用自己喜歡的方法解決問題嗎？ 第三種把其中的一個因數(shù)改成了兩個數(shù)相除的形式，然后變成乘除混合運算，可以任意交換位置進行簡便計算。 根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題?教師選擇性地板書。 小組合作分工完成黑板上的題目。小組內(nèi)交流。全班交流。 教師要注意學生在簡算過程中，是否正確地采用了簡便計算的方法。 三、小結(jié) 學生談收獲，小結(jié)重點及應該注意的問題。教師完善板書。 四、鞏固練習 P47/4、5 板書設計： 乘 法

4、 中 的 簡 便 計 算 12×25=300（元） 12×25 12×25 =（3×4）×25 =12×（100÷4） =3×（4×25） =12×100÷4 =3×100 =1200÷4 =300（元） =300（元） 附送：

5、 2019年(春)四年級數(shù)學下冊 3《運算定律與簡便計 算》（第12課時）教案 新人教版 第十二課時：乘加運算中的簡便計算 教學內(nèi)容： P45/例5（乘加運算中的簡便計算） 教學目標：1.進一步熟練學生進行簡便計算的方法。2.能熟練運用簡便方法解決實際中的問題。 教學過程： 一、主題圖引入 出示主題圖,引導學生觀察主題圖。 二、新授 1.請你們根據(jù)圖中的條件與問題，進行小組討論，看看這個問題如何解決。 （1）31×2+30×2+26 （2）7×21+1 =（31+30）×2+26 =147+1 =61×2+26

6、=148（天） =122+26 =148（天） 2.在按月計算的過程中，運用了乘法分配律。 3.按周計算的思路不難理解，但計數(shù)一共有多少周比較容易出錯。可以讓同桌互相指著月歷邊點、邊數(shù)，也可以請能正確計數(shù)的同學介紹自己是怎樣數(shù)的。 3.根據(jù)主題圖的數(shù)據(jù)你們還能提出什么問題？(學生根據(jù)條件問題提問。選擇自己感興趣的問題進行獨立解答。) 4.解答后小組互相交流。說說自己完成的是哪個問題，怎樣解決的？有沒有用到運算定律，怎樣運用的？ 三、小結(jié) 學生談收獲及應該注意的問題。 四、鞏固練習 P46—47/1、3、7、8 五、作業(yè)：準備實踐活動《營養(yǎng)午餐》 板書設計： 乘、加 運 算 中 的 簡 便 計 算 （1）31×2+30×2+26 （2）7×21+1 =（31+30）×2+26 =147+1 =61×2+26 =148（天） =122+26 =148（天）