《四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 不同的聲音教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 不同的聲音教案 鄂教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 不同的聲音教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 探究：通過豐富的實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)識(shí)聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。 知識(shí)：1、通過了解，鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)“這個(gè)探究活動(dòng)，補(bǔ)充認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)的過程，并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。 2、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。 3、學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。 情感：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)與研究。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖

2、片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、談話：聲音是怎么樣產(chǎn)生的？為什么會(huì)有各種各樣的聲音呢？ 2、學(xué)生提出簡(jiǎn)單的假設(shè)。 二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 1、想辦法讓同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出不同聲音時(shí)，有什么不同的現(xiàn)象。 2、學(xué)生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。 教學(xué)時(shí)，不能把著眼點(diǎn)只放在讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，簡(jiǎn)單地選取兩種對(duì)比材料，教師進(jìn)行演示再加說明就算解決問題，如分別敲大鼓，大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱，就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。這樣對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)過程是達(dá)不到本課在能力上對(duì)學(xué)生的要求的。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究，并

3、對(duì)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)加以充分完整地描述。 3、記錄實(shí)驗(yàn)的情況。 4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出結(jié)論。 在實(shí)際教學(xué)中，要講清楚音調(diào)和響度不是一回事，音調(diào)高的聲音不一定響度大，響度大的聲音也不一定音調(diào)高。對(duì)于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說法是“聲音高、低”。 三、了解哪些聲音屬于噪音，認(rèn)識(shí)噪音的危害. 1、說說日常生活中，哪些聲音會(huì)讓我們感覺到不舒服？引導(dǎo)學(xué)生充分描述生活中經(jīng)歷。 2、介紹鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噪音的危害?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過程和研究方法，通過了解別人做科學(xué)研究的事例，掌握一些基本的方法。 3、小結(jié)：噪音的危害。 四、認(rèn)識(shí)減少噪音

4、的方法. 1、生活中有很多減少噪音的方法，說說你有什么好的辦法？ 2、調(diào)查活動(dòng)：調(diào)配我們的學(xué)校有沒有受到噪音的污染？對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么影響？我們有什么辦法減弱這些噪音？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 保護(hù)土壤 1教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn)；了解我國(guó)的土壤資源；知道人類的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對(duì)土壤的危害。 2. 意識(shí)到土壤的重要，能夠感激土壤；能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 有關(guān)土壤的資料，記錄表格。 2. 收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。

5、 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 今天我們來學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。（板書課題） （二）自主學(xué)習(xí) 1. 了解土壤為人們做了什么 （1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？ （2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論 （3）把你知道的填寫在書上。 （4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。 2. 討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤 （1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？ （2）學(xué)生分小組交流、討論 3. 討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣 （1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？ （2）學(xué)生分小組交流、討論 4. 討論我們能為保護(hù)土壤做什么 （1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？ （2）學(xué)生分小組交流、討論 （3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。 （4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。 （三）鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。