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1、冀教版一年級上冊《小烏鴉和媽媽》教案 1 教學目標： 1.知識目標： （1）理解課文內(nèi)容。 （2）寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。 2.能力目標：正確認讀十二個生字。 3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生孝敬父母、尊敬長輩的品質(zhì)。 教學重點：正確認讀十二個生字。寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。 教學難點：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生孝敬父母、尊敬長輩的品質(zhì)。 教學具及相關(guān)資料的準備：課件、投影、錄音機 課時分配：兩課時（第二課時） 教學思路： 一、激發(fā)興趣，引入新課。 1.播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。師生共同唱歌。（通過歌曲，體會情感。是人文思想的滲透） 2.讓學生自由表達

2、想法。（給學生機會，表達情感。是人文思想的滲透） 二、檢查學生識字。 1.出示課件，讓學生識字。 2.小結(jié)。 三、用學生喜歡的多種方式理解課文。 1.播放故事，理解課文。 （1）播放故事。 （2）讓學生交流記住了什么，順勢出示三段話。（學習第三、四、五段。） “媽媽，您餓了吧 ？”老大問。 “媽媽，您渴了吧？”老二問。 “媽媽，您冷了吧？”老三問。 2.指名回答：小烏鴉為什么要這樣問媽媽呢？難道烏鴉媽媽自己不能去找食物嗎？（學習第一段。）（通過老師的問，讓學生體會其中情感。是人文思想的滲透） 3.指名回答：媽媽老了，小烏鴉們是怎么做

3、的呢？出示課文圖片投影。（學習第二段。）你們在家里是怎么做的？（生交流自己為家里做過什么。）（結(jié)合學生的生活實際，聯(lián)系小烏鴉的行為，升華學生的思想感情，也鍛煉了學生說完整話表達自己的想法。是人文思想的滲透） 4.此時此刻，你一定想對小烏鴉說些什么，你覺得小烏鴉怎么樣？ （學生談感想。是人文思想的滲透） 5.出示第六段領讀，學生用自己喜歡的方式讀，重點體會黑體詞語，從中讓學生體會小烏鴉愛媽媽。（學習第六段。） （通過出示重點詞語加以分析理解，為學生理解課文內(nèi)容做了鋪墊。是人文思想的滲透） 6.出示課文圖片投影。（學習第七段。） 7.指名談感想，學生暢所欲言。（對學生進行孝敬父母的教育

4、，使學生體驗收獲的樂趣。是人文思想的滲透） 8.小結(jié)并布置任務。 四、指導學生書寫四個生字：烏、力、來、 口 板書設計 小烏鴉和媽媽 烏 力 來 口 附送： 2019-2020年冀教版一年級上冊《小河彎彎》ɑn、en、in、un、ün教案設計 教　　材：冀教版小學語文一年級上冊 單　　元：認字與學拼音 板　　塊：教學設計 教材分析： 兒歌《小河彎彎》以河水的清澈和流水動聽的聲音表現(xiàn)了環(huán)境的優(yōu)美，同時也表現(xiàn)了孩子們對這種美的環(huán)境的熱愛以及豐富的想象。兒歌音節(jié)中紅色的韻母是本課要學的韻母，綠色的是本

5、課要學的整體認讀音節(jié)。 教學目標： 知識與技能： 1．學習韻母ɑn、en、in、un、ün，掌握其字形、讀音及寫法；能準確認讀 其四聲。 2．學會整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，掌握其字形、讀音及寫法。 3．閱讀兒歌，認識“面、云、根、琴、春”五個字。 4．繼續(xù)學習聲母與韻母的拼讀。 過程與方法： 1. 通過自主探究，多種形式練習，讀準字音，認清字形。 2. 通過觀察、學習，能在四線三哥里正確書寫韻母ɑn、en、in、un、ün。 3. 通過練讀，能正確認讀五個字。 4. 通過練習，掌握聲母與韻母的拼讀。 情感、態(tài)度與價值觀： 明確學生學習的目的，學會正確的書

6、寫姿勢，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。 重難點分析： 1.學習復韻母和整體認讀音節(jié)，認清字形，讀準字音并能正確書寫。 2.掌握復韻母的發(fā)音方法。 課前準備： 課件、拼音卡片、課文插圖。 教學過程與設計說明： 教學過程 設計說明 第一課時 一 、復習導入 二 、學兒歌 ? 出示兒歌（課件展示）。 1. 學生嘗試自己讀。 ??2. 把自己認識的字讀給大家聽。 3. 把生字在兒歌中圈出來。 4. 教師范讀，學生練讀。 5. 把生字送回兒歌中。 6. 檢查學生認讀情況，師生共評。三、認讀復韻母 1. 找出兒歌的拼音中帶有ɑn、en、in、un、ün的音節(jié)。 2. 認

7、讀生字，體會復韻母的發(fā)音方法。 3. 圖文結(jié)合，認讀ɑn、en、in、un、ün。（課件展示） （1）ɑn和yuɑn比較記憶，區(qū)別發(fā)音。 （2）in和yin比較記憶，區(qū)別發(fā)音。 （3）ün和yun比較記憶，區(qū)別發(fā)音。4. 教師范讀。（重點指導發(fā)音方法）5. 學生練讀。（采取多種形式練讀，鞏固發(fā)音。） 6. 讀帶聲調(diào)的復韻母。 四、書寫復韻母 1. 記憶字形。 （1）說說自己準備怎樣記憶字形，比一比誰說得最好。 （2）小組合作編兒歌，記憶字形。 2. 學寫復韻母。 （1）觀察ɑn、en、in、un、ün 在四線三哥中的位置。 （2）教師范寫（引導學生觀察筆順）。

8、 （3）學生練寫。 教師巡視指導，糾正雙姿。 利用多種形式練讀，激發(fā)學習興趣。 使學生逐步養(yǎng)成自學的習慣，并享受到學習成功的快樂，保護學生獨立識字的積極性。 教給學生評價方法，使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。 遵循兒童的認知規(guī)律，借助形象的圖片，采用多種學習形式，激發(fā)了學生學習興趣。 尊重學生的個性，培養(yǎng)學生探究發(fā)現(xiàn)的意識，同時樹立小組合作的意識。趣味橫生的兒歌給拼音教學注入了活力。 第二課時 一、導入 1. 復習ɑn、en、in、un、ün的讀音及其四聲。 2. 借助音節(jié)練讀發(fā)音。 二、學習拼讀 1. 出示圖片，進行拼讀練習。（課件展示） 2. 檢查學生拼讀情況。 教師適時指導、糾正。 3. 拼讀游戲。 分小組以游戲的形式練習拼讀。 鞏固發(fā)音方法，體會聲母與韻母拼讀技巧。 用直觀的形象來傳達抽象的意義，更容易給一年級的學生留下深刻的印象。 采用做游戲的形式，在動口、動手、動腦的活動中，以趣激趣，喚起學生的求知欲。